0-3歲特色早教中心IP形象設(shè)計(jì)研究

摘要：通過IP形象設(shè)計(jì)迅速拉近品牌與受眾之間的距離，使品牌在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，從而達(dá)到推廣品牌與盈利的目的。利用文獻(xiàn)查找、調(diào)查問卷等方式對(duì)BBunion國(guó)際早教中心的IP形象現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，將品牌教育理念與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，打造特有IP形象。針對(duì)BBunion國(guó)際早教中心的IP形象現(xiàn)存問題，提出IP形象設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法和原則，并進(jìn)行設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)踐。IP形象作為品牌創(chuàng)新和營(yíng)銷不可缺少的要素之一，是架起品牌與消費(fèi)者之間橋梁的重要支柱。從大眾審美需求出發(fā)，為IP形象設(shè)計(jì)提供新的設(shè)計(jì)思路和應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：IP形象 IP設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)應(yīng)用 早教中心 創(chuàng)新設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：J042 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2023）22-0066-04

Abstract：Through IP image design，the distance between the brand and the audience can be quickly narrowed，so that the brand can stand out in the fierce competition，so as to achieve the goal of promoting the brand and making profits. By means of literature search and questionnaire，this paper analyzes and studies the status quo of the IP image of BBunion International Early Education Center，and combines the brand education concept with design practice to create a unique IP image.As one of the indispensable elements of brand innovation and marketing，IP image is an important pillar to build a bridge between brands and consumers. Starting from the aesthetic needs of the public，it provides new design ideas and application strategies for IP image design.As one of the indispensable elements of brand innovation and marketing，IP image is an important pillar to build a bridge between brands and consumers. Starting from the aesthetic needs of the public，it provides new design ideas and application strategies for IP image design.

Keywords：IP image IP design Design application Early education center Innovative design

引言

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和各產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷融合，現(xiàn)代品牌之間的競(jìng)爭(zhēng)也逐漸激烈。如今，在互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展時(shí)代下，IP形象的作用得到了充分發(fā)揮。由IP形象所打造的視覺體系，使品牌文化輸出更易被消費(fèi)者所接受，同時(shí)，也可以成為隱形消費(fèi)點(diǎn)。幼兒早期教育至關(guān)重要，0-3歲的教育工作被多國(guó)政府視為人才培養(yǎng)奠基工程，即人類的開端教育[1]。如今，各類幼兒教育品牌機(jī)構(gòu)不斷興起，打造具有品牌特色的IP形象勢(shì)在必行。通過開發(fā)和創(chuàng)新IP形象及衍生品設(shè)計(jì)，讓品牌走進(jìn)大眾的生活，對(duì)提升品牌綜合競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。

一、 Ip形象設(shè)計(jì)的概況

（一）IP形象的概述

IP（Intellectual Property）即“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的英文縮寫簡(jiǎn)稱，通常是指權(quán)利人對(duì)其智力勞動(dòng)成果的專有權(quán)利。[2]在泛娛樂環(huán)境下，IP的存在方式愈加多元化，漫畫、游戲、影視甚至是個(gè)人商業(yè)行為，都屬于IP的范疇。[3]IP形象是這些衍生創(chuàng)作中的一個(gè)非常直觀的視覺體現(xiàn)，IP形象在大眾的口中有著很多不同的叫法，最為普遍的是稱之為吉祥物。生活中的任何事物都能為其打造符合自身的IP形象，建立符合品牌自身發(fā)展的IP形象。將品牌活化可以使品牌與消費(fèi)者之間的溝通簡(jiǎn)捷有效，同時(shí)也大大降低了企業(yè)的成本。

（二）IP形象設(shè)計(jì)的起源與發(fā)展

IP形象設(shè)計(jì)在國(guó)內(nèi)日漸成熟，且擁有了幾個(gè)大致的分類：能拉近與用戶距離的品牌IP形象、極具有地方特色的地方IP形象、個(gè)人IP形象以及具有故事性的影視IP形象等。這些IP形象也逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)模化、成熟化和市場(chǎng)化，并逐步形成超級(jí)IP，以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。國(guó)內(nèi)的一些品牌已經(jīng)設(shè)立了符合自身品牌理念的IP形象，如騰訊的企鵝，京東的小狗等。

