以“看見”燃燈,促學校教育高質量發展

教育，著眼于每一個孩子，在于點亮每一個孩子心靈的燈盞。

全力打造成世界級創新型教育，把南山建設成為中國特色社會主義先行示范區基礎教育先鋒城區，是“十四五”期間深圳市南山教育的發展目標。新機遇和新挑戰并存，堅持高質量發展是南山實驗教育集團（以下簡稱“南實”）發展的重要基石，也是南實可持續發展的生命力所在。近年，南實的發展進入了“傳承創新，內涵發展，打造高質量緊密型的實驗教育集團”嶄新階段。南實以培養擔當民族復興大任的時代新人為己任，在綜合相關因素的前提下科學確定了重要的發展目標——“高質量”“緊密型”“實驗”，這一目標的達成其內在旨歸始終是為了全體師生的發展，為了每一個孩子的幸福與健康成長。

一、學校管理，說到底是人的管理

學校管理，說到底是人的管理。“規范”和“秩序”的建立，是管理的基礎性架構，而并非是管理的最終指向。管理也是一種教育，不同的管理方式蘊含著不同的教育。“一位好校長就意味著一所好學校”，毫無疑問，管理應該使一所學校充滿活力，使每一位師生充滿激情，能讓全體師生為實現學校的共同發展愿景而自覺工作與學習。理念對了，教師、家長、學校、社會共同撐起的就是教育的百年大計。

辦學理念是學校文化的核心。不管世界如何變化，無論歲月如何淘洗，也不論教育如何改革，愈顯穩健厚重的仍然是貫穿了整個民族發展的傳統精神與道德，其中儒家文化更是不斷被提起與重新認識。儒家文化的核心是仁，對教師來說，需要踐履仁道，傳承真愛。南實是南山區教育局所屬的十二年一貫制公辦教育集團，現今有14所分校，是一所有著90年辦學歷史的集團化名校。南實地處改革創新之城的深圳南山，有著得天獨厚的創新基因。為了培養完整的人，達到至善之美，傳承“教育就是播種愛”辦學理念與“上善若水，學行天下”校訓，南實于近年提出了“讓每一個孩子都被看見”的管理理念，把“接納每一個孩子，看見每一個孩子，成就每一個孩子”作為集團全體教職員工履行的日常行為準則，要求南實人以 “看見”為抓手，不放棄任何一個孩子，用自己的滿腔熱情與無私奉獻，在教育教學工作中處處尊重學生的個性，接納學生的差異。

二、學校管理的目的，是促進學生的發展

學校管理的目的，是為了促進人的發展。蔡元培、梅貽琦、張伯苓、陶行知、蘇霍姆林斯基等古今中外教育家的成就，無不體現在學校管理上。“好學校”就像是一個生命的有機體，像人一樣有生命、有靈性：它應是一個能夠讓孩子實現夢想的地方，而不應只是規劃孩子發展的地方。今日之南實，正是這樣的“好學校”。“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”，正是南實的辦學追求與教育愿景。

教育的使命，是設法滿足每一位學生的教育需求，提供適切的教育環境，盡可能使學生發揮潛能。為了讓每一位學生都能在自己擅長的領域脫穎而出，南實實施學生成長“遠航計劃”、教師發展“領航行動”、家校共育“護航計劃”，同時為各學科領域拔尖創新人才建立小初高一體化的培養機制，以研學探索擴展學生視野，以獨特能力評估為個性成長助力。南實成立了少年文學院、少年外語學院、少年理工學院、少年創新學院、少年體育學院、少年藝術學院、少年融媒體學院七大成長學院，開展項目式學習、跨學科學習、社會實踐活動、專家講座等課程活動，為學生的個性成長和特長發展提供平臺、創造路徑。

青少年成長學院是南實在綜合考慮時代需求、大灣區發展、學生個性成長等因素的基礎上作出的探索，是南實集團推進素質教育的創新之舉。成長學院以學生的個性發展為主線，旨在培養學生的人文素養與關鍵能力，成就每一個孩子，點亮每一個孩子的心靈之燈。在實踐過程中，學生可以根據自身興趣特長向所在學校提出申請，學校經過評估審核后，為學生提供一對一的指導，圍繞個體特性，引導學生參與各類實踐活動，托舉每一個夢想。教師與學校是學生成長發展的“擺渡人”，而學生能夠真正在自主探索中發掘自身的潛力、看見世界的奧秘。

學生個體生命呼喚教育要關注他們的生命活動。南實提倡的“看見”，就是以孩子發展為中心、進入生命構建層面的教育，是一種尊重孩子發展差異、充滿人文期待的教育“公平”；是給每一個孩子賞識與尊重，讓學生獲得高質量生命體驗、幫助學生逐步構建獨特生命個體的教育觀；旨在激發學生學習志趣，引爆孩子本身巨大的生命能量，尋找讓生命燃燒的力量，點亮生命的精彩，培養孩子一生受用的能力，永遠給孩子的人生留下一扇機會之窗。

三、以“學術委員會”為抓手，促高質量發展

馬斯洛的需要層次理論認為，尊重需要得到滿足，將使人產生自信。每個人都渴望得到尊重。一所優秀的集團化名校，應該有海納百川的氣度，包容各種人才的胸襟。南實以文化管理學校，尊重生命，以文化人；以“看見”作為管理杠桿，給教師搭建發展的平臺，為孩子創設成就夢想的空間，撬動師生真正意義上的生命成長。

新課改背景下，為建設一支高素質專業化創新型基礎教育教師隊伍，促進教育高質量發展，南實成立了學術委員會。其未來工作方向主要包括學校科研助力、學科科研指導、基礎性評價、課題評審指導、協助課題研究、科研帶教結對指導、集團一體化發展指導等等，致力于提升教師學術創新能力，提高人才培養質量，助力集團各分校共同發展。如集團總校長以及各分校的學校領導及藝術教師全程參與指導，南頭小學、荔林小學、麒麟小學六年級3個班學生在各自會場線上線下聯動，共上《遇見敦煌·絲綢之路》一課。課堂通過課前預習、課中直播連線敦煌研究院郭老師云參觀博物館及觀后交流，讓學生初步了解絲綢之路的開發、發展歷史及其對當今社會的影響和意義。館校結合是提升美育核心素養的有效抓手，美術、人文、歷史、信息技術的結合也是跨學科融合的實踐。

教育是一條河流，是一個指向未來的事業。2022年7月，以“大志、大愛、大氣、大為”為特質的南實學子精神畫像出爐，“之于德育，它是塑造南實學子的精神塑造，是集團德育工作的內化。之于學生，一方面，以此激勵學生、促使他們按照精神畫像成長；另一方面，讓精神畫像根植于學生內心，成為伴隨一生的身份標識。”

毋庸置疑，因為“被看見”的教育氣度與情懷，南實少年是幸運的，他們相信自己有無限美好的可能而心中有愛、眼中有光，他們在南實的校園中被老師、朋輩點亮過，自然會用愛與智慧去點亮并溫暖更多的人。