梅州鄉(xiāng)村中學(xué)思政課教師專業(yè)化發(fā)展研究

摘要：立德樹人是思政課的根本任務(wù)。作為革命老區(qū)先行示范區(qū)且自古享有“文化之鄉(xiāng)”美譽的梅州，振興梅州農(nóng)村基礎(chǔ)教育是廣東農(nóng)村振興策略的重要組成部分，而農(nóng)村基礎(chǔ)教育振興的重點在教師。本文通過分析梅州鄉(xiāng)村中學(xué)思政課教師專業(yè)化發(fā)展樣態(tài)和現(xiàn)實困惑，努力探討推動梅州市鄉(xiāng)村中學(xué)思政課教師專業(yè)化發(fā)展的措施。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村中學(xué)" 思政課" 教師專業(yè)化發(fā)展" 對策

黨的十八大提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，思政課是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把握這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是教師。習(xí)近平總書記在2022年4月25日到中國人民大學(xué)考察時也著重強調(diào)：“青少年思想政治教育是一個接續(xù)的過程，要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。”2022年11月，教育部發(fā)布《關(guān)于進一步加強新時代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見》，也提出要大力培養(yǎng)符合新時代中小學(xué)思政課教學(xué)要求的高素質(zhì)專業(yè)化師資。可見，思政課教師隊伍建設(shè)是提高思政課教學(xué)效果的決定因素，而鄉(xiāng)村思政課教師隊伍建設(shè)尚有不足之處。立足于廣東省的教育強省而言，作為革命融灣先行示范區(qū)且自古享有“文化之鄉(xiāng)”美譽的梅州，教師是振興梅州鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵，也是廣東省鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要組成部分。鄉(xiāng)村中學(xué)思政課教師承擔(dān)著立德樹人的關(guān)鍵任務(wù)，對梅州鄉(xiāng)村教育振興起著重要作用。[1]

提高鄉(xiāng)村中學(xué)思政課教師的能力和素質(zhì)，是辦好梅州鄉(xiāng)村中學(xué)思政課的重要前提，是全面提升梅州鄉(xiāng)村中學(xué)德育水平、促進鄉(xiāng)村教育立德樹人根本任務(wù)實現(xiàn)、全面達成鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵。

一、營造良好環(huán)境

鄉(xiāng)村中學(xué)要結(jié)合校域特色主動謀劃思政課教師專業(yè)化發(fā)展，在精細計劃、課程課堂考核制度、精準(zhǔn)跟進發(fā)展進程、精心設(shè)置科研成果獎勵等方面，讓思政課教師的專業(yè)化發(fā)展有章可循，并營造良好的環(huán)境。[2]

二、加大培訓(xùn)力度

培訓(xùn)是鄉(xiāng)村思想政治課教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，需要創(chuàng)新鄉(xiāng)村思想政治課培訓(xùn)模式，打破傳統(tǒng)思維，多方聯(lián)動，增強培訓(xùn)效果。

（一）為梅州鄉(xiāng)村中學(xué)思政課教師提供更多外出培訓(xùn)的機會。讓更多的梅州鄉(xiāng)村思政課教師可以走出去，尤其是可以走入珠三角地區(qū)，進行學(xué)習(xí)體驗，使他們的教學(xué)的觀念、方法、手段等可以得到更新，與教育前沿接軌。

（二）優(yōu)化梅州鄉(xiāng)村中學(xué)思政課教師的校本培訓(xùn)。應(yīng)該積極開展思政課教師交流學(xué)習(xí)活動，學(xué)校思政課教師要進行集體備考，激發(fā)思想碰撞，共同成長。

（三）建立鄉(xiāng)村中學(xué)思政課教師專項計劃，完善培訓(xùn)體系。依托國培、省培和地方培訓(xùn)項目，獨立設(shè)計鄉(xiāng)村中學(xué)思政課教師省、市、縣（區(qū)）三級培訓(xùn)體系，重點做好思政課轉(zhuǎn)崗教師、兼職教師專項培訓(xùn)計劃。同步推進教研員培訓(xùn)，以及新課程新教材培訓(xùn)。[3]

三、激發(fā)發(fā)展內(nèi)生動力

首先，要健全各項機制，有效推動鄉(xiāng)村中學(xué)思政課教師專業(yè)化發(fā)展，促使他們主動成長。把教師從實然內(nèi)外困境中引向應(yīng)然價值意蘊中，才能更好地打造一支專業(yè)好、素質(zhì)強、有客家鄉(xiāng)土情懷的鄉(xiāng)村中學(xué)思政課教師隊伍，加快梅州鄉(xiāng)村中學(xué)思政課建設(shè)，助推鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)略全面實現(xiàn)。[4]

其次，要加強鄉(xiāng)村教師的理想信念教育。要創(chuàng)造條件鼓勵鄉(xiāng)村教師發(fā)揮自身長處，開展鄉(xiāng)村教學(xué)研究，成為鄉(xiāng)村思政課教學(xué)能手和專家，不斷促成他們加快專業(yè)化發(fā)展的自覺性和積極性。

梅州鄉(xiāng)村中學(xué)思政課教師專業(yè)化發(fā)展，路艱且遠。我們應(yīng)該果斷地拿起“專業(yè)化發(fā)展”的武器，突出“重圍”，才能讓新課程改革在鄉(xiāng)村走出一條陽光大道來。

參考文獻：

[1]王文.教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)、路徑及其對教師培訓(xùn)的啟示——基于自主生長式教師專業(yè)發(fā)展理論[J].鄂州大學(xué)學(xué)報，2021，28（01）：68-69+72.

[2]杜德櫟.梅州客家區(qū)域教學(xué)文化生態(tài)化重建的意義和策略[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)），2016（1）．

[3]朱明光.關(guān)于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考[J].思想政治課教學(xué)，2016（01）．

[4]許大成.基于統(tǒng)編教材使用的思政課教學(xué)改進[J].思想政治課教學(xué)，2022（2）．