迪士尼在引導(dǎo)品牌IP進(jìn)入大眾視野中發(fā)揮了極大作用，迪士尼在不斷發(fā)展中形成了自己最具有鮮明特色的IP形象：米老鼠。通過對(duì)米老鼠這一IP形象的構(gòu)成元素的再創(chuàng)造，最終形成了一個(gè)多產(chǎn)業(yè)鏈的開發(fā)。[4]日本的地方IP形象產(chǎn)業(yè)相對(duì)完善，其中最具代表性的是熊本縣的熊本熊IP形象，為了突出熊本縣的地方特色，熊本熊直接采用了熊本縣墻體的顏色，并融入了萌元素，使得熊本熊在短時(shí)間內(nèi)獲得了超高關(guān)注，為小鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)效益增收。Molly是近年爆紅的個(gè)人IP形象，深受大眾喜愛的同時(shí)蘊(yùn)藏著無限的商業(yè)價(jià)值。影視IP形象作為一種運(yùn)營(yíng)模式，如以美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)作為代表的漫威電影及其衍生品一般，觀眾大量消費(fèi)的實(shí)際上是電影背后IP所帶來的價(jià)值。

二、 IP形象設(shè)計(jì)對(duì)教育機(jī)構(gòu)品牌的重要性

早教通常指兒童從出生到小學(xué)入學(xué)前這一階段的教育，由于IP形象的內(nèi)容及信息傳達(dá)性較為直觀，已成為品牌競(jìng)爭(zhēng)賽道的重要因素。人們對(duì)于圖像的記憶往往比文字更加深刻，無論是多么精美的文字和氣宇軒昂的理念都難以達(dá)到一個(gè)生動(dòng)活潑的IP形象傳達(dá)的效果。成功的IP形象不僅能夠豐富品牌傳播渠道，還能傳播品牌價(jià)值觀念和塑造品牌影響力。品牌可以充分利用品牌理念打造獨(dú)一無二的品牌IP形象，從而讓品牌占據(jù)更大的市場(chǎng)份額。幼兒教育機(jī)構(gòu)還可以利用IP形象與孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行情感互動(dòng)，加深消費(fèi)者對(duì)品牌的記憶，從而促使消費(fèi)行為的發(fā)生。

IP形象對(duì)于一個(gè)品牌尤為重要，有著無法代替的作用。本文選取BBunion國(guó)際早教中心為例進(jìn)行分析，并展開設(shè)計(jì)實(shí)踐。

三、BBunion國(guó)際早教中心IP形象設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及問題分析

（一）BBunion國(guó)際早教中心IP形象設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

BBunion國(guó)際早教中心的課程是以“啟發(fā)幼兒創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想”為教育理念，秉承著“不走尋常路，藝術(shù)創(chuàng)造美”的思想，創(chuàng)建“寓教，寓玩，寓樂”三位一體的教學(xué)理念，為幼兒健康成長(zhǎng)和創(chuàng)造力、藝術(shù)感知力的全面提升提供了合理的培訓(xùn)方案。

該早教中心IP形象設(shè)計(jì)上雖以簡(jiǎn)潔的輪廓線勾畫出人物造型呈現(xiàn)出整體圓潤(rùn)可愛的形象，但仍存在一些視覺方面的問題。IP形象設(shè)計(jì)問題總結(jié)為以下4點(diǎn)：

1.特點(diǎn)不夠鮮明，與其他同類品牌IP形象過于相似；2.缺乏設(shè)計(jì)感和趣味性；3.顏色搭配不合理，兒童色彩基本認(rèn)知規(guī)律的考慮缺少；4.與教育理念和品牌文化的契合性較低；5.缺乏與之發(fā)展的背景故事（如圖1）。

