馮永忠 知農(nóng)愛農(nóng)，連接科技與鄉(xiāng)村

西北農(nóng)林科技大學校園里的春天猶如一軸畫卷徐徐展開，迎春、玉蘭和杏梅漸次開放，鵝黃柳枝在空中飄飛，嫩綠的玉簪鋪滿大地。伏案工作久了，西北農(nóng)林科技大學鄉(xiāng)村振興學院院長馮永忠會走出辦公室，去校園里拍幾張照片，閑情雅趣上來，他也會賦詩一首。只是這樣徜徉校園春光的時間太少了。他平時里忙教學，忙調(diào)研，忙著帶學生下鄉(xiāng)，一到周末，就開車到周邊的村子里去，到村子里去看看，和農(nóng)民聊一聊，感覺這個周末沒白過?！拔覀兏汔l(xiāng)村振興的，就得到鄉(xiāng)里去、到村里去?！边@是他常說的一句話。他還經(jīng)常說，“新時代農(nóng)人，要掌握前沿科技，更要有情懷和擔當精神”。

2000年，馮永忠考入西北農(nóng)林科技大學讀碩士研究生，師從著名生態(tài)資源與環(huán)境學家楊改河教授，畢業(yè)后留校任教。研究生畢業(yè)后，他又繼續(xù)跟隨楊改河教授攻讀生態(tài)學博士，先后擔任過西北農(nóng)林科技大學農(nóng)學院耕作教研室秘書，副秘書長，農(nóng)學系副主任，農(nóng)學院副院長等職務，現(xiàn)任鄉(xiāng)村振興學院院長。此外，他還擔任許多社會職務：民盟中央農(nóng)業(yè)委員會副主任、民盟陜西省農(nóng)業(yè)委員會主任、西北農(nóng)林科技大學鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院副院長、陜西省鄉(xiāng)村振興標準化技術(shù)委員會委員兼秘書長、中國農(nóng)學會耕作制度分會副理事長、陜西省循環(huán)農(nóng)業(yè)工程中心主任。他在農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展與循環(huán)農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村治理與發(fā)展等方面頗有建樹，近年來，在鄉(xiāng)村振興學院這一新職務上，又做出大量卓有成效的工作。

西農(nóng)人的使命擔當

西北農(nóng)林科技大學的前身，是1934年由于右任和楊虎城創(chuàng)辦的國立西北農(nóng)林?？茖W校。校址位于陜西省咸陽市楊凌區(qū)。學校于1936年開始招收本科生，1941年開始招收研究生。彼時的國立西北農(nóng)林?？茖W校是西北地區(qū)最早的高等農(nóng)林教育學府。學校自誕生之日起，就以“經(jīng)國本、解民生、尚科學”為己任，扎根西北，與國家和民族的命運休戚相關(guān)、榮辱與共，肩負著建設西北、興學興農(nóng)、培育英才的歷史重任。

自2018年鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施以來，學校反應迅速，自上而下進行了多次開會討論，大家積極建言獻策，討論如何在鄉(xiāng)村振興的偉大戰(zhàn)略中發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢，踐行國家使命。“經(jīng)過幾輪開會討論，學校很快達成共識，從整合學科優(yōu)勢，組建高水平的咨詢機構(gòu)，到搭建西北農(nóng)林科技大學大學鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院，開展了一系列工作，初步構(gòu)建了鄉(xiāng)村振興的西農(nóng)范式。”馮永忠介紹說，“2019年1月，學校適時匯聚農(nóng)、林、水、人文、經(jīng)管等學科力量，成立了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院及13個分中心，設立韓城分院、烏海分院”。校長吳普特兼任鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院院長，楊改河教授擔任鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長，同時選聘6名副院長，馮永忠是其中之一。

2019年11月，西北農(nóng)林科技大學率先成立全國第一個省級鄉(xiāng)村振興技術(shù)標準化委員會，委員會成員由科研院所、高等院校、政府組織、鄉(xiāng)村振興試點等領(lǐng)域的35名專家組成。主要職責包括開展鄉(xiāng)村振興標準化基礎(chǔ)研究，編制全省鄉(xiāng)村振興標準體系規(guī)劃，研制鄉(xiāng)村振興重點領(lǐng)域標準，并開展標準宣貫、強化示范推廣、技術(shù)咨詢服務和開展有關(guān)標委會的合作與交流等。馮永忠說，鄉(xiāng)村振興技術(shù)標準化委員會的成立非常重要，讓具體工作推進有了可依循的標準。

