淺談初中體育籃球趣味化教學(xué)的實施

目前，隨著現(xiàn)代人物質(zhì)生活條件的日益豐富，人們開始愈發(fā)關(guān)注身體健康問題，并試圖通過多方渠道來建立起終身運動習(xí)慣。在此種發(fā)展態(tài)勢下，體育課程在我國基礎(chǔ)教育體系中的重要地位有了明顯提高。由于初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過適當(dāng)進行體育鍛煉，不僅能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)變得更加強健，同時還可以增強學(xué)生的團隊意識，讓他們時刻保持充沛的精神狀態(tài)。基于此，本文以籃球項目為例，有針對性地列舉地列舉了幾點初中體育課程中實施籃球趣味化教學(xué)的措施建議，以供參考。

1 前言

在素質(zhì)教育中明確要求，學(xué)校要全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，除去要完成基本的文化課程教學(xué)任務(wù)之外，同時還要將教學(xué)重心放到學(xué)生的身體、心理與思想層面上，讓學(xué)生在學(xué)校期間同時接觸到不同的知識技能，成為全方位發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。在初中階段的體育課程中，籃球是很多學(xué)生都十分喜愛的運動項目，教師應(yīng)當(dāng)將籃球訓(xùn)練作為切入點，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、運動能力、運動基礎(chǔ)來應(yīng)用趣味化教學(xué)手段，以此來激發(fā)出學(xué)生對體育運動的參與積極性，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成終身運動習(xí)慣。此外，教師還要經(jīng)常性地與學(xué)生展開交流，多方了解他們對當(dāng)前籃球訓(xùn)練方案所提出的想法和意見，以此為切入點來調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃，同步提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

2 影響初中體育籃球課程趣味化教學(xué)的主要因素

2.1 教學(xué)模式過于落后

縱觀我國初中體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀可知，仍然有相當(dāng)多一部分教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試?yán)砟畹挠绊懀谡n堂中一直沿用傳統(tǒng)模式下的教學(xué)理念與教學(xué)方法。想要將課堂時間完全掌控在自己手中，為學(xué)生安排十分密集的籃球知識傳授、技能練習(xí)等學(xué)習(xí)項目。學(xué)生因一直處于被動化學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅學(xué)習(xí)積極性受到打壓，而且很難完全跟上教師所安排的訓(xùn)練節(jié)奏，教學(xué)效果并不理想。此外，還有部分教師在技能教學(xué)中忽略了技術(shù)指導(dǎo)的重要性，雖然能夠順應(yīng)新課改的教學(xué)要求，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，但如果一味地阻止籃球比賽活動，而忽略對學(xué)生個體籃球技能的強化，同樣不利于學(xué)生的個性發(fā)展。很顯然，此種單一化的教學(xué)模式人如果不能盡快改變，勢必會導(dǎo)致學(xué)生的運動壓力持續(xù)增加，干擾體育及改革工作的高效推進。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下

在以往的應(yīng)試教育體系中，初中生日常的文化課程壓力較大，無論是教師還是學(xué)生家長，都希望學(xué)生將所有的時間都放到數(shù)語外等課程的學(xué)習(xí)中，片面地認(rèn)為，體育課程只是教育體系中可有可無的附屬品。在此種不良的教學(xué)風(fēng)氣下，文化課教師“占用”體育課程的現(xiàn)象屢見不鮮，久而久之將會影響到學(xué)生對體育課程的重視度，無法科學(xué)合理化的平衡好學(xué)習(xí)與運動之間的關(guān)系。體育課程的地位尚且如此，籃球項目的訓(xùn)練任務(wù)更是無從談起，一直處于十分窘困且尷尬的地位。隨著新課改任務(wù)的高效推進，以及多媒體技術(shù)手段的大范圍普及，部分初中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲世界，他們將自己的課余時間幾乎都放到了網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中，戶外運動的時間被大量壓縮。由此可見，如何能夠?qū)W(xué)生從電子世界中解脫出來，讓他們主動投入到體育鍛煉中，是所有體育教育者都要認(rèn)真思考的問題。通過在籃球課程中運用趣味化教學(xué)法，將有效改變傳統(tǒng)體育課程在學(xué)生心目中的刻板印象，并對體育運動產(chǎn)生更高的期待。

