教育信息化背景下化學高效課堂建構策略分析

吳志強　吳報春

摘 要：在當今快節(jié)奏、高效率的時代，人民教師需要積極投身于大環(huán)境中。老師最看重的便是如何高質(zhì)量、高效率地將知識傳授給學生。所謂“高效課堂”便是用最少的時間和精力得到最好的效果，以便提升課堂教學的質(zhì)量。隨著這些理念的產(chǎn)生、現(xiàn)代教育技術在高中化學課堂的實施，高中化學課堂將會發(fā)生翻天覆地的變化，帶來的不僅是機遇，還有挑戰(zhàn)。教學信息化在課堂上的運用可以讓高中化學課堂變得更加高效，同時也能促使學生獲得更全面的發(fā)展。如何將高中化學“高效課堂”做到“取其精華，去其糟粕”，便是文章所需要進行探索和研究的方向。

關鍵詞：高效課堂;高中化學;教育信息化

最近興起了許多高效課堂教學模式，其中不乏行之有效的方法。根據(jù)高中化學學科的實際情況，設計具體且可以落實的教學方案，將方案實踐并進行深入的研究，才能讓高中化學課堂教學得以高效化。那么如何“高效課堂”發(fā)揮最大的作用，將成為無數(shù)教育工作者長時間不斷探索的課題。因此，文章將首先從實踐出發(fā)，從中觀察發(fā)現(xiàn)問題并進行分析，通過查閱相關資料、文獻并結合在實踐中的思考，提出3種比較可行的策略。

1 ? ?高中化學高效課堂現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在的信息化程度已經(jīng)超乎想象，知識也在以爆發(fā)式的速度不斷增長。若想成為世界強國，必須在各個行業(yè)都有自己的人才。人才的定義已經(jīng)不再是成績好的“書呆子”，而是那些有想法、敢質(zhì)疑、懂創(chuàng)新、不畏挑戰(zhàn)的人，除此之外還需要廣闊的視野、寬厚的心胸和對國家的熱愛，只有這樣的人才才能推動中國從“富起來”到“強起來”。因此，如何將中學生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才是尤為重要的。而作為基礎自然學科的化學，理應有培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重擔。作為傳授這門基礎學科的老師，更應把重心放在提高課堂教學的效率和學生的適應情況上。近幾年新課改，許多老師都開始打破傳統(tǒng)的教學方式，努力建構全新的以教育信息化為基礎的教學模式。

2 ? ?高中化學課堂的教育信息化的影響

2.1 ?對于學生的影響

在我國傳統(tǒng)的教育模式里，許多學生只是被動接受、機械學習知識，不去想也不會去思考為什么學。在新課改的踐行中，教學中使用了許多現(xiàn)代化的教育方法，讓學習方式變得多元化。通過現(xiàn)代信息技術和高中化學實際學科情況的結合，從多個角度，用視頻、動畫、圖片和音頻將以前“只可意會不可言傳”的知識生動形象地展現(xiàn)出來。對于一些學生而言，一開始會有些許的不適應，但這只是暫時的。應用現(xiàn)代化的技術，可以做到傳統(tǒng)教育方式所不能及的，不僅讓學生更加容易理解和學習，更能提高學習的積極性和主動性。

2.2 ?對老師的影響

新課改對老師的影響要比學生大很多。因為老師不再只是將知識灌輸給學生，而要教會學生如何學習。這種轉變要求老師要將那些曾經(jīng)熟悉掌握的知識，除了運用語言和板書，還要能夠很好地制作成精美的課件，教授給學生。不同年齡段的老師也有不同的特點：年輕的老師對新事物接受快，學習新知識的能力強，但是對教學知識的掌握不如年紀大的老師;富有經(jīng)驗的老教師習慣了傳統(tǒng)的授課方式，雖然不如年輕人容易掌握先進的教學技術，但豐富的教學經(jīng)驗讓他們更清楚知識的重難點。所以教師不但要教授知識，同樣也要學習知識。

3 ? ?高中化學高效課堂優(yōu)化策略

3.1 ?現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教育相結合

“信息化”并不代表老師不再需要傳統(tǒng)的教學方式。傳統(tǒng)教學中，板書的作用是要把重難點言簡意賅地教授給學生。但是對于化學這門學科，傳統(tǒng)的方式也需要現(xiàn)代信息技術的支持。因為這門學科中有些知識很難讓學生從字面上理解，就像分子的排布結構、震動結構和一些不能直接操作的實驗等，只有將現(xiàn)代化的技術與化學課程結合，才能將知識結構立體化、動態(tài)化，將實驗步驟仿真現(xiàn)實化。

3.2 ?提高課件的品質(zhì)

要想提高化學的課件品質(zhì)，老師需要更加用心地準備，不能只是把課件做成文字和圖片的隨意組合，而要學會適當?shù)卦诮淌陔y以理解的化學知識時插入圖片、動畫或者視頻等，激起同學們的學習積極性，幫助學生更好地理解。雖然需要投入時間、精力去制作精美的課件，但是可以借鑒優(yōu)秀的課件模板，結合教學內(nèi)容進行改進和完善。

3.3 ?加強與課外知識的聯(lián)系

將化學知識與生活聯(lián)系起來，如屠呦呦研發(fā)的青蒿素所包含的化學組成、水果電池在家如何制作、空氣污染造成的原因和影響等，組織學生分成小組，結合課堂知識、網(wǎng)上查找資料和文獻等開展探討，既提高了學生的積極性和解決問題、團結合作的能力，又將所學知識鞏固，做到了課內(nèi)外的高效結合。不僅加強了學生對知識和技能的掌握，而且有助于他們形成科學的價值觀，并建立起終身學習的觀念。

4 ? ?結語

現(xiàn)代化教學技術與傳統(tǒng)教學并不是水火不容的。現(xiàn)代教育技術可以提高學生的注意力，幫助學生理解用語言文字難以表述的知識，讓學生可以更好地進入學習氛圍中;傳統(tǒng)教學可以幫助學生理清思路，加深學生對知識重難點的理解，給學生充分的思考時間。所以只有將二者靈活運用，做到以學生為本，才能真正實現(xiàn)高中化學高效課堂。

[參考文獻]

[1]徐亞楠.現(xiàn)代教育技術與高中化學課程整合的案例設計與實踐[D].開封：河南大學，2014.

[2]余景花.高效課堂視角下中學化學多媒體教學的應用研究[D].開封：河南大學，2014.

[3]弭夢夢.以學生為主體的模式下構建高中化學高效課堂[J].課程教育研究，2019（43）：195-196.

作者簡介：吳志強（1981— ），江西興國人，中學一級教師，學士;研究方向：信息技術與教育應用。