做好現場工程師專項培養工作 助力職業教育高質量發展

2022年9月，教育部、工業和信息化部等五部門聯合印發《關于實施職業教育現場工程師專項培養計劃的通知》（以下簡稱專項培養計劃），同年11月，教育部職業教育與成人教育司負責人就實施專項培養計劃有關問題回答了記者提問。出臺專項培養計劃是聚焦技術技能人才、應用技術人才需求重點領域，加快探索形成中國特色、世界水平的工程師培養體系的重要舉措。

一是深刻理解實施專項培養計劃的重大意義。為適應先進制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域高端化、數字化、智能化、綠色化發展要求，亟需一大批能解決現場實際問題、德技并修的創新型、復合型、應用型人才。現場工程師就是工作在工程技術一線的工程技術的實踐者、工藝技術的設計者、技術難題的解決者。專項培養計劃基于企業需求，校企聯合實施學徒培養，由項目企業設立現場工程師學徒崗位，提前確定崗位知識、能力、素質要求，學校、企業和學生簽訂學徒培養協議，校企共同制定實施人才培養方案，基于真實生產任務靈活組織教學，工學交替強化實踐能力培養。實施專項培養計劃對完善工程師培養體系、打造校企命運共同體、推廣中國特色學徒制都有著深遠的意義。

二是牢牢把握實施專項培養計劃的三個關鍵點。一是實施的領域和崗位。作為校企聯合學徒培養新模式的探索，并不是在所有領域都實施，而是在先進制造業、戰略性新興產業和現代服務業這三個重點領域。并且也不是以上三個領域的所有崗位都實施，而是聚焦數字化、智能化職業場景下人才緊缺的以上領域技術崗位。二是培養形式。以中國特色學徒制為主要培養形式，按照需求先行，由有關部門征集遴選項目企業和學徒崗位，再由省級教育行政部門組織動員有關職業院校主動對接企業協商，校企聯合制定方案、簽署協議、聯合申報。以此為基礎，在實踐中探索形成現場工程師培養標準，建設一批現場工程師學院。三是培養目標。職業教育現場工程師培養目標定位為具有工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、善協作、能創新的應用型人才。在招生選拔標準、考核評價中突出企業主體地位，設立淘汰機制，實行動態擇優增補，探索項目企業按照人才培養方案獨立承擔學分課程。

三是著力做好實施專項培養計劃的四個方面工作。一是做好制度頂層設計。教育部等相關單位應建立聯席會議制度和制定周密的部署方案，確保專項培養計劃按要求順利實施，同時對參與的企業和學校給予激勵保障政策。二是做好人才培養模式的改革。人才培養模式是實施人才培養過程的總和，專項培養計劃應發揮企業主體作用，探索適應企業需求的人才培養模式。三是做好課程體系的重構。圍繞人才培養模式改革，校企協同重構專業課程體系，開發建設高水平教材以及配套的數字化資源。四是做好雙師結構教師團隊建設。將具有企業實踐工作經驗的學校教師與具有教學能力的企業專業技術人員組成雙師結構教學團隊，承擔專業課程教學任務和指導崗位實踐教學。

責任編輯 魏家堅