淺談?dòng)變喊嘀魅稳绾巫龊冒嗉?jí)管理工作

作為幼兒班主任，最主要的工作是管理好自己的班級(jí)，班主任管理能力直接影響到班級(jí)的發(fā)展和幼兒的成長，幼兒班主任要把各項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)，及時(shí)了解幼兒情況，拉近與幼兒之間的距離，營造寬松、愉快的班級(jí)氛圍，讓幼兒在豐富多彩的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到成功、體驗(yàn)到快樂、體驗(yàn)到集體的力量。

班主任是溝通幼兒園、家庭、社會(huì)的橋梁，是聯(lián)系幼兒園與家庭的紐帶。班主任與本班幼兒的全面發(fā)展和幼兒園各項(xiàng)工作的順利開展有著極其重要的關(guān)系。因此，幼兒班主任要把各項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)。幼兒班主任雖然艱苦，但苦中有樂。在長期的幼兒班主任工作實(shí)踐中，我積累了一些管理班級(jí)、培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)。

一、深入了解幼兒信息，是班級(jí)有效管理的前提

（一）幼兒教育必須符合幼兒的年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律。游戲是學(xué)前兒童活動(dòng)能力的表現(xiàn)形式之一，在生動(dòng)的游戲中他們的內(nèi)在需要和愿望能夠得到滿足。學(xué)前教育就是讓學(xué)前兒童在游戲中快樂成長。處在幼兒期的孩子身心都有一定的發(fā)展，對(duì)周圍一切事物好奇，且好動(dòng)、好模仿，渴望參加成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）兒童有特有的看法、見解和感情，幼兒教師絕不能用成人的看法、見解和感情去替代他們的看法、見解和感情。我們可根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，凸顯幼兒自主、自信的主體精神。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)身體各器官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，這樣既可促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，又可讓幼兒在游戲中探索事物性質(zhì)，運(yùn)用已有知識(shí)、操作各種材料來進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。

（三）教師必須為學(xué)前兒童創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)其主動(dòng)性的“有準(zhǔn)備環(huán)境”，重視感官教育，設(shè)計(jì)豐富新穎的學(xué)具與教具。

二、做好準(zhǔn)備工作是開展班務(wù)工作的重要前提

（一）開學(xué)前，做好搬遷教室、整理教室、打掃衛(wèi)生、消殺工作。提前準(zhǔn)備好開學(xué)的各種資料和表冊(cè)，保證開學(xué)的第一天緊張有序開展，班務(wù)計(jì)劃、活動(dòng)安排提前寫好，使班級(jí)管理和教學(xué)有章可循。

（二）遇到節(jié)日活動(dòng)更要提前寫好活動(dòng)流程和材料準(zhǔn)備，做好活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)中的游戲規(guī)則，才能保證活動(dòng)的順利開展，

三、班級(jí)氛圍和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（一）樹立良好的班風(fēng)，讓孩子們成為熱愛祖國、遵守規(guī)則、文明有禮的好孩子。制定確實(shí)可行的班規(guī)：尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享，做聰明、活潑、有愛心的孩子。班級(jí)風(fēng)貌，塑造良好的班級(jí)風(fēng)貌，要求干凈、整潔，教師和孩子自覺維護(hù)班級(jí)中的衛(wèi)生，打掃干凈，更要保持干凈、整齊，給孩子營造優(yōu)美、舒適、輕松、愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子們既長知識(shí)又長本領(lǐng)，身心健康發(fā)展。

（二）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立一日活動(dòng)流程。一日活動(dòng)是指幼兒在幼兒園的全部經(jīng)歷，是幼兒生命充實(shí)與發(fā)展的歷程，是個(gè)體在參與、體驗(yàn)與創(chuàng)造中，利用環(huán)境自我更新的歷程。簡(jiǎn)言之，即幼兒在幼兒園每一個(gè)環(huán)節(jié)中或所有的活動(dòng)中，滲透《指南》的精神，引導(dǎo)幼兒朝著《指南》目標(biāo)的方向?qū)W習(xí)與發(fā)展。可以從兩個(gè)角度入手：首先是作息角度，指幼兒在園生活安排的所有環(huán)節(jié)；其次是生活角度，是指幼兒緣自自身生命成長的需要所展開的一切活動(dòng)。在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，如早上排隊(duì)入園、向老師問好、和家長再見、有序排隊(duì)。進(jìn)教室先取下書包放整齊，拿出水杯，放到教室指定地方，搬椅子選區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

（三）布置區(qū)域。分為建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)。精心布置每個(gè)區(qū)角，根據(jù)本班幼兒年齡特征，投放符合幼兒年齡特征的各個(gè)區(qū)域材料，規(guī)范區(qū)域的注意事項(xiàng)。

（四）布置主題墻。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)生年齡特征，圍繞二十四節(jié)氣和節(jié)假日的傳繞習(xí)俗創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題墻布置和更換主題墻，要求主題墻突出，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，突出傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，彰顯中華傳統(tǒng)文化的魅力。

四、科學(xué)、合理地實(shí)施班本課程

（一）春生、夏長、秋收、冬藏，本期我班的班級(jí)活動(dòng)課程是“歡‘橘’一堂”。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)多彩的季節(jié)，大自然的變化讓孩子們充滿了好奇，在這美麗的季節(jié)里，大自然是我們最廣闊的教室，大自然的豐富物種蘊(yùn)藏著諸多的教育契機(jī)。

（二）橘子是什么顏色的？橘子是什么形狀的？橘子長在哪里？橘子吃起來是什么味道的？橘子什么時(shí)候成熟？孩子們對(duì)橘子產(chǎn)生了極大的好奇心，于是我們班的探秘橘子就開始了。

（三）活動(dòng)開展。知橘、識(shí)橘（語言）；橘子生長記，做橘寶寶（藝術(shù)）；橘子罐頭、橘茶、橘干（社會(huì)）；橘子的多樣玩法（健康）；探索橘子的奧秘（科學(xué)）。

（四）橘子是幼兒熟悉又喜歡的水果，我班開展了屬于孩子們的課程故事。探中“識(shí)”橘，玩中“品”橘，讓孩子們?cè)谟H歷的過程中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、感恩生活，感恩自然。

五、安全教育

安全是我們教育教學(xué)工作的保障，我們?cè)诮逃虒W(xué)中要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)安全，我們要有安全責(zé)任意識(shí)，確保各項(xiàng)教育教學(xué)有序、順利開展。如：開學(xué)第一課和每周一都設(shè)為安全教育課，開展消防演練、防地震演練，普及防拐騙、交通安全等安全知識(shí)，既教小朋友們安全知識(shí)，又讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)不傷害他人。

六、家長工作

（一）老師與家長多溝通，可以面對(duì)面交流、打電話成或發(fā)信息，家長和老師互相了解孩子在園和在家的情況，遇事要了解清楚，及時(shí)處理、及時(shí)糾正孩子的不良行為習(xí)慣。

（二）成立家委會(huì)，家委會(huì)是班級(jí)工作的橋梁，它能連接家長和老師，還能幫助班主任處理一些事情，綜合家長意見，支持老師工作，配合教師共同管理班級(jí)。

總之，幼兒班主任工作直接關(guān)乎幼兒的成長。我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要我對(duì)班主任工作充滿信心、傾注心血，就一定會(huì)有收獲。