有了宏觀布局，還要有具體實施落地的空間。2021年12月6日，西北農(nóng)林科技大學鄉(xiāng)村振興學院掛牌成立，進一步夯實鄉(xiāng)村振興的組織基礎(chǔ)。這是全國第一個以鄉(xiāng)村學學科建設為抓手、鄉(xiāng)村學研究生培養(yǎng)為重點，集新型交叉學科知識體系、研究體系、人才培養(yǎng)系統(tǒng)和智庫建設為一體的實體化運作學院。學院的成立是學校樹立助推鄉(xiāng)村振興標桿建設的重要舉措，對全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施具有重要的支撐作用。

“實際運行上，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院與鄉(xiāng)村振興學院是兩塊牌子，一個班子?！瘪T永忠介紹說，其主要宗旨，都是服務于鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略布局。從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院到鄉(xiāng)村振興技術(shù)標準化委員會再至鄉(xiāng)村振興學院，馮永忠全程參與并完成大量具體工作，并在2022年9月被任命為鄉(xiāng)村振興學院院長。

創(chuàng)立新學科，構(gòu)建多層次人才培養(yǎng)體系

在全身心投入鄉(xiāng)村振興這一領(lǐng)域之前，馮永忠在農(nóng)學院的教研任務和管理工作一直都在同時進行。他坦言，在農(nóng)學院的工作一切都規(guī)律可循，做起來得心應手，可是鄉(xiāng)村振興學院，一切都是新的，沒有前人經(jīng)驗可以借鑒，也沒有可以參考的模式，一切都要摸索著前行?！靶疫\的是，校領(lǐng)導對鄉(xiāng)村振興學院的工作很重視，提供了很多政策上的支持，而且，有導師楊改河老師在身邊，遇到困惑或是解不開的難題，就會去找導師聊一聊，他總能給我們很好的建議?！瘪T永忠說，“鄉(xiāng)村振興學院要建立自己的學科，設立鄉(xiāng)村學，這也是楊老師提出來的設想。楊老師具有很強的宏觀思維，看問題高屋建瓴，每次與他交流，都會獲益良多”。

“為什么要設立鄉(xiāng)村學學科？我國目前有55萬個村莊，每一個村莊都是一個復雜的系統(tǒng)，這么巨大、復雜的系統(tǒng)，必定存在著值得研究的理論和科學問題。而要長期解決這些問題，必須靠學科來支撐，所以有必要成立鄉(xiāng)村學。”楊改河教授曾經(jīng)這樣說。有了設立鄉(xiāng)村學的構(gòu)想，還要有具體落地的措施，如何構(gòu)建鄉(xiāng)村學？需要做哪些基礎(chǔ)建設？馮永忠開始深入思考，積極行動。學科的建立是為完善人才培養(yǎng)體系，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)一流的綜合管理、產(chǎn)業(yè)技術(shù)領(lǐng)軍等方面的本科人才做保障。他結(jié)合自己在農(nóng)學院工作的經(jīng)驗，以及多年來下鄉(xiāng)調(diào)研掌握的實際鄉(xiāng)村情況，與多位專家深入交流座談，慢慢形成了具體可行的思路。“鄉(xiāng)村學是為鄉(xiāng)村振興服務的，就要貼近農(nóng)村實際應用，能夠解決實際問題，”馮永忠說，“我們匯聚了作物學、資源環(huán)境學、社會學、農(nóng)林經(jīng)濟管理、計算機科學與信息，率先開創(chuàng)了鄉(xiāng)村學交叉學科，同時設立鄉(xiāng)村發(fā)展研究、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)研究、鄉(xiāng)村生態(tài)保護與建設、鄉(xiāng)村文化與組織等4個研究方向，制定了碩博士培養(yǎng)方案，開啟了從學科角度，全面落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的行動方案”。