3 初中體育籃球趣味化教學(xué)的實施建議

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在前文中有所提及，來自教師與學(xué)生家長的錯誤觀念，將在很大程度上影響學(xué)生對籃球項目的參與興趣，同時也是影響籃球趣味化教學(xué)方法順利實施關(guān)鍵性因素。為此，家長與教師要主動做出調(diào)整，充分認(rèn)識到體育課程在初中教育體系中的重要性，為學(xué)生樹立鮮活的學(xué)習(xí)榜樣，改變自己以及初中生對籃球運動的態(tài)度。在這一步驟中，校方應(yīng)首當(dāng)其沖，通過多方渠道來與學(xué)生家長展開溝通，引導(dǎo)他們盡快轉(zhuǎn)變子女教育觀念，不僅要支持學(xué)生在校園中積極參與各項體育運動，同時還要利用課后時間創(chuàng)設(shè)參與籃球活動的機會，在潛移默化的過程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，并將其貫穿一生。

例如，校方可以利用課余時間組織學(xué)生參與籃球比賽活動，比賽項目不應(yīng)當(dāng)只是局限在體育課程中，還應(yīng)邀請學(xué)生家長與各科教師來共同參與活動。在籃球比賽活動的開展過程中，可以讓學(xué)生先參與比賽，由家長在旁助力，通過此種方式讓學(xué)生家長直觀看到孩子當(dāng)前的運動能力；讓教師了解到班級學(xué)生之間所存在的個體差異。當(dāng)學(xué)生比賽完成后，校方還可以組織家長與教師參與比賽活動。在這一步驟中，校方要同時考慮到家長與教師的身體素質(zhì)，可以同時推出多項趣味性比賽活動，例如運球跑、傳球比賽以及運球障礙賽等等。通過此種親子間的體育賽事活動，將讓學(xué)生家長與教師充分認(rèn)識到籃球運動的開展意義，從思想觀念上改變對體育項目的片面理解。在所有比賽活動順利完成后，校方需要對此次比賽過程進行總結(jié)，并針對在比賽中勝出的團隊和個人頒發(fā)獎勵。所有參與籃球比賽活動的學(xué)生、家長、教師都有所收獲，為后續(xù)體育課程籃球項目的趣味化教學(xué)奠定夯實基礎(chǔ)。

3.2 開發(fā)籃球新資源

在以往的體育課程中，教師在向?qū)W生介紹籃球相關(guān)的知識時，之所以無法達(dá)到預(yù)期中的教學(xué)效果，主要是由于所選擇的教育資源過于匱乏。通過深入了解可知，很多體育教師都過于依賴教材內(nèi)容與教材大綱，只是機械化地向?qū)W生介紹與籃球有關(guān)的理論內(nèi)容，課堂中的教學(xué)模式十分固定。先由教師講解教材中的理論知識，傳授籃球運動中的常見技巧；而后再進行動作示范與動作講解，組織學(xué)生自行完成技能練習(xí)。此種千篇一律式的體育課程毫無新意，根本無法將學(xué)生的參與興趣調(diào)動起來，很多學(xué)生甚至?xí)愿鞣N理由來逃避籃球課程。事實上，可供教師所選擇的教育資源十分多樣，籃球技能的形式與種類也愈發(fā)豐富。在日常的體育課程中，教師要善于利用新媒體技術(shù)手段，在互聯(lián)網(wǎng)中搜索、開發(fā)、調(diào)整新興的教育資源，保證體育課程教學(xué)內(nèi)容的多樣性與多變性，將學(xué)生的注意力長時間吸引到課堂中。

例如，在教授“原地雙手胸前傳接球”這一動作時，教師在向?qū)W生介紹基本的動作原理與動作技巧后，可以在后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)中同時運用組織教法與學(xué)練教法。利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示最新的動作技巧，并在其中穿插一些學(xué)生十分感興趣的街頭籃球與花式籃球內(nèi)容。此外，教師還可以搜索一些國外青少年進行集體花式籃球表演的視頻，讓學(xué)生直觀地看到，籃球不僅僅是一項對抗性運動，同時還是極具觀賞性的體育藝術(shù)形式。在后續(xù)的實戰(zhàn)訓(xùn)練中，教師還可以通過跳兔子舞的方式來提高學(xué)生的身體節(jié)奏感與平衡感，讓學(xué)生充分感受到籃球運動的無限魅力，并主動沉浸其中。

