規(guī)范化健康教育對小兒糖尿病患者護理中的應用效果

摘 要：目的：探析在小兒糖尿病患者護理中應用規(guī)范化健康教育的護理效果。方法：擇取2020年1月至2021年12月期間在本院接受治療的40例糖尿病患兒作為此次研究的觀察對象，根據患兒就診單號尾數的單雙數分成參照組（n=20，實施常規(guī)護理）和研究組（n =20，實施規(guī)范化健康教育護理）兩個組別。將兩組患兒實施護理干預前后的血糖指標以及依從性評分進行組間對比，并且比較兩組患兒的指標恢復時長以及護理滿意率。結果：兩組患兒實施干預前的血糖指標水平差異不大（P gt;0.05），研究組患兒實施護理干預后的各項血糖指標水平均要優(yōu)于參照組，其差異為（P lt;0.05）；研究組患兒實施護理干預后的血糖以及糖化血紅蛋白指標恢復正常時間均要短于參照組，組間差異為（P lt;0.05）；研究組患兒實施護理干預后的依從性以及家屬對護理的滿意度均要高于參照組，差異顯著（P lt;0.05）。結論：對小兒糖尿病患者實施規(guī)范化健康教育進行護理干預，能夠有效地改善患兒的血糖水平，縮短患兒血糖指標恢復正常的時間，提高患兒的依從性，促進病情恢復，具有較高的臨床應用價值。

關鍵詞：規(guī)范化健康教育，小兒糖尿病，護理效果

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.06.061

糖尿病是小兒內分泌代謝性疾病中較為常見的疾病[1]。小兒糖尿病會對患兒的全身系統(tǒng)造成影響，且并發(fā)癥的發(fā)生風險較高，不利于患兒的成長發(fā)育，且患兒需要接受長時間的治療干預[2-3]。臨床中，糖尿病患兒實施治療的主要目的是為了消除患兒表現癥狀，穩(wěn)定血糖水平，維持患兒的正常生長發(fā)育，有效預防患兒出現中晚期并發(fā)癥。治療主要采取藥物干預及生活飲食控制等干預措施，但是由于患兒的年齡較小，其對于治療干預措施的依從性較低，導致治療效果不夠理想，因此，需要在患兒接受治療的過程中，同時結合應用健康教育干預措施，通過提高患兒及其家屬對小兒糖尿病的認知程度，促進提高患兒的配合度，有效保障治療成效，促進患兒的病情恢復。本文將探討小兒糖尿病患者護理中應用規(guī)范化健康教育的應用效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

擇取2020年1月至2021年12月期間在本院接受治療的40例糖尿病患兒作為此次研究的觀察對象，根據患兒就診單號尾數的單雙數分成參照組（n =20）和研究組（n =20）兩個組別。參照組：男患兒22例，女患兒18例，患兒的年齡范圍中最大年齡為13.2歲，最低年齡在3.1歲，均齡為（6.41±1.34）歲。研究組：男患兒21例，女患兒19例，患兒的年齡范圍中最大年齡為13.4歲，最低年齡在3.2歲，均齡為（6.46±1.34）歲。將兩組患兒的基本資料進行比較，其差異較小（P gt;0. 05），可以進行組間對比。

1.2 方法

1.2.1 參照組

參照組采用臨床中常用的護理模式對患兒實施護理干預，主要包括對患兒的血糖變化情況進行監(jiān)測，實施常規(guī)的健康教育措施，飲食指導，同時幫助患兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。

1.2.2 研究組

研究組則是在參照組的護理基礎上對患兒實施規(guī)范化健康教育，具體內容如下：（1）病情狀況溝通：患兒在入院接受治療時，護理人員需要根據患兒的實際病情狀況，結合健康管理師（健康管理師主要是針對個體和群體從營養(yǎng)以及心理兩方面健康從事檢測、分析、評估以及健康咨詢、指導和危險因素干預等工作的專業(yè)人員）對患者的營養(yǎng)狀態(tài)及心理健康狀態(tài)進行評估的結果，科學合理地規(guī)劃患兒的護理計劃。同時，根據患兒在治療過程中的實際用藥情況記錄信息，對患兒的遵醫(yī)囑情況以及整體的配合度情況進行仔細評估，根據患兒的個人情況對其展開相對應的護理干預措施。（2）心理健康教育：在患兒接受治療的過程中，由健康管理師以及護理人員共同對患兒實施相應的心理健康教育，可以根據患兒的個人喜好，為其播放音樂、動畫片等，或者是通過和患兒進行游戲等多種方式幫助患兒有效緩解負性情緒，幫助患兒改善心理環(huán)境，以積極的心態(tài)去接受治療干預措施，促進提高患兒對治護措施的配合度。并且在對患兒實施干預的同時，也需要對患兒家屬實施護理干預措施。并且對患兒及其家屬講解小兒糖尿病的相關知識及治療干預的目的與作用等，提高家屬對小兒糖尿病的認知度。（3）日常生活指導：①飲食健康指導：

