凝心聚力,共謀職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

3月28日，2023年全國中職高質(zhì)量發(fā)展校長論壇暨國家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地啟動(dòng)儀式在廣東技術(shù)師范大學(xué)舉行。來自全國20多個(gè)省市90余個(gè)中職學(xué)校的校長（書記）、職教專家以及基地核心成員單位代表等匯聚一堂，共同探討職業(yè)教育改革發(fā)展的相關(guān)問題。本次論壇由廣東省教育廳指導(dǎo)，廣東技術(shù)師范大學(xué)與廣東省中等職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展中心聯(lián)合主辦，廣東省教育廳師資管理處二級(jí)調(diào)研員楊澎、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長孫燕青出席論壇并講話。

搭建平臺(tái)，互動(dòng)研討

本次論壇以“新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，旨在探討新時(shí)代高水平中職學(xué)校建設(shè)的若干課題，搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)中職校長互動(dòng)研討，開拓中職校長教育視野和辦學(xué)思路，深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)改革。論壇提出，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際發(fā)展情況，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，大力推動(dòng)職普融通，破解師資人才難題，不斷提高職業(yè)教育適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

“十四五”時(shí)期，國家在已經(jīng)出臺(tái)的職業(yè)教育相關(guān)政策中，都非常重視職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。楊澎認(rèn)為，舉辦中職高質(zhì)量發(fā)展校長論壇，有助于加強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展。他指出，廣東技術(shù)師范大學(xué)作為職教國培基地，要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，組建高水平培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，深化校企合作，建立協(xié)作機(jī)制，充分發(fā)揮共同體成員單位在專業(yè)領(lǐng)域和培訓(xùn)工作中的特色優(yōu)勢(shì)，密切配合，形成合力，打造國培基地品牌，繼續(xù)發(fā)揮好示范帶頭作用，助力職教高質(zhì)量發(fā)展。據(jù)楊澎介紹，廣東以“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”為主線，提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，形成職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)相融共生、同頻共振的生動(dòng)局面，推動(dòng)職業(yè)教育“大有可為”的美好愿景轉(zhuǎn)為“大有作為”的廣東實(shí)踐。目前，廣東已建成14所國家優(yōu)質(zhì)專科高職院校、62所國家示范中職學(xué)校以及14所國家雙高計(jì)劃高職院校、88所省高水平中職學(xué)校，這批學(xué)校示范引領(lǐng)了全省職業(yè)院校的高質(zhì)量發(fā)展。

廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長孫燕青表示，當(dāng)前職業(yè)教育仍然處于爬坡過坎、高質(zhì)量發(fā)展的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，正處于大改革、大發(fā)展、大作為的歷史最好時(shí)期。本次論壇將探討新時(shí)代中職高質(zhì)量發(fā)展的若干重大課題，以推動(dòng)職業(yè)教育合作與交流為目的，對(duì)于發(fā)揮中等職業(yè)教育在區(qū)域發(fā)展中的基礎(chǔ)作用，更好地肩負(fù)起共創(chuàng)現(xiàn)代職教體系、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，具有重要意義。

據(jù)悉，廣東技術(shù)師范大學(xué)作為廣東省中等職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展中心和廣東省中職學(xué)校校長培訓(xùn)中心的掛靠單位，同時(shí)是全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地和國家級(jí)職業(yè)院校校長培訓(xùn)基地，長期以來，依托師資培訓(xùn)中心（培訓(xùn)學(xué)院）承擔(dān)了省內(nèi)外職業(yè)院校校長任職資格培訓(xùn)、骨干校長專題培訓(xùn)、校長高研培訓(xùn)、卓越校長專題培訓(xùn)和校長境外培訓(xùn)等系列校長培訓(xùn)任務(wù)，已成功舉辦各類校長培訓(xùn)班190多期，累計(jì)70000多人次。作為培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”職業(yè)教育師資的高等師范院校，學(xué)校將堅(jiān)持面向職教、服務(wù)職教，引領(lǐng)職教特色發(fā)展的辦學(xué)定位，努力打造更高水平的職業(yè)教育，輸送更多高質(zhì)量職業(yè)教育師范人才。