（二）BBunion國(guó)際早教中心IP形象滿意度及問題分析

為考慮IP形象設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性，本文針對(duì)此次IP形象設(shè)計(jì)實(shí)踐制定了《BBunion國(guó)際早教中心IP形象設(shè)計(jì)調(diào)查問卷表》，目的是將IP形象設(shè)計(jì)與受眾目標(biāo)意愿及中心實(shí)際情況完美結(jié)合。本次調(diào)研主要采用的是問卷調(diào)查法，并與現(xiàn)場(chǎng)觀察法和實(shí)地訪談兩種方法結(jié)合的研究方法，三者相互補(bǔ)充說明，互為數(shù)據(jù)支撐。為了保證數(shù)據(jù)的完整性、真實(shí)性、時(shí)效性以及調(diào)研結(jié)果盡可能客觀全面性，分別對(duì)兒童、家長(zhǎng)、老師、周邊社區(qū)人員和社會(huì)人員4類人群進(jìn)行隨機(jī)小范圍的調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容包括性別、年齡、職業(yè)等基本信息，調(diào)研結(jié)果分析為最終BBunion國(guó)際早教中心IP形象的造型設(shè)計(jì)提供理論基礎(chǔ)。

本次調(diào)研內(nèi)容包括調(diào)查人員的基本信息、調(diào)查人員對(duì)IP形象的了解程度和接受程度、BBunion國(guó)際早教中心IP形象設(shè)計(jì)滿意度、受歡迎的IP形象要素征集等相關(guān)問題。其中除第一項(xiàng)為客觀信息，其余幾項(xiàng)是被調(diào)查者的主觀評(píng)價(jià)。本次調(diào)研通過在BBunion國(guó)際早教中心內(nèi)和周邊隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)選擇并發(fā)放調(diào)查問卷，已對(duì)問卷中一些專業(yè)性詞匯進(jìn)行解釋。調(diào)查問卷在機(jī)構(gòu)內(nèi)發(fā)放20份，包括機(jī)構(gòu)老師。機(jī)構(gòu)外發(fā)放問卷80份，主要包括兒童家長(zhǎng)和周邊社會(huì)人員。其中收回75份有效問卷，總體有效率為95%。將所收集到的問卷信息進(jìn)行匯總并進(jìn)行分析，進(jìn)一步為BBunion國(guó)際早教中心IP形象設(shè)計(jì)方向提供依據(jù)。統(tǒng)計(jì)所有有效的調(diào)查結(jié)果并分析數(shù)據(jù)如下：

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，其中男性19人，女性76人，女性占比高，占總調(diào)查對(duì)象的80%。由于接送幼兒往返早教中心多為幼兒的母親、奶奶和姥姥，調(diào)查對(duì)象是幼兒家長(zhǎng)關(guān)系的比例占調(diào)查對(duì)象總數(shù)的60%。中心內(nèi)員工和教師女性居多，所以導(dǎo)致調(diào)查對(duì)象女性占比偏多，因此，在設(shè)計(jì)中對(duì)女性審美的特點(diǎn)多加以考慮。

發(fā)放的調(diào)研數(shù)據(jù)中調(diào)查了受眾喜愛的IP形象的形態(tài)和設(shè)計(jì)元素，54%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為人與動(dòng)物結(jié)合的形態(tài)更有吸引力。在設(shè)計(jì)元素中，54%的調(diào)查對(duì)象更傾向于魚兒的設(shè)計(jì)元素（如圖2）。

分析數(shù)據(jù)得出，86%的調(diào)查對(duì)象對(duì)IP形象的了解程度很高。在對(duì)所有被調(diào)查的人解釋說明IP形象的定義和作用后，所有年齡層的人都表現(xiàn)出了較高的接受度。由此表明，設(shè)計(jì)BBunion國(guó)際早教中心的IP形象在社會(huì)中有著較高的認(rèn)可度。

根據(jù)不同的風(fēng)格，調(diào)查了多種IP形象設(shè)計(jì)風(fēng)格在中心內(nèi)部老師、幼兒家長(zhǎng)、社會(huì)人員和周邊人員的喜愛程度，并繪制了雷達(dá)圖。調(diào)皮機(jī)靈的IP形象在4類人群的認(rèn)可程度都是最高；幼兒家長(zhǎng)對(duì)可愛圓潤(rùn)、游戲趣味性、顏色純凈的認(rèn)可度也相對(duì)較高。除了這些，相比于社會(huì)人員和周邊人員，中心內(nèi)教師則更傾向于可愛的造型，而社會(huì)人員和周邊人員則更傾向于游戲趣味性（如圖3）。

