深圳大學諾德幼兒園:找準銜接點，鋪設成長線

幼小銜接是幼兒園和小學平穩過渡的教育過程，不僅對規范幼兒園和小學的辦學行為、提高教育質量具有重要的現實意義，也對兒童的終身學習和長遠發展具有深遠影響。深圳市南山區深圳大學諾德幼兒園（以下簡稱“深大諾德幼兒園”）以研究為利器，深挖銜接問題，并將問題轉化為動力，大力提升教師專業水平，加強與小學的雙向聯動，積極開展形式多樣、內容豐富的教育活動，減緩幼小銜接坡度，讓幼兒快樂地迎接美好的小學生活。

以研究為利器，深挖銜接問題

深大諾德幼兒園是一所依托深圳大學教育資源，由學前教育專業教授辦園的優質幼兒園，是深圳市首批優質特色示范園、深圳市教育局“家門口的優質幼兒園”培育單位。近年來，幼兒園一直十分重視幼小銜接工作，堅持開展家長助教和大班年級組家長會，邀請專家開展有關幼小銜接的專題講座或舉辦家長沙龍活動，引導家長一同幫助幼兒做好科學的入學準備。

2021年，為申報省級幼小銜接試點園，深大諾德幼兒園組織教師對指導文件進行深入解讀，重新梳理幼小銜接工作，認真思考兩個問題：為什么要做？可以怎么做？

經過研討，幼兒園率先將關注點放在一年級新生上，專門面向240名一年級新生家長和教師開展《小學一年級新生入學適應現狀》問卷調查和訪談，了解一年級新生真正面臨的問題及缺失的能力。最后從問卷數據及訪談結果分析得出，兒童在學習習慣、生活習慣及自理能力方面問題突出，還未做好入學準備及適應。

與此同時，幼兒園對118名即將畢業的大班幼兒開展《兒童入學成熟水平》測查及“我眼中的小學”主題訪談。在測查結果中，幼兒園發現幼兒的社會適應能力得分最低，其次是數學準備能力和學習品質。從大班幼兒訪談結果中得出，大部分幼兒對小學充滿期待，但他們談及小學比較多的話題是要寫很多作業、沒有時間休息及老師很嚴厲等，對小學的認識主要來自家庭成員。

通過問卷調查、幼兒測查、幼兒訪談等方式，深大諾德幼兒園逐步發現幼小銜接存在的真正問題，找準了銜接點。接下來，如何更好地解決這些幼小銜接問題，為幼兒鋪設成長線，助力他們愉快踏入小學生活成為幼兒園的重要課題。

化問題為動力，提升教師水平

深大諾德幼兒園聚焦銜接問題，分析問題成因，將問題化為動力，積極采取了一系列舉措，逐步轉變教師的教育觀念和教育行為，引導他們了解、理解并遵循幼兒身心發展規律和學習特點，與家長、社區共同營造有利于幼兒適應小學生活的氛圍，使入學準備工作在潛移默化中得以落實。

專家引領

作為一所依托高校教授辦學的幼兒園，深大諾德幼兒園借助專家力量，引入優質教育資源，真正打通了高校與幼兒園的理論與實踐教學的通道。

借助深圳大學學前教育專業在人才、課程、科研、師資等方面的優勢，幼兒園成立了“教研小組”，培養了一支專業素養高、教學經驗豐富、科研能力強、有發展潛力的教師隊伍。依托深大教育平臺，幼兒園不斷完善課程體系，以“應用驅動、注重創新”為特點架構園本課程發展機制，從課程設計的開發路徑到組織發展的建設，逐步形成符合園所特點的課程目標、課程內容，以及課程實施與評價，真正做到以研促教、以教促研。

圍繞設定的課程目標，深大諾德幼兒園依據幼兒身心發展特點，采用不同的教學方式，將入學準備教育有機滲透于幼兒園三年的日常生活和游戲中，注重培養幼兒的自理能力、傾聽與表達能力、人際交往能力、自主性、專注性、好奇心與探索欲望，從心理和生理等多方面幫助幼兒做好入學準備，并整理了《課程體系建設指南》《課程指引手冊》《課程活動方案合集》《幼小銜接指引手冊》《幼兒成長檔案》。

此外，為提升保育、教育質量，幼兒園定期邀請深圳大學教師進行課程培訓和實踐指導、針對家園合作問題對家長進行專題講座。深大師生還充分利用了深大的優質教育資源，與幼兒共創了美術作品長廊，不僅提升了他們的繪畫能力、審美情趣，更發展了他們的溝通交流和協同合作能力，有利于幼兒更好地融入小學生活。