群策群力，建言獻(xiàn)策

此次論壇設(shè)置“產(chǎn)教融合與校企合作”“未來教育與數(shù)字化轉(zhuǎn)型”“學(xué)校治理與品牌打造”“普職融通與職教高考”“灣區(qū)名校長巔峰對(duì)話與互動(dòng)”等環(huán)節(jié)。廣東省教育研究院職業(yè)教育研究室主任杜怡萍教授、華南師范大學(xué)焦建利教授、廣東技術(shù)師范大學(xué)研究生院院長陳泳竹教授分別作“中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展的若干思考”“智能時(shí)代的未來教育”“培養(yǎng)碩士層次‘雙師型’職教師資之職教專碩”專題分享，順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長堯勇等10多位中職校長在不同的主題論壇作精彩報(bào)告。

杜怡萍認(rèn)為，作為推動(dòng)中等職業(yè)教育多樣化、高質(zhì)量發(fā)展的重要行政主體，地市統(tǒng)籌是關(guān)鍵，要因地制宜、乘勢(shì)而上、敢為人先。其中，在辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式方面，職業(yè)學(xué)校尤其要堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。除了五年一貫制辦學(xué)，中高、中本銜接外，中職教育還可以為終身教育、繼續(xù)教育服務(wù)，為社區(qū)教育、職業(yè)啟蒙教育服務(wù)，為勞動(dòng)教育服務(wù)等等。杜怡萍指出，要充分發(fā)揮中職的多樣化功能，核心在于以育人為核心，培養(yǎng)高質(zhì)素勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才。據(jù)杜怡萍介紹，2021年廣東中職學(xué)校的升學(xué)率為43.47%，低于全國平均水平，高職升學(xué)率為23%，中職升本不足千人，原因之一是目前廣東高等教育的學(xué)位不足。當(dāng)前社會(huì)對(duì)高學(xué)歷的職業(yè)教育需求仍然迫切，中職辦學(xué)定位已經(jīng)進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，因此，中本銜接、職教高考等相關(guān)政策仍有拓寬空間。廣東的中職學(xué)校要發(fā)揮廣東特有精神，敢為人先。

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。日前，大灣區(qū)產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟在佛山順德正式成立，聯(lián)盟單位涵蓋境內(nèi)外57家中職學(xué)校、9所高職和本科院校、40所企業(yè)及13個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)，將重點(diǎn)打造校與校合作交流平臺(tái)、校與企合作共建平臺(tái)、職業(yè)院校與國際交流平臺(tái)，積極推進(jìn)產(chǎn)教深度融合的新發(fā)展格局。順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長堯勇介紹，早在十多年前，學(xué)校就通過精準(zhǔn)對(duì)接聯(lián)合成立校企生產(chǎn)線，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是以承包生產(chǎn)線及生產(chǎn)任務(wù)的方式進(jìn)行。該生產(chǎn)線首月空調(diào)日均產(chǎn)量約1000臺(tái)，四個(gè)月后幾乎翻倍。如今，學(xué)校已形成承包企業(yè)生產(chǎn)線的獨(dú)特教學(xué)模式，師生共同參與產(chǎn)品研發(fā)，人才培養(yǎng)質(zhì)量高效提升。2021年，這樣的探索又有了新進(jìn)展。據(jù)堯勇介紹，該校結(jié)合烹飪、中西面點(diǎn)專業(yè)和高星級(jí)飯店運(yùn)營與管理三個(gè)專業(yè)與企業(yè)共建天粵餐飲產(chǎn)訓(xùn)中心，引企入校，共建產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)基地。企業(yè)導(dǎo)師全過程參與人才培養(yǎng)，從學(xué)生高一開始就有企業(yè)導(dǎo)師講課，學(xué)校目前已有35位兼職導(dǎo)師。

