巧用“希沃易+”打造互動課堂

一、“希沃易+”的研究背景

我國教育事業(yè)的發(fā)展是以教育信息化推動教育現(xiàn)代化，而將信息化技術(shù)與學(xué)科課程的精準(zhǔn)結(jié)合，是教育信息化優(yōu)化中需要關(guān)注和不斷研究的關(guān)鍵點(diǎn)。自2004年起，我國正式開展交互式電子白板的應(yīng)用研究，為實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)與課程的深度融合提供了重要素材。為此，“希沃易+”推出以希沃白板為主體的一系列教學(xué)輔助工具：其一，希沃白板5是一款可安裝在交互智能平板上的，集備課與授課為一體的教學(xué)類軟件（周晶晶，2019），它在黑板方便書寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行色彩強(qiáng)化，具有易擦的特點(diǎn)，又能與網(wǎng)絡(luò)同步，可以實(shí)現(xiàn)線上教育資源的共享，具有易操作、互助的優(yōu)點(diǎn)；其二，班級優(yōu)化大師是希沃易+的課堂管理工具，具有評價學(xué)生和多樣的輔助教學(xué)功能，為課堂增添樂趣；其三，希沃授課助手是一款移動端與白板端聯(lián)動的軟件（林秀芳，2019），專門為教學(xué)設(shè)計(jì)提供移動端無線操作演示、文件傳輸、課堂直播、實(shí)物拍照上傳展示、觸摸板控制等功能。

本次探究基于希沃白板5軟件，以班級優(yōu)化大師和希沃授課助手輔助，精選教學(xué)優(yōu)質(zhì)案例，對中職數(shù)學(xué)互動式課件的設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行分析論證。

二、“希沃易+”的功能

（一）希沃白板5

希沃白板5是一款可安裝在交互智能平板上的，集備課與授課為一體的教學(xué)類軟件，在備課時簡單操作，在授課方面有多種教學(xué)輔助功能（趙青、張杰，2019）。

1.高效性

在希沃白板上備課，能夠快速鏈接圖片、視頻和音樂，在課件庫中，能同步全國各地優(yōu)秀教師上傳的課件素材，極大減少了教師的備課時間，使得教學(xué)資源得到共享。

2.易儲存性

完成的課件，保存后直接上傳到網(wǎng)絡(luò)，能避免忘記帶u盤等問題。

3.趣味性

在希沃白板課堂活動中，有6種類型的游戲可供選擇，制作簡易，操作方便；編輯具有記憶功能，教師能夠快速制作游戲。

（二）班級優(yōu)化大師

班級優(yōu)化大師是一款課堂紀(jì)錄軟件，為課堂活動增添活躍的氣氛，為課后反饋收集數(shù)據(jù)和家校溝通提供橋梁。在課上提問環(huán)節(jié)，通過班級優(yōu)化大師的應(yīng)用，教師可根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)加減分?jǐn)?shù)，性格內(nèi)向的學(xué)生也逐漸參與課堂，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能保持課堂紀(jì)律，大幅度優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，提高了教師的教學(xué)效率；同時通過后臺成長紀(jì)錄實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化評價，優(yōu)化班級學(xué)習(xí)管理，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過后臺創(chuàng)建的班級，不僅科任教師可以加入，家長也可注冊賬號加入，班級優(yōu)化大師將學(xué)生課堂表現(xiàn)同步到平臺，家長也能及時了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。

（三）希沃授課助手

通過移動端和教學(xué)白板的互動互聯(lián)，希沃授課助手能幫助教師更輕松掌控課堂，它不僅僅是一只翻頁筆，課堂直播、實(shí)物拍照等新奇的互動功能可讓學(xué)生更加積極地融入課堂，教師直播學(xué)生的解題過程，拍照投影優(yōu)秀作業(yè)展示，及時修正和點(diǎn)評學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多種教學(xué)軟件，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生盡可能參與教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)互動式課堂（圖1）。