護理人員需要根據患兒的血糖指標水平以及體質量等，同時結合健康管理師對患兒營養(yǎng)狀況的評估結果，對患兒的日常飲食對熱量及糖分的攝入量進行有效控制，可多食用富含纖維素的食物，禁食糖果及含糖飲料，當患兒的血糖水平處于穩(wěn)定狀態(tài)時，可以適量予以患兒一些水果。②運動健康指導：指導患兒在用餐2小時后進行適當且適量的運動，有效促進患兒的血糖降低。可以通過實施趣味運動的方式，并設定相應的獎勵制度，促進提高患兒的運動堅持積極性；從而有效幫助患兒養(yǎng)成良好的運動習慣。③健康作息指導：護理人員需要對患兒的作息時間進行指導及管理，并且叮囑家屬起到監(jiān)督作用，促進幫助患兒養(yǎng)成良好的作息習慣。（4）發(fā)放健康手冊：根據患兒的實際個人情況為其制定出針對性的健康手冊，其中包含患兒的血糖水平數據監(jiān)測表、飲食指導方案、運動計劃以及小兒糖尿病的相關知識等，護理人員需要叮囑家屬及時填寫手冊中的血糖指標水平，便于醫(yī)護人員能夠根據患兒的血糖水平變化情況，及時地了解到患兒的實際情況。

1.3 觀察指標

（1）詳細記錄兩組糖尿病患者實施干預前后的FPG（空腹血糖）、2HPG（餐后兩小時血糖）以及HbA1c（糖化血紅蛋白）水平，并且進行組間對比。

（2）將兩組患兒實施護理干預后的血糖恢復正常時間以及糖化血紅蛋白指標恢復正常時間進行詳細的記錄，并且進行組間對比。

（3）應用評分的方式對兩組患兒實施護理干預前后的依從性情況（用藥依從、飲食依從、運動依從、血糖監(jiān)測依從、定期復查），滿分設置為100分，患兒的得分越低則表示患兒的依從性越差，反之則越好。

（4）采用評分的方式對兩組患兒實施護理后的滿意度情況進行評估。總分為100分，患者的評分在85～100分之間即為非常滿意；患者的評分在61分值84分之間，即為基本滿意；患者的評分低于60分，即為不滿意。

1.4 統(tǒng)計學方法

研究所得數據均錄入至Excel2 02 0中予以校對，采用SPSS23.0軟件進行歸納整理，研究中的計數資料用χ2，表示為（%），研究中的計量資料采用t ，表示為（ ），軟件數據檢驗結果若顯示P＜0.05，表示數據有統(tǒng)計學意義和價值。

2 結 果

2.1 對比兩組患兒實施干預前后的血糖指標

兩組患兒實施干預前的血糖指標水平差異不大（P gt;0.05），參照組患兒實施護理干預后的各項血糖指標水平均要高于參照組，其差異為（P lt;0.05），詳細數據如表1所示。

2.2 對比兩組患者實施護理干預后的指標恢復時間、依從性及護理滿意度

兩組患兒的相關指標恢復時間經過組間對比，研究組患兒實施護理干預后的血糖以及糖化血紅蛋白指標恢復正常時間均要短于參照組，且研究組患兒的依從性以及家屬對護理的滿意度均要高于參照組，兩組之間的差異為（P lt;0. 05），詳細數據如表2所示。

3 討 論

小兒糖尿病主要是由于機體中的胰島素分泌不足而導致的內分泌代謝疾病[4-5]。糖尿病患兒的主要臨床表現癥狀為多飲、多尿、多餐和消瘦等癥狀[6]。規(guī)范化健康教育是通過有組織、有計劃及有目的性的一種健康教育模式，以傳授健康知識、促進養(yǎng)成良好的健康行為習慣、為核心內容的教育；促使實現提高患者的健康知識認知程度，促進消除或者是降低患者治療過程中的危險因素，有利于保障治療效果，提高患者的生活質量。規(guī)范化健康教育屬于健康教育護理模式中的一種，通過根據患兒的實際情況對患兒及其家屬實施相應的健康教育措施，有助于對患兒的血糖水平進行控制，同時能夠提升患者對治療措施的配合度，促進患兒的病情控制。此次研究中將規(guī)范化健康教育應用在糖尿病患兒的護理中，根據患兒的實際情況結合健康管理師對患兒營養(yǎng)狀況以及心理狀態(tài)的評估結果，對患兒實施心理健康教育、健康飲食指導、運動鍛煉指導以及健康作息指導等多項干預措施。從研究結果中得出，研究組患兒護理后的相關血糖指標水平要比參照組患兒的指標水平低，而血糖指標水平恢復正常時間要短于參照組，且研究組患兒的依從性高于參照組，其差異為（P lt;0.05），證明通過對患兒實施規(guī)范化健康教育措施，能夠改善患兒的不良生活習慣，規(guī)律作息時間，促進控制患兒的血糖水平，提高患兒的免疫力，提升患兒的依從性，同時也能夠促進減短患兒的血糖恢復正常時間。

綜上所述，在小兒糖尿病患者的護理中應用規(guī)范化健康教育，能夠有效地改善患兒的血糖水平，縮短患兒血糖指標恢復正常的時間，提高患兒治護措施的配合度，促進患兒的病情恢復。

參考文獻

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作者簡介

熊敬敬，本科，護師，研究方向為兒科重癥方向。

（責任編輯：劉憲銀）