基于新課標理念的小學數學高效課堂策略

管金偉

摘 要：小學階段是學生打基礎的時候，是培養學生思維的重要時刻，是提升學生認知的關鍵。教學方法對小學生的學習影響很大，對小學生的學習動機也有很大影響。新課標下，要求教師要關注學生的興趣愛好，創設有活力的課堂，并且要依據“雙減”政策，減輕課后學業，提升課堂教學效率，創設高效課堂。高效課堂能讓學生在有限的時間內，學到更多的數學知識。本篇文章就從新課標出發，去探索小學數學高效課堂創設辦法，為教師提供教學啟發。

關鍵詞：新課標理念；小學數學；高效教學

高效教學，從字面意思看，就是要求教師采用合適的方法為學生講授，幫助學生在短時間內理解數學知識，提高課堂教學效率。想要創設高效教學，教師不僅要透徹理解數學知識，還要充分了解學生特點，以學生感興趣的方式去教學，去組織課堂活動，進而幫助學生在活動中獲得數學知識，提升對知識的理解。

一、新課標下小學數學高效教學的重要性

1.助于提升學生數學學習興趣，促快樂教學

新課標下，小學數學高效教學課堂更關注學生的興趣特點，會在課堂中融入更多的游戲活動，幫助學生在活動中理解數學知識，加深對知識的學習。游戲性的學習能夠考慮學生的性格特點，與學生的興趣愛好為主，讓學生在快樂中學習，從而能提高學生學習動機，緩解學生的學習壓力。快樂學習能夠保持學生的天性，讓學生能夠自由探索。

2.助于幫助學生減輕學業負擔，創豐富生活

高效課堂中，學生能夠及時學會數學知識，在課堂上完成課后作業，從而減輕學生的課后負擔。學生在課堂上將知識學會后，課后的時間便可以自由支配，獲得更豐富的生活。高效教學也有利于提高學生的思維能力，給學生更多的思考方向，讓學生更全面的發展。

二、新課標下小學數學高效課堂創設的具體方式

1.游戲導入，抓住學生注意力

小學數學教師想要創設高效課堂，那么就可以從課堂導入著手，采用小學生喜歡的游戲來進行，這樣便可以抓住學生的注意力。因為高效課堂的建設，不僅需要教師的豐富經驗，還需要去調整與提升學生的注意力。小學階段，學生的集中注意力時間不長，需要教師及時的調整。課前的導入，能夠讓學生提前進入課堂學習狀態，引發學生的好奇心，更能激發學生的積極性，保持學生的專注度。

例如，當教師在為學生講解《位置與方向》時，教師就可以采用歌曲指令，來讓學生配合，親身感受方向，進而更好的學習數學知識，讓學生抓住課堂重心。然后還可以采取你說我指的游戲，讓學生隨機發揮指出位置，讓其余的同學來找到相應的地方，反應較慢或找錯的同學需要受到懲罰。這樣的游戲能夠幫助學生更好地辨認方向，更好地學習數學知識，也能營造高效的課堂。

2.活動教學，提升課堂氛圍感

高效課堂的設計，不是要求教師只講知識點，課堂采用講授形式，而是要求教師要采用學生所喜歡的教學方法，采用活動方式來進行教學，讓學生在活動中去深刻理解數學知識，從而達到玩與學的最高境界。這樣的高效課堂，會受學生喜歡，課堂氛圍也會積極活躍，從而學生學習的動力也很強，注意力也很專注，效率就會很高。

例如，當為學生講解《面積》這部分內容時，教師就可以將實踐活動融入課堂，讓學生親手去測量手中的長方形或正方形的長度，進而計算出面積，更好地認識面積計算公式。這樣實踐出真知的課堂活動，會讓學生感受到知識學習的樂趣，讓學生能真正的直觀得出結論，理解數學知識的理論來源，從而掌握更多的數學內容。學生動手當數學課，雖然整個過程會比較嘈雜，但是學生在實際中體驗與享受，能夠更好地學習數學知識，并不比教師所講的差。因此，小學數學教師可以在課堂活動方面多做努力，去創設高效課堂。

3.多元評價，提升師生間互動

新課標下，要求教師不僅要增加與學生的互動，還要求在學生回答后給予學生客觀的評價，幫助學生更好地認知自己，提高個人的素養。而高效課堂中，肯定會出現很多師生互動的情境，而多元的評價能夠更好地維持這種積極向上的氛圍，鼓勵小學生更認真地投入數學學習中。

例如，當學生回答完除法相關的問題后，答題正確時，教師則可以對學生說出贊美的話語，告訴學生做得很棒，讓學生繼續保持。這樣便能鼓勵學生積極發言，更好地增加師生互動，促進數學知識的傳播，創設高效課堂。所以在小學數學課上，高效課堂離不開多元評價，多元評價會了解學生的注意力，幫助學生更關注于課堂知識，從而能更好地提高數學理解力。

三、結束語

新課標背景下，小學數學教師要將課堂設計的重點放在學生身上，去設計有趣味的課堂活動，然后要結合雙減政策，提高課堂的教學效率，讓學生在課堂上就學會課堂的內容，課后便可以去做學生喜歡的事情，而又可以完成教學目標。高效課堂的設計，還需要教師不斷努力去探索更有效的課堂形式，更好的完成數學教學任務。

參考文獻：

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