三、“希沃易+”在中職數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

（一）互助式授課資源

制作教學(xué)課件占據(jù)著教師的大量課下時間，但是希沃白板5的課件庫能夠幫助教師釋放備課壓力，在課件庫中可以免費(fèi)下載各類課件，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、政治，甚至音樂、體育等學(xué)科，針對不同地區(qū)，設(shè)置北師大版、人教舊版、人教新版等各類版本，適用于小初高各年級段，課件源自于希沃用戶教師上傳，譬如示范課、精品課、匯報(bào)課等優(yōu)秀的各類課件，用戶免費(fèi)共享到課件庫，相應(yīng)地獲得希沃經(jīng)驗(yàn)值，能解鎖更高等級功能權(quán)限。備課時，教師在課件庫中預(yù)覽相應(yīng)課件，選擇所需要的課件內(nèi)容免費(fèi)下載至云課件，然后根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整和修改知識點(diǎn)，融入數(shù)形結(jié)合、趣味游戲等，完成教學(xué)課件的制作，有更多精力優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量（圖2）。

（二）創(chuàng)造教學(xué)情景

情景教學(xué)對每一門課程都至關(guān)重要，尤其對于相對枯燥無味的數(shù)學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)（張豐登，2018）。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式一般較為簡單，近年來也有一些信息化手段輔助優(yōu)化，但是與“希沃易+”的教學(xué)情境對比便相形見絀。以函數(shù)的奇偶性為例，首先講解奇偶性的定義和圖像的表達(dá)，然后對常見的奇偶性函數(shù)舉例，最后是奇偶性的應(yīng)用，以上教學(xué)情境利用希沃白板中的函數(shù)和數(shù)學(xué)畫板工具，可以將各種類型的函數(shù)展現(xiàn)給學(xué)生并引發(fā)思考，最特別的是可以修改函數(shù)部分?jǐn)?shù)據(jù)，函數(shù)圖像隨之變動，可以幫助學(xué)生進(jìn)行深層次的探討，提高課堂學(xué)習(xí)效率（圖3、圖4）。

（三）互動教學(xué)

豐富的互動教學(xué)有利于學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，但是在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)互動教學(xué)模式中，僅憑師生間的問答和黑板上的練習(xí)，難以展示教學(xué)內(nèi)容。“希沃易+”可以通過多種教學(xué)模式激發(fā)課堂氛圍，希沃白板的課堂活動能讓教師依照教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)恰當(dāng)類型的游戲，6種結(jié)構(gòu)的游戲模式應(yīng)對各類教學(xué)互動（圖5），例如判斷對錯適用于概念性問題，超級分類側(cè)重于區(qū)分類問題，特別的分組競爭可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，配合班級優(yōu)化大師的隨機(jī)抽選功能，使得課堂氛圍持續(xù)向好；對于課堂上學(xué)生作業(yè)的展示，希沃授課助手有更為獨(dú)特的輔助作用，使用直播功能可以實(shí)時展示學(xué)生的書寫情況和解答過程，使得課堂互動快捷方便，學(xué)生課堂反饋數(shù)據(jù)更多、更全面，師生交流更好、更廣泛，課堂氛圍更為熱烈。

（四）智能化作業(yè)

課后作業(yè)對于教學(xué)反饋至關(guān)重要，需根據(jù)本班學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題，另一方面，實(shí)體的作業(yè)需要收發(fā)，教師逐冊審閱批改，使得課后反饋環(huán)節(jié)過于煩瑣，希沃白板的作業(yè)冊能很好地簡化此過程；依托“知識巴士”小程序，教師在希沃白板的習(xí)題庫中選擇相應(yīng)題目生成作業(yè)，學(xué)生利用手機(jī)一鍵掃碼完成作業(yè)，教師通過后臺實(shí)時觀察學(xué)生的作答情況，通過用時、正確率、掌握度等收集學(xué)生的數(shù)據(jù)（圖6）。

四、結(jié)語

除文中所提及的“希沃易+”三種教學(xué)軟件外，還有更為功能齊全的希沃易課堂。“希沃易+”教學(xué)可以促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得教學(xué)形式更加多元化，教學(xué)手段更加信息化。

責(zé)任編輯陳春陽