中職學(xué)校推動(dòng)產(chǎn)教融合，不能照搬照抄高職院校的道路。東莞市商業(yè)學(xué)校校長曹永浩認(rèn)為，對(duì)于中職教育而言，產(chǎn)教融合、校企合作仍然是培養(yǎng)人才、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的必由之路。但由于學(xué)生群體的年齡、類型等不同，中職學(xué)校的產(chǎn)教融合要避免跟風(fēng)高職院校而盲目建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，應(yīng)取之精華及實(shí)際所需，走出有特色、適合學(xué)校的產(chǎn)教融合路徑。

有序推動(dòng)產(chǎn)教融合、深入推進(jìn)校企合作，職業(yè)學(xué)校改革發(fā)展的活力才能不斷被激發(fā)。珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校對(duì)特色專業(yè)群實(shí)行“引企入校”，與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以推進(jìn)高水平專業(yè)群建設(shè)工作。據(jù)校長郭宏才介紹，珠海一職電子商務(wù)專業(yè)群通過校企聯(lián)合開發(fā)課程資源平臺(tái)，多方共建共享數(shù)字化資源庫，校企合作建設(shè)數(shù)字化教材促進(jìn)產(chǎn)教融合;通過構(gòu)建模塊化課程體系，名師工作室引領(lǐng)開展“云課堂”課題研究和實(shí)踐，以“云課堂”為抓手開展電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)課堂革命;通過構(gòu)建“和商樂道”專業(yè)群文化，校企融通“五雙并舉”協(xié)同育人，提升教師信息技術(shù)和信息素養(yǎng)，引培教研賽“五位一體”分層培養(yǎng)教師，暢通教師發(fā)展路徑，最終推動(dòng)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)群高水平建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展。

職業(yè)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)發(fā)展，關(guān)鍵還是在于辦學(xué)能力提升。廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長楊斌認(rèn)為，進(jìn)入新時(shí)代，職業(yè)院校要關(guān)注人的全面發(fā)展，不斷優(yōu)化類型定位，加快補(bǔ)齊短板，推進(jìn)“點(diǎn)上突破、線上提升、全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)”，扎實(shí)推進(jìn)關(guān)鍵辦學(xué)能力建設(shè);同時(shí)推動(dòng)職普融通，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力;聚焦雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。在促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展道路上，番禺職校始終堅(jiān)持夯實(shí)職業(yè)教育基礎(chǔ)功能和類型定位，以服務(wù)廣州新型城鎮(zhèn)化建設(shè)為使命，常態(tài)化開展質(zhì)量診改，“匠心番職”品牌影響力不斷彰顯。

職業(yè)教育發(fā)展，離不開師資力量的支撐。深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記、校長唐飛認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校除了要重點(diǎn)關(guān)注構(gòu)建科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)、努力打造專業(yè)核心課程之外，還要加大力度培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍，這也是職業(yè)學(xué)校提升關(guān)鍵辦學(xué)能力的重要內(nèi)容。

在論壇的最后，廣東省新一輪四位“名校長工作室”主持人以“凝聚合力，共謀發(fā)展”為主題進(jìn)行圓桌對(duì)話和互動(dòng)交流，分享灣區(qū)名校長成長路徑與學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。此舉不僅有效展示了灣區(qū)名校長的風(fēng)采，還為廣東職校與全國職教名校交流搭建了平臺(tái)。

此外，論壇同步在廣東技術(shù)師范大學(xué)校內(nèi)舉辦了全國職校風(fēng)采展，為各參會(huì)單位統(tǒng)一制作了展板，分享了各單位的基本情況和特色亮點(diǎn)。通過展覽，不僅讓所有參會(huì)單位分享了職業(yè)教育的先進(jìn)做法與經(jīng)驗(yàn)，也使得論壇交流更全面更充分。

本次論壇對(duì)于發(fā)揮中等職業(yè)教育在區(qū)域發(fā)展中的基礎(chǔ)作用，更好地肩負(fù)起共創(chuàng)現(xiàn)代職教體系、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的使命，具有重要意義。后續(xù)將結(jié)合學(xué)校實(shí)際發(fā)展情況，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，大力推動(dòng)職普融通。

責(zé)任編輯魏家堅(jiān)