師道既，學風自善

甘肅畫院副院長/ 張興國

在杜滋齡先生的諸多稱謂或者頭銜里，先生最為看重的是“老師”一詞。先生師從葉淺予，后考入中國美術學院中國畫系研究生班，拜李震堅門下。在主持天津人民美術出版社期間，先生編輯了數部歷史及當代美術大典，影響一時。1996年應邀入主南開大學東方藝術系，從那時起，杜滋齡先生正式開始傳道授業的教師生涯。

中國教育制度自西周才較為完善，秦王朝禁止私學的發展，“以吏為師”，通過教育選拔朝廷可用之才，而藝術教育則沿襲“師徒制”模式為正統。2004年龍瑞先生任中國畫研究院（現中國國家畫院）院長以來，主張中國文化正脈，確立中國畫工作室導師制，以根除西式教育弊端。是年，“杜滋齡中國水墨人物畫工作室”在中國畫研究院掛牌并于當年正式招生。這一教學模式延續到中國藝術研究院“杜滋齡中國水墨人物畫工作室”的教學，時間跨度達十年之久，學生均為來自全國各大院校、畫院的社會精英，相關教學實踐的成果影響極其深遠。

王國維云：“詞以境界為最上，有境界則自成高格。”中國文化歷來認為藝術是藝術家人格的跡化，強調“畫品”即“人品”。杜滋齡先生人品高潔，淡看聲名，遠離權貴，為人處世極為低調，是有境、有界的豁達之人。先生不僅以高超的藝術成就感染和引導學生，更以貴重的人格潛移默化地影響大家。在專業創作方面，先生則勤奮多產，佳作迭出，獲獎無數，在當代中國畫人物畫創作領域成就卓然，是一位具有引領和開拓作用的代表人物。

先生精于專業創作，也專注于教學。在工作室的課程教學中，先生每課必到，在課堂上經常示范，讓同學們通過現場言傳身教，身臨其境地感受中國水墨人物畫的精深技藝和筆墨用度。對于筆墨和書寫的強調是先生教學的重要特色。杜滋齡先生在教學中強調，水墨人物畫要有嚴格的造型功底，多畫速寫、漫寫，要強化線意識，要向黃胄、葉淺予先生學習。先生一直說：“我六十五歲才知道筆墨的意義。”筆墨是生命體悟和時間積累的結果。通過先生對于筆墨書寫的理論宣導和親身教學示范，同學們獲益良多。

杜滋齡 埃及風情 123cm×123cm 2003年

先生在教學上不拘古，具備廣博視野。他要求每個同學在上溯傳統技藝的同時，關注西方優秀作品，兼收并蓄，增強水墨人物畫的表現力，拓展中國人物畫的創作空間。深入生活也是先生經常強調的，是工作室教學的另一特色。先生鼓勵同學們積極參與下鄉繪畫實踐采風，以實際感知體悟山川風貌及描摹對象。在每年安排的下鄉繪畫實踐中，杜滋齡先生也多次隨大家深入生活，不遠千里，以身作則，強調生活在藝術創作中的重要性，甚至安排解決全體學生的食宿。“體察生活，表現生活”，成為“杜滋齡中國水墨人物畫工作室”最為鮮明的特色。

先生多年在工作室的教學及管理上傾盡心血，教學成果豐碩！每逢同學們遭遇困難，或工作室舉辦結業展覽、出版畫冊，經費拮據時，先生都會如父親般急學子們所急，設法出手相助。諸多事例，不勝枚舉，先生低調，也不愿張揚。十多年的教師生涯，散落在全國各地的學生們都以能得先生教誨而感恩，當代中國畫的發展也因有這么一支新的創作隊伍而平添一份新力量。

先生靜靜遠去，一如一生之追求，低調、平和，如一泓泉水滋養大地，潤化萬物！我們這些追索先生思想，揣摩先生一筆一墨、一招一式的學子們，慎終追遠，師恩難忘！我們全體“杜滋齡中國水墨人物畫工作室”的學子，佇立在入春的季節里，遙望先生遠去的背影，手掌默默合十。愿先生一路走好！

1.杜滋齡 傣族少女 46cm×59cm 1980年

2.杜滋齡 閩南少女 79cm×45cm 1980年

3.杜滋齡 澤庫藏族女子 78cm×50cm 1983年

杜滋齡 古老的歌 68cm×68cm 1990年

杜滋齡 南國風情 68cm×68cm 1997年

1.杜滋齡 遠望寒山雪路行 96cm×58cm 2007年

2.杜滋齡 康巴漢子 136cm×68cm 2008年

3.杜滋齡 雪域夕陽西下落 68cm×68cm 2006年

杜滋齡 帕米爾風情 96cm×115cm 2007年

1.杜滋齡 晴云 97cm×180cm 2008年

2.杜滋齡 帕米爾風情 97cm×180cm 2007年

杜滋齡 陽春暢和 145cm×122cm 2009年

1.杜滋齡 帕米爾駝鈴聲聲 68cm×136cm 2011年

2.杜滋齡 特拉維夫速寫 50cm×50cm 2010年

4.杜滋齡 哈薩克老人 43cm×39cm 2011年

1.杜滋齡 雁蕩山寫生速寫 50cm×43cm 2015年

2.杜滋齡 煙云霧靄的水墨構成 61cm×48cm 2011年

3.杜滋齡 雁蕩山下山村 53cm×42cm 2015年

5.杜滋齡 幽谷圖 96.5cm×61cm 2014年

杜滋齡 旦知拉毛姑娘 60cm×49cm 2016年