為了更加真實(shí)地了解調(diào)查對(duì)象對(duì)BBunion國(guó)際早教中心IP形象設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，經(jīng)過查閱相關(guān)資料和對(duì)BBunion國(guó)際早教中心IP形象設(shè)計(jì)滿意度進(jìn)行調(diào)查，最終確定BBunion國(guó)際早教中心IP形象設(shè)計(jì)滿意度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。滿意度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系分為造型設(shè)定、色彩運(yùn)用、風(fēng)格特征和價(jià)值傳遞等，利用李克特量表法將數(shù)據(jù)量化，用于測(cè)量使用者滿意度的5個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)，分別為非常滿意、滿意、一般、不滿意和非常不滿意，并統(tǒng)計(jì)了結(jié)果。

造型設(shè)定和色彩運(yùn)用對(duì)于IP形象來說是重要的設(shè)計(jì)要素，但根據(jù)表1數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對(duì)象對(duì)造型設(shè)定和色彩運(yùn)用的評(píng)價(jià)占據(jù)“不滿意”選項(xiàng)最高。IP形象造型設(shè)定上應(yīng)具有獨(dú)創(chuàng)性，在顏色搭配上要盡量符合幼兒的認(rèn)知水平。風(fēng)格特征和價(jià)值傳遞的評(píng)價(jià)占據(jù)最高的是“一般”選項(xiàng)，風(fēng)格特征是IP形象的“靈魂”所在，缺少獨(dú)特的風(fēng)格特征會(huì)導(dǎo)致IP形象千篇一律、缺少記憶點(diǎn)，這將導(dǎo)致IP角色形象呆板，不利于橫向持續(xù)發(fā)展。價(jià)值傳遞是品牌發(fā)展的重要因素之一，BBunion國(guó)際早教中心IP形象設(shè)計(jì)應(yīng)該符合自身的教育理念和品牌文化，并且與背景故事充分融合，挖掘和提煉出自己的文化符號(hào)。通過這些特定可以拉近與受眾之間的距離，讓受眾感到親切，增加消費(fèi)者的認(rèn)同感和歸屬感，使得消費(fèi)者對(duì)品牌的好感度增加。因此構(gòu)建一套符合幼兒生理和心理、特點(diǎn)鮮明IP形象是非常有必要的。

綜上所述，此次BBunion國(guó)際早教中心的IP形象應(yīng)滿足受眾的主客觀需求，改善其原來的造型單薄、顏色搭配不合理等問題，設(shè)計(jì)出符合大眾認(rèn)可的IP形象，使其能夠得到受眾的好感與認(rèn)可。

四 、BBunion國(guó)際早教中心IP形象設(shè)計(jì)策略與實(shí)踐

（一）BBunion國(guó)際早教中心設(shè)計(jì)策略和理念

1. IP形象設(shè)計(jì)構(gòu)思

對(duì)于IP形象來說，最初吸引受眾的設(shè)計(jì)元素大多來自造型特征，但角色背后的故事氛圍和文化也同樣十分重要。在設(shè)計(jì)上結(jié)合前期理論分析與調(diào)研結(jié)果，在人形象物和故事設(shè)定上，調(diào)皮機(jī)靈、圓潤(rùn)可愛的IP形象在受眾中的認(rèn)可度較高，并且人與動(dòng)物相結(jié)合的形態(tài)在幼兒中接受度較高，魚兒作為IP形象的設(shè)計(jì)元素更容易被接納。因此，在造型設(shè)計(jì)的定位是一條美人魚造型，并命名為Uu。Uu是從早教中心名字BBunion中提取出，讀起來朗朗上口，便于記憶，給人一種輕松、舒適的感覺。Uu的角色性格設(shè)定積極陽光愛搗蛋并且總有一些奇奇怪怪的創(chuàng)新想法，符合背景故事和中心教育理念。