框架搭起來了，具體細節(jié)還要一一落地，馮永忠和同事們又開始建立鄉(xiāng)村學必讀叢書體系、培訓課程及專家?guī)?。“為進一步提升我校鄉(xiāng)村振興培訓成效，經(jīng)過與各個學科專家商討，初步構(gòu)建了鄉(xiāng)村振興教材體系，三十本鄉(xiāng)村學系列叢書目前已經(jīng)確定編寫計劃，進入了編寫階段。鄉(xiāng)村學學科的創(chuàng)建已經(jīng)初具形態(tài)，目前已在國務院學位辦授權(quán)的平臺備案公示。”馮永忠說，“鄉(xiāng)村學的建立，在全世界來看，都沒有先例可循，說實話，工作做起來難度很大，幸運的是，我們有西農(nóng)這一堅實后盾，有領(lǐng)導政策支持，有各個學科專家的鼎力相助，進展還是很快的”。

馮永忠知道，鄉(xiāng)村振興最終是要走向農(nóng)村，讓農(nóng)民受惠，僅僅滿足于校內(nèi)學科建設還遠遠不夠，還要與地方加大合作。鄉(xiāng)村振興學院積極構(gòu)建校地合作人才培養(yǎng)機制，率先開展鄉(xiāng)村治理與發(fā)展專項人才培養(yǎng)計劃，于2019年開始招生，首批鄉(xiāng)村振興專項研究生40名，并與陜西省韓城市達成鄉(xiāng)村治理與發(fā)展專項研究生培養(yǎng)合作機制，首批學生于2020年9月進駐韓城，已經(jīng)完成了在韓城市的實踐學習，于2022年6月畢業(yè)；2021年首批針對韓城鄉(xiāng)村振興的20名在職鄉(xiāng)村治理與發(fā)展專項研究生入學。目前，初步構(gòu)建了以鄉(xiāng)村治理與發(fā)展專項研究生、鄉(xiāng)村學學術(shù)碩士、學術(shù)博士和在職專項研究生多層次的鄉(xiāng)村人才振興培養(yǎng)體系。

為進一步夯實校地合作，激活鄉(xiāng)村振興內(nèi)生動力，推進大學生實踐育人主題教育。于2020年9月，西北農(nóng)林科技大學“鄉(xiāng)村振興”青年實踐基地在韓城揭牌?！斑@是率先開展新時代耕讀教育實踐的開始。目前，在學校的大力支持下，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院先后在武功縣、涇陽縣、淳化縣以及延安市寶塔區(qū)河莊坪鎮(zhèn)建立耕讀教育基地?！瘪T永忠介紹說，“依托此平臺，一方面可以整合資源不斷激活鄉(xiāng)村振興內(nèi)生動力，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)一批優(yōu)秀農(nóng)村人才隊伍；同時培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，促進學生知識、能力、素質(zhì)有機融合，培養(yǎng)學生解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村復雜問題的綜合能力，給鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)一大批留得住、用得上的高素質(zhì)人才”。

在做好本科、碩士、博士和管理人員4個層次鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的同時，西北農(nóng)林科技大學還積極發(fā)揮全國唯一的農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部教育培訓高?；刈饔?，針對不同類型、不同層次農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部和高素質(zhì)農(nóng)民，分級分類開發(fā)精準教育培訓項目。近年來，西北農(nóng)林科技大學研發(fā)了500多門培訓專題課程，出版農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部培訓教材11部，建設干部教育培訓現(xiàn)場教學點100余個，承擔省級以上研究課題11項，建立由300多名專兼職、老中青人員相結(jié)合組成的師資隊伍，80%以上培訓班次主題與精準脫貧及鄉(xiāng)村振興相關(guān)，80%學員來自西部貧困地區(qū)。西北農(nóng)林科技大學成人教育學院編輯出版國內(nèi)首套“農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部培訓研究叢書”、首套涉農(nóng)教育培訓方案精選本，填補了國內(nèi)農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部培訓研究空白。

