如何創建高效的英語課堂

近年來，隨著新課程改革的推進，如何創建更高效的英語課堂成為了英語教師們重點關注的重點，我認為要想解決這一問題就需要先從學生的學習方法、教學流程、教學思想方法三方面入手，以提高學生學習水平和學習能力為目的，創造和諧高效的英語課堂。

一、指導正確的學習方法，創立良好的學習習慣

要想創建高效的英語課堂，教師要做到的是讓學生熟悉課堂內容。因此，教師需要安排學生每天預習。

預習主要做到以下幾點：（一）熟讀新單詞，并了解與其對應的漢語意思；（二）熟讀課文，找出其中的語法點及典型句型，并標注不會的地方；（三）翻譯文章。如果學生們在預習中真的做到了以上幾點，在聽課時就會針對自己不會的地方帶著目的去聽講，大大提高了聽課效率；對于教師來說，學生的積極預習能夠使自己加快教學進度，促進師生間課堂上的交流探討，有利于調動學生的學習積極性，從而增加學生信心，提高學生學習水平和學習能力。

二、建立系統完善的教學流程，活躍課堂氣氛

以往單一的英語課堂就是教師在講臺上講，學生在臺下聽，單調且課堂氣氛不活躍，教師得不到想要的回應，學生感受不到學習的樂趣，學習效率不高。因此我認為教師們應該改善授課方式，建立系統完善的教學流程，改變學生“只聽不做”的狀態，讓師生互動起來。比如教師可以在上課剛開始時進行分角色朗讀的活動，讓學生自由分組，選一篇英語對話進行朗讀表演，學生可根據對話情景適當加入自己的感情、動作等來進行，并采用小組評分的規則，對評分高的小組給予獎勵等方式作為課程開始的前奏。一方面可以讓學生提前進入英語學習的狀態，感受英語氛圍；另一方面可以調動起學生的積極性，活躍他們的思維，有利于更好地學習接下來進行的英語知識。

三、合理運用教材，理清教學思路

隨著課改的深入，英語教材也逐漸發生了變化。現在所使用的人教版教材認真貫徹了義務教育初中英語教學課標的精神，結合英語學科的特點和我國英語教學的實際，在教學內容中注意思想情感教育，著眼于提高民族的道德和文化素質，因此教師們應該合理運用該教材，充分領會教材思想，將教材的作用發揮到最大化。新版教材與舊版相比增加了很多的模塊，聽、說、讀、寫幾大方面在新版教材中都有所體現，多層次、寬領域地促進學生的發展，從而有利于學生從各個方面提高英語水平和學習能力。

綜上所述，英語教學任重而道遠，要想創造高效的英語課堂，需要教師們慢慢努力和摸索，要想在這場變革中取得成功，就需要教師們時時反省、改正。以往的課堂中，教師是課堂的演講者；而新興的課堂上，教師是課堂的引導者、組織者。希望教師可明確定位，與學生在愉快的氛圍中享受知識的樂趣。