2.IP形象設(shè)計(jì)要求與原則

BBunion國(guó)際早教中心IP形象設(shè)計(jì)要充分考慮受眾對(duì)象的感受，在設(shè)計(jì)思路上符合幼兒的心理和生理，遵循幼兒的愛好特征以及情感需求。以易于辨識(shí)和符合幼兒視覺審美為前提，IP形象設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)品牌理念和品牌文化。IP形象的設(shè)計(jì)要使家長(zhǎng)與孩子擁有更直觀、更有趣味的體驗(yàn)，增加品牌的感染力，使其在教育市場(chǎng)上更有吸引力。

BBunion國(guó)際早教中心IP形象設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下6項(xiàng)原則。

（1）獨(dú)創(chuàng)性原則。建立品牌故事，創(chuàng)作品牌理念，要為品牌設(shè)計(jì)出符合自身的教育理念的背景故事，設(shè)計(jì)者要賦予IP形象獨(dú)特的符合品牌發(fā)展理念的角色設(shè)定；

（2）簡(jiǎn)潔性原則。在設(shè)計(jì)元素上選用單一的線條，較少的顏色，這樣設(shè)計(jì)出來的IP形象不僅有著較高的辨識(shí)度，更能夠吸引消費(fèi)者的眼球?yàn)橐院驣P形象的衍生品設(shè)計(jì)減少麻煩，提供了更大的創(chuàng)作空間；

（3）識(shí)別性原則。在遵循角色完整，在人物故事支撐角色成長(zhǎng)、設(shè)計(jì)不能過于復(fù)雜，特點(diǎn)鮮明等要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行識(shí)別性考慮。受眾在社會(huì)環(huán)境中能夠準(zhǔn)確地識(shí)別BBunion國(guó)際早教中心的IP形象能夠喚起人們潛意識(shí)的聯(lián)想；

（4）方便延伸性原則。當(dāng)前各類IP形象產(chǎn)品延展物的特點(diǎn)基本上都與IP形象造型相結(jié)合，在IP形象設(shè)計(jì)初期就應(yīng)該考慮到未來關(guān)于IP形象的延伸性設(shè)計(jì)。

（二）BBunion國(guó)際早教中心IP形象設(shè)計(jì)實(shí)踐

1. 元素靈感

幼兒的認(rèn)知水平有一定的局限性，IP形象的設(shè)計(jì)上應(yīng)該采用極簡(jiǎn)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，提煉出易于兒童接受、符合兒童認(rèn)知的造型設(shè)計(jì)。Uu的上半身提取元素來源于愛因斯坦形象，代表著智慧的象征；下半身造型元素參考動(dòng)畫電影《咕嚕咕嚕美人魚》中的主角咕嚕的形象，象征著美好和童趣（如圖4）。兩個(gè)提取元素符合 BBunion國(guó)際早教中心的教育理念和IP形象的構(gòu)思，將二者結(jié)合并進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使形象更貼近于兒童的審美。通過卡通形象拉近與孩子內(nèi)心世界的距離，讓受眾在第一視覺體驗(yàn)中便能感受到BBunion國(guó)際早教中心的輕松、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氛圍。

2. 結(jié)構(gòu)與比例

在造型上經(jīng)過反復(fù)修改與完善，最終確定簡(jiǎn)約的外部造型，其中上半身為可愛搞怪的人形，下半身是魚的尾巴，不僅更容易被兒童接受，更為單一的人物造型增加了神秘感和趣味性（如圖5）。人物形象設(shè)計(jì)整體線條流暢、簡(jiǎn)潔，展現(xiàn)出來搞怪、思維敏捷和呆萌等特質(zhì)，接近于二頭身的比例，與幼兒的身體比例更加相似，使其看上去圓潤(rùn)、可愛、搞怪。

Uu的設(shè)計(jì)造型特點(diǎn)如下：①制定Uu角色造型個(gè)體的尺寸把握在18～20厘米；②角色的面部特征圓潤(rùn)可愛，與幼兒面部特征相似；③在造型設(shè)計(jì)中一個(gè)雙手放在眼睛上的OK動(dòng)作，展現(xiàn)出來角色搞怪和機(jī)靈的人物特征。Uu人物總體創(chuàng)新性的形象設(shè)計(jì)符合BBunion國(guó)際早教中心教育理念，體現(xiàn)出BBunion國(guó)際早教中心以啟發(fā)幼兒創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想教育特色，為兒童提供發(fā)散思維的機(jī)會(huì)。

