小學教育信息化發展問題與優化措施分析

羅鈞馨

摘 要：隨著科技水平的進步，信息技術被廣泛應用在各行各業中。在小學數學教學中，由于其自身具有抽象性、邏輯性、嚴謹性等特點，對學生的邏輯推理能力的要求更高。如果一味地采用常規的授課方式，教師只負責站在講臺，用黑板、粉筆寫著數學公式和運算步驟，把課本上的內容機械地告訴學生，反而會使學生提不起興趣，甚至會使他們產生厭學的情緒，覺得數學學科很無聊。若是能夠借助信息技術，通過聲音、圖像、視頻等教學方式和手段，使學生的多重感官獲得最大限度地激發，從而更好地參與到課堂中，提高學生學習數學的效果。

關鍵詞：小學教育；信息化；發展問題；優化措施

引言

在信息化的時代和大背景下，教師要將信息技術運用于教育的核心問題，積極開展相關的研究、探討和實踐，如何有效地發揮信息技術在小學數學中的重要地位，促進學生自主、快樂地進行數學教育，提高了數學的學習效果。

1在小學數學教育中運用信息化資源的作用

1.1豐富教學內容

網絡空間中的信息資源具有多樣性，可以通過短片、動畫等方式向學生展示。現代小學教案將改變傳統的固定、僵化的教學模式，將生動的故事情節或當代社會熱點問題納入到具體的教學中，可以清楚地反映出教學內容的多樣性，擴大了學生的思考空間，使學生對知識的理解更加廣泛。而信息資源的整合，既包括了微課件和教案的設置，又可以從各個區域調閱試題，確保理論與實際相結合，使學生加深理解，達到理想的教學目的。

1.2改進教學質量

運用信息化技術制作大量的視聽教材材料，可以激發學生學習的情感。對信息技術的有效運用，有利于學生理解和掌握知識，促進學生思想道德發展，改善行為規范，提高個人素質。

2信息技術在小學數學課堂教學中的應用途徑

2.1在課堂導入環節應用信息技術

在整個教室里，引入是很重要的一部分，也是最重要的一步，雖然只在一節課的開頭，但對整個課堂的教學效率和教學質量都有著很大的影響，特別是在小學的時候。由于學生年紀還小，身體和精神都還很年輕，在學習的時候，很難做到自我約束和自我控制，很容易分心，走神，只能在教室里引入，才能調動學生的學習熱情。只有把學習的熱情作為動機，才能促使他們全心全意地投入到學習中去，從而達到提高教學效果和教學質量的目的。當前，要達到這種導入和提高課堂教學的成效，可以運用信息科技協助設計與實施導入。就拿加法和減法進行的數學教學來說，要使學習中的數學不再枯燥乏味，老師們可以運用信息科技，做一部簡易的動畫影片，供同學們在教室里學習，動漫中可以使用一些動漫人物，比如熊大，熊二，光頭強，在樹林當中采摘蘋果，大家都采摘了九個蘋果，熊大搶著要第一個吃，大家生怕他把所有的蘋果都吃光。所以，決定讓他最后一個吃，最后，熊二吃了三個蘋果，光頭強一口吃了兩個，問熊大到底能吃到多少蘋果？通過這段視頻，可以讓同學們對加減法產生濃厚的興趣，所有的同學都希望能在課堂上解決問題，探究問題，從而積極主動地參與到課堂中去，全力與老師進行教學活動，確保教學質量和效率。

2.2深入了解學生，調動學習興趣

隨著新課改不斷推進，師生之間互換角色成了課堂的新模式。教師要尊重學生在課堂上的主體地位，發揮學生在課堂表現中的優勢。教師要充分了解和分析學生的基本情況，因材施教，合理使用多媒體教學方式開展分層教學，重視學生之間的差異性。在深入了解學生的過程中，教師需要從興趣著手，借助微視頻來創新課前導入模式，給學生留下良好的第一印象，確保學生能夠在教師的耳濡目染下掌握學科基本概念以及基本原理。教學經驗豐富的教師還會根據不同的教學環節融入形式多樣的練習與任務，借助微課創設游戲情境，更好地釋放學生的天性，滿足學生愛玩愛游戲的性格和訴求，保障學生能夠主動在教師的引導下鞏固課堂所學，始終保持高漲的學習熱情。另外，教師還可以通過課堂提問理順學生的學習思路，重點標記關鍵信息，指明學生需要努力的方向，避免學生出現思路混淆，保證學生能夠保持清晰的頭腦以及良好的學習狀態，主動學習新知識。

2.3拓展學生學習途徑

如今信息技術高度發展，家家戶戶都有互聯網。教師可以利用互聯網的延展性，讓學生打破時間和空間的限制，實現隨時隨地都能學習數學知識。還可以通過各種網絡即時會話技術，讓學生在課余時間開展關于數學生活化內容的討論。例如，建立QQ群、微信群，引導班級上的學生都加入群中，讓學生在群里面暢所欲言，拓寬知識面。還可以利用學校的微課平臺，讓學生能隨時隨地進行微課的觀看，實現數學知識的有效預習、復習和拓展延伸。另外，教師甚至可以開通微博、抖音賬號，發布視頻讓學生能夠通過大數據進行隨時隨地的學習。小學數學教師應該主動探索互聯網的應用模式，提高自身的信息技術素養，豐富學生的學習途徑，讓學生能夠學以致用，不斷發展自我。

2.4利用信息技術，提高課題研究水平

不管什么時候，小學數學課程的教育發展并不只是相關資料的革新，為了完成現有教育經驗的轉變，還需要教師及時溝通交流來適應新時代信息技術與數學教學融合的大背景。隨著網絡上越來越豐富的理論學習資料的出現，在探索新知識的過程中，會有一些新的解釋。在遠程教育培訓中，網絡平臺的構建方式也突破了時空的限制。在教育論壇上，教師可以學習最新的教育知識，在相互討論、共同學習的過程中了解名師的基本教育行為，那么老師的教育質量將會得到很大程度的提高，并發現并改進以往教育的不足。此外，在校內，還可以計劃開展網上教育和科研活動，教師通過開展網絡教育活動，可以更好地利用這些資源提升自己的教學質量。

結語

在目前的小學數學課程中，老師要正確地運用信息技術，與時俱進，不斷創新教學理念和方法，充分發揮信息化的作用，如何有效地改善小學數學的教育效果，促進教師的學習、成長和發展。

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