幼小共研

作為廣東省學前教育高質量發展幼小銜接項目試點園，深大諾德幼兒園不斷加強與小學的雙向聯動，拓展科學銜接形式，深化科學銜接內涵，助力兒童更快適應小學生活。

為了解幼小銜接工作開展的成效及跟蹤畢業幼兒在小學的表現，2022年12月，深大諾德幼兒園與結對子的南山實驗教育集團荔林小學開展了“你好，小學”幼小銜接研討活動。幼兒園的老師們走進小學課堂，深入了解一年級新生的適應情況。

活動主要以參觀環境、觀摩課堂、評課研討、座談交流等形式開展。其中，荔林小學教師分別呈現了語文課《小小的船》和數學課《小明的一天》。“陳老師教學環節條理清晰，游戲設計多樣有趣，班級常規訓練有素，課堂教學高效高質。”“任老師將繪本、課本與生活融會貫通，教學有理有據，過程層層推進，巧妙地教會學生認識鐘表和時間。”“孩子們在課堂上勇于嘗試，樂于表達，秩序井然，學習氛圍濃厚。”……聽完課后，幼兒教師們對兩節精彩的公開課給予了高度評價。

接著，幼兒園、小學雙方教師代表就課程目標、內容，課堂氣氛及課堂對幼兒們關鍵經驗的獲得情況等進行了深入交流，并進一步梳理了接下來幼小銜接工作的方向。

聚焦兒童視角，減緩銜接坡度

從幼兒園中的幼兒轉變成小學里的小學生，是兒童成長歷程中一次重要的身份轉變，可說是兒童在人生的長坡上繼續前行的一個里程牌。為幫助幼兒順利過渡到小學，深大諾德幼兒園聚焦兒童視角，將幼小銜接工作滲透到幼兒園各年齡段、幼兒在園一日生活的各個環節，減緩幼小銜接坡度，助力幼兒做好入學的各項準備。

在一日生活中，幼兒園逐步調整幼兒一日作息時間，如減少午睡時間，直至與小學同步，同時將集體課調至上午，適當增加集體課時長。幼兒園鼓勵幼兒獨立思考，用圖畫、符號、文字等方式制作標識、記錄游戲過程和故事情節等。

在大班下學期，深大諾德幼兒園從兒童發展比較薄弱的方面入手，開展了一系列幼小銜接項目活動，激發幼兒主動探索與深度學習，培養有利于幼兒終身發展的習慣與能力。如2月：認識時間，開展“課間十分鐘”體驗活動;3月：組織幼兒參觀小學，認識小學環境;4月：幫助幼兒認識小學課程表，同時學會整理書包;5月：收集幼兒們報名的小學情況，引導幼兒認識報名小學的校長、校徽、校歌、校花等，同時對大班幼兒入學成熟水平進行測查，了解大班幼兒入學準備情況，幫助幼兒建立積極的入學期待;6月：邀請小學生回訪，和準畢業生們來一場關于小學的、面對面的深入“對話”;7月：舉辦儀式感滿滿的畢業典禮，邀請家長和幼兒一起穿正裝、走紅毯，領取人生中的第一份證書。

2022年6月，深大諾德幼兒園便協同荔林小學開展了一場“聽我說，我的校園”幼小銜接交流活動。6名來自荔林小學不同年級的小學生來到幼兒園，走進三個大班，為幼兒們作了一場主題宣講。大班幼兒們心中的種種疑問也引發了一場關于“小學”的對話。

“小學有一二年級的童年樓、中高年級的長大樓、超大的圖書館，還有漂亮的空中花園……”“小學有很多社團活動，如合唱團、樂器社、街舞團、戲曲班、書法社、圍棋社，等等。”“我們一般在學校就能把作業做完，回家就沒有作業了。”……原本主要從家庭成員獲取有關小學信息的幼兒，直接與一年級的學生面對面進行對話，不僅他們建立了對小學的初步認知，更激發了他們對小學生活的無限向往，增強了適應未來小學生活的信心。

此外，為了讓幼兒們感受游戲的快樂，并在游戲中學會探索和成長，深大諾德幼兒園積極為幼兒提供各種機會。幼兒園有一個被白蟻蛀了的亭子，教師們把它鏟平，“留白”給幼兒們創設。在這場關于“空場地”的討論中，幼兒們天馬行空，有了很多想法，并且在教師的指導下把想法都畫了出來。有的幼兒說想要一個大房子，里面要有滑梯;有的幼兒想做一個極限樂園……經過多次探討，幼兒們請教師把畫轉發給玩具廠家。最終，廠家滿足了幼兒們既要滑梯，又要攀爬，還要能進行極限挑戰的想法，打造了一個大型長籠玩具。

多年來，深大諾德幼兒園一直秉持快樂、健康、幸福的辦園理念，組織開展形式多樣、內容豐富的教育活動，滿足幼兒全領域的發展需求。2022年，幼兒園被評為深圳“年度最受家長歡迎幼兒園”，充分體現了廣大師生、家長和社會各界對幼兒園的認可。