西北鄉(xiāng)村調(diào)查 西農(nóng)學子的一次大練兵

2018年，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施之初，楊改河積極建言學校開展“西北鄉(xiāng)村調(diào)查”。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，唯有摸清楚現(xiàn)在農(nóng)村的具體情況，才能有的放矢給出解決方案。馮永忠聽聞導師的想法，覺得這是一件很有意義的事情，于是立即著手行動，從調(diào)查問卷的設計，到調(diào)研路徑的細化，以及需要學校給予的支持方案，都做了具體細化。“多年來，我和導師之間形成了默契的工作模式，他提出想法，我負責具體落地執(zhí)行?！瘪T永忠笑著說，“2018年暑假，趁著學生放暑假回家鄉(xiāng)的機會，學校組織學生們成為鄉(xiāng)村調(diào)查的主力軍，學校老師與各個地方的校友們作為學生們的后盾與指導，積極協(xié)調(diào)各方關(guān)系，一個暑假過去了，從各個地方回校的學生們帶回了沉甸甸的鄉(xiāng)村調(diào)查問卷”。

這次西北鄉(xiāng)村調(diào)查，面向?qū)﹃兾?、甘肅、青海、寧夏、新疆、內(nèi)蒙（除東四盟）、西藏七省區(qū)，4.7萬多個鄉(xiāng)村，涵蓋了大半個中國，有3000多名師生參加，獲得了4.6萬個鄉(xiāng)村的69個調(diào)查指標的有效本底信息，搭建了西北鄉(xiāng)村類型與特征基礎(chǔ)信息平臺，首次發(fā)布《西北鄉(xiāng)村類型與特征調(diào)查》總報告，編制發(fā)布了陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古（除東四盟）和西藏的分報告，為7省區(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施提供最基礎(chǔ)的本底信息。這次調(diào)查的目標是為了給西北地區(qū)各級政府編制鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃，以及國家推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施提供理論和科技支撐。

馮永忠說，在這次調(diào)查過程中，對于學生們也是一次很好的社會實踐，對下鄉(xiāng)調(diào)研有了初步的概念，既學會了從調(diào)研中獲取最小行政單元自然聚落、資源生態(tài)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)水平等基本數(shù)據(jù)，更是切身感受改了農(nóng)村生活，近距離了解三農(nóng)，充分認識到了鄉(xiāng)村振興的意義所在，對于堅定學生服務三農(nóng)的理想信念、提高學生認識中國鄉(xiāng)村的能力，具有長遠的歷史意義和重要的現(xiàn)實意義。

馮永忠常說，鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵是人才，新時代農(nóng)人應具備“三農(nóng)”情懷、多學科知識儲備和包括實踐調(diào)查與分析、溝通交流、項目執(zhí)行與落實、領(lǐng)導協(xié)調(diào)等能力，西北鄉(xiāng)村調(diào)查無疑是學生們深入農(nóng)村，投身鄉(xiāng)村振興，躬身入局的練兵熱身。為此，熱愛寫古體詩的他曾經(jīng)賦詩一首：鄉(xiāng)村振興計百年，富民強國夢何難。西農(nóng)學子多志士，請命調(diào)研踐誓言。進村入戶解民情，田間地頭細座談。任憑暑酷風雨猛，何懼山高路途遠。

下鄉(xiāng)調(diào)研 腳下有土 心中有譜

從2018年實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來，西北農(nóng)林科技大學獲批省部級以上的政策咨詢建議30項，其中國家領(lǐng)導人批示2項，中辦國辦采納3項、省部級主要領(lǐng)導批示5項；提交政協(xié)提案和人大提案10余項。

馮永忠作為民盟成員，多次提出有建設性的提案和建議。例如，針對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施過程如何發(fā)揮各級各類科技人員的主動參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略主動性和積極性，帶領(lǐng)調(diào)研團隊，對全國11個省市自治區(qū)的24所高等院校、科研機構(gòu)、企事業(yè)單位的310名科技工作者開展了網(wǎng)絡問卷調(diào)查，形成了調(diào)研報告《關(guān)于加強科技人員投身鄉(xiāng)村振興的激勵機制的建議》，在提交全國政協(xié)第十三屆全國委員會第五次會議后，被列為重點提案。

2023年，馮永忠當選為新一屆陜西省政協(xié)委員、在今年省兩會上，馮永忠提交了《關(guān)于陜西省落實新一輪千億斤糧食產(chǎn)能建議》提案。從提出問題到給出解決方案，寫出了頗具分量翔實報告。

