打造家校社協(xié)同勞動(dòng)育人“新生態(tài)”

勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人功能。學(xué)校在勞動(dòng)育人過程中要始終以開放的姿態(tài)，積極與家庭和社會(huì)開展緊密合作，統(tǒng)籌家庭、學(xué)校和社會(huì)的勞動(dòng)教育資源，構(gòu)建“家庭—學(xué)校—社會(huì)”協(xié)同育人“新生態(tài)”，最大限度地發(fā)揮勞動(dòng)獨(dú)特的育人價(jià)值。

家庭是基礎(chǔ)，勞動(dòng)教育須日常化。家庭作為孩子日常生活最重要的場(chǎng)所，是對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育的基本單元，在勞動(dòng)教育中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用。首先，家長(zhǎng)要樹立勞動(dòng)教育觀念。家長(zhǎng)作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，要樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最美麗的觀念。其次，家庭要有機(jī)融入勞動(dòng)教育。家長(zhǎng)要及時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，了解學(xué)校關(guān)于家庭日常勞動(dòng)教育的計(jì)劃，并適時(shí)地將相關(guān)內(nèi)容有機(jī)融入日常的家庭勞動(dòng)教育中。最后，家長(zhǎng)要做好勞動(dòng)榜樣示范。家長(zhǎng)通過日常生活中簡(jiǎn)單的勞動(dòng)契機(jī)，讓孩子了解日常家庭勞動(dòng)的特點(diǎn)，感受家長(zhǎng)在勞動(dòng)中的精神風(fēng)貌，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，從內(nèi)心萌發(fā)珍惜勞動(dòng)成果和熱愛勞動(dòng)的信念。這樣，既融洽了親子關(guān)系，又實(shí)現(xiàn)了親子勞動(dòng)共成長(zhǎng)的初衷。

學(xué)校是主導(dǎo)，勞動(dòng)教育須系統(tǒng)化。加強(qiáng)和推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育，學(xué)校必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，堅(jiān)持系統(tǒng)思維，圍繞落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，遵循勞動(dòng)教育的內(nèi)在規(guī)律，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)勞動(dòng)育人體系研究，統(tǒng)籌兼顧地推動(dòng)新時(shí)代勞動(dòng)教育向縱深發(fā)展。首先，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)內(nèi)容。勞動(dòng)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)培根鑄魂、啟智增慧的目標(biāo)，學(xué)校就必須圍繞勞動(dòng)核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)與之相適宜的教學(xué)內(nèi)容。其次，打造專業(yè)的教師隊(duì)伍。勞動(dòng)教育的發(fā)展，關(guān)鍵在于鍛造專業(yè)化的教師隊(duì)伍，學(xué)校要立足當(dāng)下，深入研究勞動(dòng)教育教材與教學(xué)，把握勞動(dòng)課程任務(wù)群與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，逐步提升勞動(dòng)教育教師專業(yè)化素質(zhì)，充分挖掘身邊的勞動(dòng)專業(yè)技術(shù)人才，通過其專業(yè)化的講解與引導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的勞動(dòng)需求和動(dòng)力。此外，學(xué)校要健全科學(xué)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，正確發(fā)揮導(dǎo)向功能，鼓勵(lì)學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”。

社會(huì)是保障，勞動(dòng)教育須多樣化。積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，對(duì)勞動(dòng)資源進(jìn)行有效的整合、重組和優(yōu)化，以充足的社會(huì)勞動(dòng)教育資源保障學(xué)校多樣化的勞動(dòng)教育實(shí)踐需求，使勞動(dòng)教育貫通課堂內(nèi)外，貫穿校園內(nèi)外，讓學(xué)生從單一的、抽象的書本知識(shí)走向真實(shí)的社會(huì)勞動(dòng)生活。相對(duì)于家庭和學(xué)校的勞動(dòng)教育而言，社會(huì)是勞動(dòng)教育的大熔爐，其綜合育人功能更強(qiáng)大，能滿足多樣化的勞動(dòng)教育需求。一方面，大力營(yíng)造勞動(dòng)育人氛圍。社會(huì)要大力宣傳勞動(dòng)育人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神，推進(jìn)全社會(huì)形成勞動(dòng)教育的合力。另一方面，加強(qiáng)勞動(dòng)教育的統(tǒng)籌。社會(huì)要建立健全勞動(dòng)教育協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育資源優(yōu)勢(shì)，支持學(xué)校組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和新型服務(wù)性勞動(dòng)，傾力打造“農(nóng)業(yè)+”“企業(yè)+”“社區(qū)+”等不同形式的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，為學(xué)生構(gòu)建多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)，感悟勞動(dòng)的艱辛與幸福，初步具備和掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能，形成正確的勞動(dòng)觀念，塑造基本的勞動(dòng)品質(zhì)。

（責(zé)任編輯：呂研）