以信息技術助力小學英語課堂提質增效

余汝芝

摘 要：現如今，我國科技水平迅速發展，信息技術被廣泛應用在教育事業中。通過多媒體的助力，原來僵化的教學充滿了活力。所以在教學過程中，教師要學會運用多媒體教學的原理和方法，并在教學實踐中不斷進行深入體驗。就小學英語教學而言，利用多媒體技術來提升學生的英語水平，給學生創造一個更加現實的英語環境，這對學生來說是非常重要的。

關鍵詞：信息技術；小學英語；提質增效

引言

英語學科的教學應與其思想前衛的本質相適應，英語教師不僅要在教學觀念的改進上積極配合現代教學改革，創新教學理念，做到與時俱進，更要在教學形式的創新上下功夫，以此為有效實施英語教學創造有利條件。教師要緊跟時代步伐，從學生的發展需求出發，通過現代信息技術的巧妙運用達成教學觀念、教學方式等方面的創新，為學生的英語學習挖掘更多的趣味元素，為其學習內容的有效拓展探尋更具先進性的途徑，促使學生增強英語學習興趣，建立英語學習信心。同時，教師要學會抓住時機，乘信息化時代之風，為小學英語的創新與改進做出嶄新的成績，實現高效英語教學的落地落實。

1小學英語教學現狀

1.1教學模式單一

在很長一段時間內，小學英語口語教學沿用傳統的教學模式，大部分英語教師將關注點放在學習成績上，對語言表達的重視度不夠。雖然在課堂中會開展口語互動教學，但主要是通過“教師提問、學生回答”的方式，或者同桌之間對照教材內容進行對話練習等形式展開。長期重復、枯燥的口語教學方法讓小學生覺得乏味，使其對口語學習的興趣明顯下降。

1.2缺乏師生互動，學生自主學習能力較弱

在小學英語多媒體教學中，教師與學生的互動不夠，教師在教室授課的時候，走動的范圍、提問學生的范圍集中在前排，很少顧及后排的學生，直接影響師生互動。另外，在課堂上師生問答機械，沒有進行探究性互動教學設計。許多學生都會將精力集中于聽、說、讀，沒有充足的時間進行思考和寫作鍛煉，對內容理解較淺，學生自主學習能力較弱。

2以信息技術助力小學英語課堂提質增效的策略

2.1注重教學內容與實踐生活之間的聯系

英語語言體系本身就是以西方文化作為背景而衍生出來的，而英語學習對于認知水平不足且對世界處在初步探索階段的小學生來說本身就具有較大的學習難度。為了解決這種文化差異的問題，教育工作者可以在課件設計過程中多加入一些生活化的元素，將英語知識融合在學生的日常生活中，通過這樣的呈現方式幫助學生更好地對英語知識進行理解。而學生在對課件進行學習時也能夠通過對實踐內容的學習，了解英語語言文化體系。以小學階段的聽力教學為例，國內學生本身就處在中文語言環境中，如果直接播放聽力教材，很多學生都無法聽懂，甚至還會由于無法理解聽力教材內容對英語學習喪失信心。因此，教育工作者可以在播放聽力內容的同時，利用多媒體課件播放與聽力內容相匹配的生活實踐情景，幫助學生更好地理解聽力內容。

2.2運用分層的理念，細化教學的組織

長久以來，在教育教學工作中，關于因材施教理念如何落實一直處于廣泛的關注之下，小學英語的教學中更是要積極地落實因材施教的理念，關注學生之間的差異，注意采用分層的方式來開展教學。經過一定時間的成長發育，學生們的各項個體條件均出現了非常明顯的分化；此外，每個學生所擁有的先天條件和所受到的后天因素影響也十分迥異，因此，學生們在能力知識基礎和思維習慣興趣，愛好性格等各個方面的差異性表現都非常突出，而且這些差異也會影響到學生們的學習方式和效果，小學英語教師在開展情境教學的過程中，要尊重學生之間的差異性，并且從這一點出發進行分層式的教學設計，在組織教學活動的時候進一步的細化，更好地適應每個學生的特點。教師可以采用大數據的方式，以及通過設置相應的平臺，給學生們英語的學習創造各種有利的條件，讓每個學生都能在自己的最近發展區里面有更多的成長和進步，情境的構建要尊重學生之間的差異。在情境搭建的方式以及使用的場景等方面進行區別。特別要關注學生們之間的差異性，以及部分學生在英語學習中可能存在的短板，要讓學生查缺補漏，所以，在情境建設中給學生提供的素材要有針對性，很好地滿足學生的興趣和學習的需要。雖然小學階段英語學習的內容相對比較簡單，但是這也正好是一個打基礎的階段，小學英語教師要構建促進學生夯實基礎的教學情境，讓他們掌握一些日常的用語，并且掌握英語學習的一般方法，更好地適應當前英語學習的基本內容。因此，充分的尊重學情，才能更好地發揮教育教學的作用，起到教書育人的目的，讓學生熱愛英語的學習，高效地完成學習的任務，提高學生們綜合的素質。

2.3開展課后延伸教學，拓展學生的知識空間

與傳統課堂教學模式相比，應用多媒體技術，融合網絡資源，可以使得學生的學習不再局限于課堂，在課后學生可以從多個方面、多個角度學習并掌握英語知識。教師在實際教學中，要利用多媒體技術開展教學活動，引導學生對英語文化進行學習，以便切實提升學生的英語綜合水平。第一，教師為學生講解課堂知識以后，還可以為學生推薦優秀課外讀物，為學生提供接觸其他英語知識的渠道。第二，教師要教授學生合理的學習方法，使得學生能靈活利用課后學習時間，鞏固英語知識。

結語

綜上所述，將信息化技術與英語課程有機地結合起來，可以幫助同學們更輕松地掌握各種詞匯和句型。教師運用計算機技術進行靈活授課，可以營造出生動活潑的課堂氛圍，有利于師生之間的交流。所以，在未來的英語課堂中，我們應重視信息技術，深入研究和發掘信息技術，為英語課堂提供便利，使線上與線下的教學達到最佳的效果，使學生能夠更加深入地了解英語，體驗英語學習的快樂。

參考文獻：

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