“雙減”背景下溝通技巧在班主任班級管理中的應用

摘要：近年來，我國對于中小學生的素質教育十分重視，更是針對教學提出來了一系列的新政策，其中被大力推行的就有“雙減”政策，以及新課改政策，它們都涉及到了德育教育，由此可以看出，德育教育已經成為了中小學教師的首要任務。只有將德育教育的工作做好了，才能讓學生形成良好的行為習慣和道德品質，使學生養成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。筆者作為如皋高新技術產業開發區實驗初中的一名初一教師，就班主任的班級管理方法和技巧進行探討。

關鍵詞：“雙減”背景 "溝通技巧 "班主任 "班級管理 "應用

一、引言

在“雙減”背景下，班主任的工作需要發揮出更大的價值。“雙減”背景下班主任在開展工作的過程中，要能夠對教育的理念與方法進行有效更新，更充分體現出對于學生的關愛。初中階段是一個具有重要轉折意義的時期，在這個時期，學生的思想、行為乃至情感和身體都會發生一些變化。在與學生的溝通中適當使用溝通的藝術，可以使學生更能理解教師的用心良苦，也能讓學生認識到溝通才是解決問題的最好的辦法。班主任在與學生們進行溝通的時候需要具備一定的語言藝術，既可以讓學生們認識到自己的實際情況，還可以讓學生們信服，使學生在學習生活中都能健康愉悅地成長。

二、運用換位思考的方法，提升溝通技巧

初中階段是學生價值觀念和人格品質成型的黃金時期，有效的溝通和關懷能夠助力學生迅速地成長，使得他們擁有堅強的內心和堅韌的品質。在新課改背景下，初中班主任越來越注重對學生綜合素養的培養，因此在德育教育工作中開始運用換位思考理念，從學生角度去思考班級管理問題、德育教育問題。

在溝通的過程中，班主任還要認識到初中學生青春期的特殊性，可以客觀地認識學生們在情感方面出現的波動。在溝通的過程中，及時轉變以往單一的管理理念，關注學生的心理情況，給予他們適當的幫助和指導。通過幫助學生解決各種問題，能夠促使教師和學生之間建立良好的關系，使學生在今后遇到問題時能夠及時向教師尋求幫助，教師可以及時了解學生的心理狀況，從而給學生日后的思想以及情感成長帶來積極的影響，幫助他們養成良好的道德品質，提高德育工作的實際效果。[1]

三、創建班級管理的理念，落實以人為本的思想

小學班主任在進行班級管理的過程中要樹立生本思想，給予學生人文關懷。小學班級管理過程中班主任以正確的教育思想，更好地為教育工作穩定落實奠定基礎，實現班級管理工作的穩定落實和完善。這一環節當中，班主任要關注每一個學生，給予學生人文關懷。通過師愛去感化學生，完善班級管理工作。

比如，針對學習困難的學生，班主任在班級內部搭建學習幫困小組，讓學生之間針對學習的難點和問題進行溝通交流。同時，通過小組相互合作學習和帶動的模式，讓班級管理工作實施更加優質和完善。另外，針對遇到困難的學生，班主任就要做好心理教學輔導，讓學生認識到健康的重要性，以積極向上的心態去面對學習和生活。同時，做好與學生家長的溝通工作，能夠聯系家庭共同進行教育，讓學生的健康成長獲得保障和支持。[2]

四、實行多元管理，彰顯學生個性化地位

小學班主任進行班級管理的過程中，能夠給予學生良好的個性化引導，讓學生在接受多元化管理指引的情況下，更好地實現自我進步和發展。這一過程中，彰顯學生主體地位的情況下，就應該給予學生參與民主管理的機會。這主要是班主任搭建班級委員會的班級管理模式，可以讓學生成為班級管理助手的重要載體和支持。每一個學生身上都擁有閃光點，這也正是班主任進行民主管理的重要切入點。

比如，有的學生運動素質較強，這樣的情況下，在學校開展運動會的時候，班主任就可以讓運動技能好的學生擔任組織隊長，帶領班級其他學生認真融入到運動當中，為集體爭得榮譽。同時，有的學生唱歌和舞蹈能力比較強，班主任就可以為其提供文藝表演的機會。通過學校藝術節的搭建，為這些學生提供展現自我的舞臺。這樣的情況下，能夠給予學生展示自我的空間，也會在發揮民主管理價值的情況下，為班主任工作的順利實施提供參照和準備。[3]

五、結語

總而言之，在班級管理工作中，班主任要給學生營造出良好的班級氛圍，強化管理理念的有效性，與學生一起創設良好班級環境，為學生提供良好成長方向和模式，進一步優化教育方法，促進學生的全面發展，實現小學班級管理的穩定發展和有效落實。[4]

參考文獻：

[1]王金秀. 基于“雙減”背景下小學班主任專業化班級管理的應用研究[J]. 好日子，2022（15）：3.

[2]朱旭梅，馮旭芳，徐敏娟. “雙減”政策下中小學初任班主任勝任力提升的培訓策略[J]. 中小學班主任，2022（15）：5.

[3]劉侃. 從管控到引領的轉身 ——“雙減”背景下中學班主任工作初探[J]. 江西教育，2022（21）：2.

[4]秦小兵. 淺析溝通藝術在初中班主任班級管理中的有效應用[J]. 讀天下：綜合，2018（11）：1.