中職德育與勞動教育協同育人的實踐探索與研究

安玉和

摘 要：現階段，隨著社會的發展，新課程改革不斷推進，更加注重學生的德育教育與勞動教育，希望可以通過融合性教育模式促進學生的全面發展，幫助學生更好地將課堂上所學到的知識應用到日常生活中，提高學生的實踐能力。特別是在中職教育中，學生的學習目標主要是掌握某項技能，在技能學習的過程中，比起乏味的理論知識教學，通過德育與勞動教育去提高學生對知識的實踐性，會使得教學過程和課程教學變得更加有效。而且，德育與勞動教育協同育人的教學模式可以更好地改善學生思維方式，讓學生學會在勞動中互幫互助，減少學生個人主義和獨享主義等不良思想，更好地踐行德育教育和勞動教育的成果。所以，在中職教育中探索德育與勞動教育協同育人的實踐途徑是非常有必要的。

關鍵詞：中職德育；勞動教育；協同育人；實踐探索

引言

經濟社會的高速發展對職業技能人才提出了更高的要求，作為職業技能人才，僅僅具備專業知識與技能是不夠的，還需要具備良好的綜合素質、道德品質，這樣的人才才具備核心競爭力，才能滿足企業和崗位的需求。為促進學生全面發展，中職院校要提高對德育的重視程度，并采取有效的措施落實德育。勞動教育是德育的重要內容，勞動教育在培養學生勞動意識、勞動精神、勞動能力方面發揮著重要作用。但是，目前中職勞動教育還存在較多的問題，將勞動教育融入德育課程是提高中職勞動教育有效性的重要措施。

1開展中職德育的必要性

1.1是培養高質量技能型人才的需要

中職教育肩負著為各行各業培養技能人才、優秀人才的重要責任，在邁向制造強國的路上，我們離不開中職教育的高質量發展，更離不開中職學生的健康、積極、向上、全面發展。中職學校的德育大綱明確了中職德育教學目標：“推動培養學生成為敬業愛崗、誠信友善，具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質勞動者和技術技能人才。”只有實現了上述德育目標，中職教育才能為中國經濟社會的發展提供源源不斷的各行業高素質人才，從而推動中國的現代化建設邁上新臺階。

1.2是提升學生就業競爭力的需要

中職學生畢業后多選擇進入社會、走上工作崗位，學生要從一個備受學校、家庭和教師、父母呵護的角色轉變為獨立自主的社會人，這意味著學生不僅要有過硬的崗位技能，還要具備良好的道德品質，唯有這樣，才能在求職路上獲得肯定、在個人事業發展中獲得成功。也就是說，學生的綜合職業技能是其進入社會的敲門磚，但其思想道德水平和職業道德素養則決定了他們能走多遠、職業競爭力如何。因此，開展中職德育是提升學生就業競爭力的需要。在中職德育中，教師要將社會主義核心價值觀、中華傳統美德等優秀文化、時代精神融入課堂，在加強德育的時代性、實用性、實效性的基礎上，進一步豐富課堂教學內容、教學設計和教學呈現形式，從而以“潤物細無聲”的方式達到沁潤學生心靈的目的，使學生正確認識自我，成長為富有責任心、同情心、進取心和創新精神的新時代大國工匠。

2勞動教育與德育課程之間的關系

立德樹人是我國教育之根本任務，其中立德是基礎，樹人是目標。立德樹人要求教育教學活動要堅持以德育為先，并堅持社會主義辦學方向，以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。立德樹人是當前中職院校辦學的根本任務，而落實立德樹人根本任務的重要途徑是在教育發展過程中開展德育課程。目前，在中職院校教育體系中，德育課程作為對學生道德、素質、內涵、素養、觀念、思想等方方面面進行培養的課程，在促進學生成長與發展方面發揮著重要的作用。勞動教育的目標在于幫助學生形成正確的勞動觀念、勞動意識、勞動精神、勞動能力。一直以來，勞動素質都是個體所必須具備的素質，尤其在新時代該項素質將直接決定學生未來的生活與發展。基于此，中職院校加強對學生的勞動教育至關重要。勞動教育與德育課程之間的關系十分緊密，德育課程是開展與落實勞動教育的重要路徑，德育課程可以促進勞動教育系統性、規范性、長期性發展，對實現勞動教育目標具有重要的意義。勞動教育亦是實現德育課程教學目標的重要措施。德育課程教學目標即實現立德樹人根本任務，而脫離勞動教育的德育課程往往華而不實，大多停留在學生思想層面的政治教育、素質教育，而將勞動教育與德育課程相結合，有利于促進德育課程教學從形式化、淺層化走向實踐化、深度化。例如，學生可以將所學的道德知識、人生道理等融入勞動實踐、勞動行為。基于此，中職院校要積極探究勞動教育融入德育課程的有效策略。

3中職教育中勞動教育與德育教育協同育人的實施策略

3.1協同開發教育資源

在協同教育中，教育的核心就是幫助學生養成積極向上的三觀，特別是在學生的價值觀發展方面，積極向上的價值觀會直接影響到學生在社會上的選擇，影響學生的行為動向，也只有積極向上的價值觀才能使學生在生活中以積極的態度去應對與挑戰，愿意付出自己的努力去獲取勞動成果。如果說德育思想教育貫穿了中職教育的始終，那么，勞動教育同樣也應該如此，將德育教育和勞動教育滲透到中職教育的方方面面，才能更好地幫助學生形成優秀的素質。在實踐課程上，教師需要更加關注教育資源的協同開發，才能使得勞動教育的實施更加可行，當然，在資源開發的過程中也應該確保德育教育在其中的滲透，將德育和勞動放在同等地位上去思考，在兩者的和諧發展中去開發教育資源，才能更好地實現德育與勞動教育協同育人的教育模式。

結語

每個人的發展都離不開勞動，特別是中職院校的學生，他們還沒有真正的走出社會，在校園中所學的知識都是為未來走上社會所鋪墊的，但是片面的理論知識，難以在學生的腦海中形成勞動價值，為了更好地幫助學生適應社會發展的需要，德育教育和勞動教育協同育人的方式是非常有必要的，將兩者融合起來可以更好地實現中職教育的教育目標，促進學生的完善發展，在中職學生個人技能發展的同時，也可以實現學生個人意識的提高，使得學生在勞動意識的驅使之下成為能夠適應社會需求的技能型人才。

參考文獻

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