不論是省政協(xié)履職寫提案，還是在教學工作中做科研，他始終堅守一條原則，一定要做好扎扎實實的調(diào)查研究，“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，這是至理名言，尤其是我們做農(nóng)業(yè)科學研究的，一定要多下鄉(xiāng)走一走，腳下有土，心中才能有譜”。多年來，陜西境所有的縣城他都走遍了，更毋庸說與學校合作淵源頗深的陜西韓城，延安河莊坪等地，他已經(jīng)熟悉了當?shù)氐慕墙锹渎洹Ｋ男谐?，不僅僅局限于陜西境內(nèi)，山西，寧夏，青海等地也常常有他的身影。沉毅果敢，樸實本真的性格底色，再加上嚴謹治學，為人清正，篤志勤勉，他的學術(shù)之路也愈來愈行穩(wěn)且遠。

“下鄉(xiāng)調(diào)研，不是拿著調(diào)查問卷提問那么簡單。想要了解真實的農(nóng)村，就要多走動，有時一次并不能了解透，就要去第二次，第三次，只有掌握了真實的情況，才能寫出真實的有參考價值的報告?！瘪T永忠說，“新時代的農(nóng)業(yè)科技工作者要做好科技與鄉(xiāng)村的深度鏈接，就要知農(nóng)愛農(nóng)，鄉(xiāng)村振興需要真正對鄉(xiāng)村有情感的人投入其中”。

多年來，在鄉(xiāng)村大地上行走，馮永忠也欣慰地看到山鄉(xiāng)變化在潤物細無聲中發(fā)生著，“村容村貌這十年來變化很大，越來越干凈，村民們的精神風貌也越來越自信，農(nóng)村不再是苦難貧困的代名詞，農(nóng)民們也有了新的認識，只要有心氣，肯努力，就能過上好日子”。馮永忠說：“中國鄉(xiāng)村正在發(fā)生著巨變，與脫貧攻堅相比，鄉(xiāng)村振興的任務更為重大，目標也更為宏遠，我們有幸參與其中，如何更好地服務鄉(xiāng)村，激發(fā)鄉(xiāng)村社區(qū)所蘊含的巨大潛力，都是我們應該常常考慮的。”

他的博士生學生朱志遠記得，導師馮永忠常年奔走在鄉(xiāng)村一線的身影。在他印象中，馮永忠并不喜歡給學生講長篇大道理，他更注重言傳身教，他以自己的行動告訴學生們，搞科研，要腳踏實地，搞農(nóng)業(yè)研究，就要步入田間地頭。朱志遠還記得，在馮永忠?guī)н^的無數(shù)個碩士研究生和博士研究生中，每一個人的畢業(yè)論文最后的致謝中，都會寫道：感謝導師馮永忠。在學生們的記憶中，不管遇到什么棘手的問題，不管是在學術(shù)思考方面還是在具體調(diào)研實施階段，只要去找辦公室找導師，總能看到他一臉笑瞇瞇的表情，仿佛在說，一切都沒什么，總能找到解決辦法的。朱志遠說，馮老師似乎永遠都會在那里，為學生們點明前行的方向。

在馮永忠的記憶版圖里，他也有這樣一個導師?！拔矣X得人生最大的幸福，莫過于從年輕時代起，遇到好導師，在他的指引下，知道這輩子要做什么，怎樣度過有意義的一生，我很幸運，讀研究生時就遇到了楊改河導師，時至今日，他依然是我最尊敬的導師，不論是他的學術(shù)思維能力，還是他的家國情懷，都對我影響深遠。”馮永忠如是說，他也期待，自己的學生以后也能有他的那份幸福與幸運，這也是西農(nóng)人代際之間的薪火相傳。他們把誠樸勇毅的校訓鐫刻在心間，立志做頂天立地的農(nóng)科人。

晚年費孝通深情地說：“生命和鄉(xiāng)村結(jié)合在一起，就不會怕時間的沖洗了。”這句話也適用于奮戰(zhàn)在鄉(xiāng)村振興中的馮永忠。當自己的生命與大地相連接，融入社會發(fā)展洪流中，前行的腳步有了共振，人生也就有了更深闊的意義和回響。

責任編輯 張惠清