芻議新課標理念在小學數學教學中的運用

李艷娜

摘 要：隨著我國現代教育的快速發展，改革成為了各教育工作者需要高度關注的一個問題，在推進教育改革的過程中，各小學數學教師都得將新課標的理念融入到課堂教學中，如此才能更好培養學生的邏輯思維能力。本文將“圍繞著新課標理念在小學數學教學中的應用措施與方法”這一話題展開具體的論述，旨在為各一線教師升華對新課標的理解提供一定的參考和幫助，讓他們將新課標理念全方位滲透于課堂的教學中，切實提升學生的學習質量。

關鍵詞：新課標理念；小學數學教學；措施與方法

“學會學習”是全新時代背景下，每一個學生都必須要具備的一項關鍵性能力，在數學新課標中指出，在數學教學過程中，教師需要向學生提供科學的引導，讓他們學會有價值的學習，在明確“如何學習數學基本知識”的基礎上展開主動的學習。

1.將生活走進課堂，強化數學和生活之間的關系

數學與日常生活有著緊密的關系，小學生之所以需要學習數學課程，其根本的目的在于，通過在課堂上所學到的理論知識、有效解決在現實生活中遇到的各類數學問題，提高個人的社會生存能力。但目前我國教學的實際情況是，許多教師僅會圍繞著教學重點難點設計教學環節，讓學生會做題、少錯題、獲得高分的成績，認為每一個學生只要能獲得高分的考試成績，就算是對數學知識有充分的掌握，以上理解是嚴重錯誤的，一旦以這樣的理解去推進教學，就會導致學生的數學知識與生活存在著嚴重的剝離：哪怕學生的學習成績很好，也無法完成知識的遷移和應用，因此在課堂教學過程中，教師一定要盡可能避免脫離現實的問題，這是在未來推進小學數學教學改革時的一大方向。簡言之，在備課環節中，教師需要結合不同教材、挑選與之相關的各類生活化問題作為導入，通過各類學生喜歡的例子來代替枯燥、大量的練習題，如此才能切實強化學生的學習動力。

比如在圍繞著《測量》這一課程展開教學之前，教師可以先向學生提出如下問題：同學們，你們現在多高了呢，你們能告訴老師你們現在的身高嗎，在學生圍繞這一問題給出答案后，教師可以向學生提出另外一個問題：同學們，你們是怎么獲得這一個身高值的呢，大多數同學都會說他們是通過“測量”得出的，教師又可以往下繼續引導，那你們測量時采用的是什么工具，測量的單位又是什么呢，按照以上生活化的話題作為導入并逐步推進現場的教學，往往就能讓每一個學生在學習的過程中都更顯集中、更全身心地投入，最終的教學效果也會更好。

2.強化師生間的有效互動

在傳統的小學數學課堂中，教師往往只會將來自于教材中的章節內容、融入到備課環節，然后結合教材按部就班地推進日常的講解，這樣的教學模式是非常之僵化的，在靈活性上嚴重不足，長期以往會導致許多學生的學習興趣并不高，在新課標標準下，教師應該突破以往的教學模式，在課堂上強化師生間的互動和交流，比如說可以讓學生主動展開提問、然后在教師的引導下由學生自己解決問題。

舉個例子，在圍繞“簡易方程”這一知識點展開教學時，教師就可以先由學生提出問題，讓他們將自己目前所無法理解的、較為復雜的方程式一一分享出來，然后再由教師結合學生的困惑點、提出科學的引導，最后由學生通過小組合作又或者個人獨立探討等不同方式展開思考并得出正確的答案，通過這樣的方式，往往就能讓學生更好地理解不同題目中的數量關系，對他們提升學習質量可以帶去更多的幫助。

3.調整教學方法，激發學生的積極性

眾所周知，時代在不斷的進步，小學數學的教學方法也需要切實做到與時俱進，只有不斷地創新、更迭教學方法，才能讓學生在新穎的手段帶領下、獲得更好的學習成效。值得一說的是，在調節教學方法的時候，教師需要結合著班級內不同學生的水平層級以及學生的學習特點，結合運用性和創造性學習這兩種相互悖論的學習方法展開設計和安排，確保每一名學生都能在教師的領導下、實現最大幅度的提升，比如在圍繞著“混合運算”這一知識點展開教學時，教師可以引導著成績一般的學生從以往曾經學過的知識入手，借此做好鋪墊和層層推進的教學工作，然后再導出課程的新知識內容，讓學生能對課程的新知識點形成更好的掌握，對于基礎較好的學生，教師則可以直接向他們導出各類應用題，引導他們探索運算的正確順序和方法，讓他們的實際運算能力可以因此得到進一步的強化。

綜上所述，新課改落地之后，小學數學教師的日常教學模式和思維都必須要與時俱進，只有持續展開有效的更新和創造、才能最大化滿足學生的學習需要。具體來說，在新課改落地之后，許多教師都經歷了苦惱、反思、探索和實踐的全流程，在這個過程中，及時轉變觀念、更新課程內容以及創新授課方法的教師，最終都獲得了良好的成效，正是因為如此，所以在未來，各一線工作者都需要以此作為榜樣，持續不斷地展開探索和創新，實際上，這是未來眾多小學數學教學的重要改革方向，必須引起高度重視。

參考文獻：

[1] 梁秋蓮.小學數學教學探索[M].人民教育出版社，2007.

[2] 李星云.小學數學教學的理論與策略[M].安徽人民出版社，2009.