3.3 實施多媒體教學(xué)

在當(dāng)前的新課改背景下，多媒體與信息技術(shù)手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了體育課程中，不僅能夠幫助教師豐富課程資源，提升課程趣味性，而且還可以大幅度提升體育課程的育人質(zhì)量。在日后的籃球課程中，教師同樣要利用多媒體教學(xué)手段來豐富授課內(nèi)容，將單一化、枯燥化的理論知識直觀、生動地展示地展示給學(xué)生，讓體育課堂更具趣味性。事實上，能夠?qū)w育課程帶來干擾的因素有很多，在缺乏校內(nèi)體育館的情況下，如果體育課程遭遇惡劣天氣，將導(dǎo)致室外體育活動無法順利開展。針對上述現(xiàn)象，教師即可在多媒體教學(xué)手段的輔助下，帶領(lǐng)學(xué)生在室內(nèi)共同學(xué)習(xí)籃球知識，以此來調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相比較來看，由于受到身體條件的影響，在初中生群體中，男生對于籃球運動的喜愛程度更高。教師可以在室內(nèi)教學(xué)課程中，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一些時下關(guān)注度較高的籃球賽事、籃球明星動作集錦等視頻資源，讓學(xué)生能夠掌握更多的籃球動作技巧。與此同時，教師還可以利用拍攝設(shè)備，將學(xué)生日常的籃球訓(xùn)練過程錄制下來，在課堂中進行播放，與其他學(xué)生一同分析動作表現(xiàn)，以此來達(dá)到反思學(xué)習(xí)成果作用。

此外，為了能夠保證室內(nèi)籃球課程的趣味性，教師還可以向?qū)W生播放一些國家隊的籃球比賽視頻，讓學(xué)生看到我國籃球運動員在賽場上的颯爽英姿，以此來增強學(xué)生的愛國意識，激發(fā)他們的民族自豪感。在多媒體技術(shù)手段的輔助下，即使是理論性的籃球課程也極具魅力，讓學(xué)生從多角度、多層面入手來了解籃球運動，真正意義上的喜歡籃球，并沉浸其中。

3.4 設(shè)計游戲化情境

除去前文中所提到的趣味性教學(xué)方法以外，游戲教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生籃球運動欲望的另一項重要舉措。在體育課程中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞“怎樣打籃球”這一主題，為學(xué)生設(shè)計出多樣性的游戲化互動情境，通過一些帶有挑戰(zhàn)意味的籃球小游戲，幫助學(xué)生更好地理解籃球運動中的理論知識，為其實踐能力的強化做好鋪墊。

例如，在學(xué)習(xí)過“運球”動作的相關(guān)技巧后，教師則可以結(jié)合此堂課程的教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生設(shè)計游戲化的活動環(huán)節(jié)。首先，告知學(xué)生此次游戲活動中所需要應(yīng)用到的諸多口令，如“準(zhǔn)備”“運球開始”“運球停止”等，給學(xué)生預(yù)留出足夠的時間來做好運動準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，學(xué)生要想象自己此時正在面對著其他對手，并保證運動姿勢的準(zhǔn)確性，雙眼目視前方，身體保持穩(wěn)定，重心要適當(dāng)下放等。其次，教師應(yīng)當(dāng)密切觀察學(xué)生在游戲活動中的動態(tài)表現(xiàn)，并及時幫助學(xué)生糾正不正確的身姿與動作。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠掌握運球的動作技巧，則可以適當(dāng)增加游戲活動難度，在游戲中設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的障礙環(huán)節(jié)。如，為運球過程中增加“過彎道”任務(wù)，要求學(xué)生利用正確姿勢完成運球，并在彎道處躲避障礙。此時，教師可以以“神秘人”的身份進入活動場地，在彎道中做出一些虛假的搶球動作，以此來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力與躲避能力。通過此種趣味性較強的互動性游戲活動，一方面能夠讓學(xué)生順利掌握籃球運動的技術(shù)動作要領(lǐng)；另一方面則可以順利激發(fā)出學(xué)生不服輸?shù)那榫w，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交@球訓(xùn)練任務(wù)中，收獲更為理想的訓(xùn)練效果。