3.色彩與搭配設(shè)計(jì)

色彩搭配是IP形象設(shè)計(jì)中不可缺少的一部分，Uu的顏色設(shè)計(jì)充分地體現(xiàn)受眾人群對(duì)色彩的喜好。根據(jù)兒童色彩心理學(xué)的研究表明，幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知能力不夠全面，所以在設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量使用純度較高的色彩。鮮明的色彩搭配契合幼兒的心理特征，體現(xiàn)了品牌的特色。BBunion國(guó)際早教中心IP形象色彩的運(yùn)用盡量做到明度、亮度的統(tǒng)一，避免使用顏色過多和搭配不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤導(dǎo)致的視覺干擾。

在確定了線稿主色調(diào)的基礎(chǔ)上，Uu的形象設(shè)計(jì)配色為橙色、藍(lán)色、黃色和白色4個(gè)主色調(diào)，加以輔助色彩，增加IP形象的層次感和活躍感。4種顏色的搭配整體上給幼兒溫暖、平靜和愉悅的心理感受，同時(shí)也體現(xiàn)出親近、自然的心理暗示。對(duì)比色的選用在視覺上更加突出形象，有著較強(qiáng)的視覺沖擊力，整體的顏色選取與BBunion國(guó)際早教中心教育理念和文化相呼應(yīng)。輔助色選用的是粉色和綠色來進(jìn)行顏色補(bǔ)充，為完整的BBunion國(guó)際早教中心IP形象營(yíng)造了一個(gè)繽紛多彩的感官世界，體現(xiàn)出BBunion國(guó)際早教中心的親切感。

輔助圖形同樣也是Uu人物形象設(shè)計(jì)中不可或缺的一部分，泡泡和樹葉的元素應(yīng)用能夠使受眾能夠聯(lián)想自由和解放束縛。將這些圖形進(jìn)行排列、變形、改變大小等設(shè)計(jì)增加設(shè)計(jì)美感，表現(xiàn)出新的視覺圖案，錯(cuò)綜復(fù)雜的排序使得Uu人物形象更具有層次感。輔助圖形不僅強(qiáng)化了Uu人物形象設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和藝術(shù)性，還增加了整體的韻律感和生動(dòng)性。這些輔助圖形緊扣主題元素并且符合BBunion國(guó)際早教中心的教育理念，豐富和點(diǎn)綴了人物形象設(shè)計(jì)，使得Uu看起來更為飽滿，呈現(xiàn)出獨(dú)特的美感。

根據(jù)不同的情景需求繪制了5個(gè)IP形象的表情，包含憨笑、微笑、竊喜、大笑、嘟嘴。表情的設(shè)計(jì)符合IP形象設(shè)計(jì)總體構(gòu)思，但每個(gè)表情風(fēng)格又別具特色，不僅豐富了IP形象設(shè)計(jì)，還突出了品牌的新穎之處，讓IP形象不再單一化。

Uu作為BBunion國(guó)際早教中心IP形象的名字，為方便IP形象名字在設(shè)計(jì)產(chǎn)品中的具體設(shè)計(jì)，單獨(dú)創(chuàng)作了與IP形象相關(guān)聯(lián)的“Uu”創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)。字體采用了與IP形象相似的方圓結(jié)合字形，加入了IP形象頭發(fā)與魚尾的造型元素，與IP形象相呼應(yīng)，增加了趣味性和活潑感，在平衡字體厚重感的同時(shí)，呈現(xiàn)出可愛、童趣的字體造型設(shè)計(jì)（如圖6）。

4.三維效果展示

三維模型的建立拓展了IP形象的應(yīng)用范圍，為后期的實(shí)體生產(chǎn)和展示應(yīng)用起到預(yù)設(shè)作用。Uu的二維形象為建立Uu的三維模型和渲染等工作作基礎(chǔ)，三維模型的效果展示便于受眾從各個(gè)角度觀察了解其外部特征。后期的渲染技術(shù)包括色彩和亮度等，且將人物置于相關(guān)環(huán)境中使得Uu的三維效果質(zhì)量更佳地展現(xiàn)給受眾。視覺形象用三維效果表現(xiàn)出來使得IP形象擁有較高的生動(dòng)性特點(diǎn)，鮮活的視覺效果擁有極高的辨識(shí)度，使得品牌在宣傳上擁有極大優(yōu)勢(shì)，能夠加深人們對(duì)品牌的印象（如圖7）。

