機(jī)械類創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)改革路徑探析

唐靜靜 楊六栓 樊超

摘 要：實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。隨著機(jī)械行業(yè)智能化升級(jí)，企業(yè)對(duì)地方高校機(jī)械類人才的需求從基礎(chǔ)應(yīng)用型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型、復(fù)合型。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式及手段已無法滿足新時(shí)代需求，產(chǎn)教融合視角為實(shí)踐教學(xué)改革提供了新思路。本研究針對(duì)機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題提出基于產(chǎn)教融合的優(yōu)化對(duì)策，以期為機(jī)械類創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)改革提供思路。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué);產(chǎn)教融合;課程體系;教學(xué)平臺(tái);創(chuàng)新人才

2015年，教育部發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，提出培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才是解決高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾和地方高校人才培養(yǎng)同質(zhì)化問題的關(guān)鍵。2017年，國務(wù)院頒布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教育和產(chǎn)業(yè)融合對(duì)國家發(fā)展的戰(zhàn)略意義。隨著工業(yè)4.0不斷推進(jìn)，機(jī)械制造工業(yè)的理念和工藝在快速轉(zhuǎn)變，企業(yè)對(duì)人才的綜合實(shí)踐力、創(chuàng)新力提出了新要求。機(jī)械類的人才培養(yǎng)應(yīng)根植于行業(yè)土壤，與行業(yè)發(fā)展需求同步。課題組以通過產(chǎn)教融合積極推進(jìn)機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為問題導(dǎo)向，探尋機(jī)械類創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)改革的優(yōu)化路徑。

一、機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）課程體系與能力需求的匹配度問題

課程體系是能力培養(yǎng)的基石。構(gòu)建遵循教學(xué)規(guī)律又符合企業(yè)需求的課程體系，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本保障。在工業(yè)4.0驅(qū)動(dòng)下，信息及智能化技術(shù)不斷融入機(jī)械工程領(lǐng)域，傳統(tǒng)課程體系已滯后于行業(yè)發(fā)展，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與企業(yè)需求存在較大差距。……