3.5 落實以賽代練

初中生群體的最大特點即為喜歡新鮮事物、好勝心強以及渴望得到他人的認(rèn)可與關(guān)注。籃球作為一項對抗性的競技體育項目，能夠充分調(diào)動起學(xué)生的好勝心理。因此，教師應(yīng)當(dāng)在體育課堂中積極落實以賽代練教學(xué)方法，為學(xué)生組織適合他們的對抗性籃球比賽，以此來滿足學(xué)生的競爭欲望，幫助他們緩解文化課程學(xué)習(xí)中所積累的諸多壓力。

例如，三步上籃是籃球運動中的基礎(chǔ)動作，也是籃球課程中的必學(xué)內(nèi)容。當(dāng)完成了基本的三步上籃動作講解任務(wù)后，在確保班級學(xué)生均能掌握三步上籃基本要領(lǐng)的前提下，教師則可以組織學(xué)生以小組的形式參與比賽活動。首先，按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)原則，將班級學(xué)生分成多個活動小組，在50m距離的賽道上設(shè)置一些障礙物，要求各個小組成員進行三步上籃比賽。教師要充當(dāng)記分員與裁判員的角色，記錄每個小組的比賽成績，哪個小組在動作規(guī)范的前提下，利用最短的時間完成比賽即為獲勝，獲勝的小組能夠得到相應(yīng)的物質(zhì)與精神獎勵。在比賽環(huán)境中，學(xué)生不僅能夠與其他組員展開交流互動，以此來激發(fā)出學(xué)生的團隊意識與競技意識，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上所存在的優(yōu)勢和不足，靈活調(diào)整后續(xù)的運動計劃，將以賽促練的趣味性教學(xué)價值淋漓盡致地發(fā)揮地發(fā)揮出來。

3.6 設(shè)置籃球角

初中體育課程中的籃球趣味性教學(xué)質(zhì)量還會受到基礎(chǔ)硬件設(shè)施的影響，如果校內(nèi)的體育設(shè)施較為完善，勢必能夠支持多項創(chuàng)新性教學(xué)方法順利落實，反之則亦然。基于此，體育教師在日常的教學(xué)活動中應(yīng)留心觀察，及時記錄學(xué)生在趣味性教學(xué)活動中的動態(tài)表現(xiàn)，經(jīng)常性地向消防展開溝通，配備數(shù)量充足、種類完善且質(zhì)量過關(guān)的籃球運動器材。此外，校方也要與其他教育結(jié)構(gòu)展開溝通，共同探討新課改任務(wù)目標(biāo)對體育課程所提出的創(chuàng)新性要求，為在校師生建立籃球器材庫，讓學(xué)生能夠直觀看到校方在此方面做出的努力，增強學(xué)生的參與積極性。

例如，可以選擇在校園中單獨設(shè)置一個趣味籃球角，讓學(xué)生可以利用課余時間，在此處進行各項與籃球運動有關(guān)的趣味性活動。體育教師也可以為學(xué)生布置一些開放性的籃球話題，讓他們有豐富的討論素材，并向?qū)W生推薦一些與籃球有關(guān)的期刊或賽事視頻網(wǎng)站，讓學(xué)生可以了解到籃球運動的最新動態(tài)。為了能夠在校園中營造出濃厚的體育運動氛圍，校方可以利用午休時間，在校園廣播站中宣傳一些與籃球有關(guān)的信息資訊，進一步強化學(xué)生對相關(guān)籃球知識的理解。教師也要做到以身作則，利用工作之余的時間，積極地參與到籃球運動中，經(jīng)常性地與其地與其他教師組織小型的籃球訓(xùn)練和比賽活動，為學(xué)生樹立起鮮活的學(xué)習(xí)榜樣。

4 結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的教育體系中，體育課程的主體地位有了明顯提高。籃球是一項深受青少年喜愛和關(guān)注的體育項目，通過在初中體育籃球課程中運用趣味性教學(xué)方法，不僅可以改變傳統(tǒng)體育課程中單一化、機械化的教學(xué)模式，為學(xué)生帶來新穎的學(xué)習(xí)感受；而且還能夠拓寬學(xué)生的知識視野，讓他們充分感受到籃球運動中所散發(fā)出的無限魅力。在日后的初中體育課程中，校方要投入更多的資源來豐富體育基礎(chǔ)設(shè)施，為在校師生創(chuàng)造出良好的運動條件。

（作者單位：武山縣咀頭九年制學(xué)校）