（三）IP形象的延伸設(shè)計(jì)和應(yīng)用部分設(shè)計(jì)

結(jié)合IP形象設(shè)計(jì)的產(chǎn)品延伸設(shè)計(jì)與應(yīng)用是品牌對(duì)外宣傳的一種載體方式，可以加強(qiáng)消費(fèi)者視覺上的感官印象，不僅使低齡消費(fèi)者充滿歡喜，也能讓家長(zhǎng)對(duì)品牌有更準(zhǔn)確的概念。IP形象是一條主線，能夠使分散的關(guān)系相互配合，讓受眾與IP形象產(chǎn)生感情交流，讓受眾對(duì)IP形象的觀念看法、文化內(nèi)涵、存在價(jià)值都有一個(gè)積極的看法。視覺產(chǎn)品的開發(fā)與品牌形象的設(shè)計(jì)理念一致，風(fēng)格延續(xù)輕松、童趣的一面，但整體設(shè)計(jì)的個(gè)性要更鮮明，使得整體形象設(shè)計(jì)更具吸引力，讓BBunion國(guó)際早教中心IP形象變得鮮活起來。

1.IP形象動(dòng)態(tài)表情包系列設(shè)計(jì)。

如今以IP形象進(jìn)行動(dòng)態(tài)表情包的設(shè)計(jì)已成為主流，表情包和多媒體交互方式的快速發(fā)展將人們?nèi)粘Ｉ缃坏暮艽笠徊糠洲D(zhuǎn)移到了屏幕之中，人們的交流媒介已經(jīng)進(jìn)入了“屏幕”時(shí)代。表情包在交流表達(dá)中起到了關(guān)鍵作用，極大地彌補(bǔ)了單一文字表達(dá)不充分的缺口，傳達(dá)了無法用文字表達(dá)的情感，為人們的交流提供了更多的選擇。在動(dòng)態(tài)表情包設(shè)計(jì)上掌握了受眾聊天的特征，與日常生活相結(jié)合，以創(chuàng)新趣味性為主，色彩運(yùn)用豐富飽滿，擬人和夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)了“不走尋常路，藝術(shù)創(chuàng)造美”的教育思想，由此引發(fā)情感共鳴（如圖8）。

2.IP形象應(yīng)用設(shè)計(jì)

考慮到IP形象應(yīng)用設(shè)計(jì)不同形式的展現(xiàn)方式，選用T恤、胸章、購物紙袋和馬克杯等日常用品作為IP形象設(shè)計(jì)的應(yīng)用載體，結(jié)合“Uu”和BBunion國(guó)際早教中心將IP形象置于家庭和工作環(huán)境中去，融入受眾的生活，引起受眾的注意，增添其在受眾中的印象（如圖9）。

總結(jié)

如今，IP形象在設(shè)計(jì)大環(huán)境中迅速發(fā)展且潛力巨大，BBunion作為一個(gè)早教中心品牌，應(yīng)該在IP形象上有所突破創(chuàng)新，樹立自己獨(dú)特的IP形象。本篇文章對(duì)BBunion國(guó)際早教中心IP形象設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)BBunion國(guó)際早教中心IP形象進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，平衡受眾認(rèn)可度和教育理念之間的銜接，并以遵循幼兒心理和生理為前提，巧妙地結(jié)合設(shè)計(jì)學(xué)原理并加以豐富“Uu”的獨(dú)有內(nèi)在文化和內(nèi)涵，闡述了BBunion國(guó)際早教中心所要表現(xiàn)的教育理念和品牌文化。本文構(gòu)建出了一套完整規(guī)范，并且契合于教育理念和品牌文化的視覺識(shí)別系統(tǒng)，讓受眾體驗(yàn)到品牌獨(dú)有的歸屬感，并讓BBunion國(guó)際早教中心在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

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