新課標背景下初中數學教學模式優化的措施

張林

摘要：本文針對新課標背景下初中數學教學模式優化的措施進行研究，闡述了新課標下初中數學教師優化教學模式的措施，通過推廣信息技術教學手段、營造良好的教學氛圍、開展趣味性教學活動等方式進一步優化教學模式，從而改善初中學生數學學習效果。

關鍵詞：新課標? 初中數學? 教學模式優化

一、積極推廣信息技術教學手段，提升教學效率

初中數學教師要立足于新課程標準，優化教學模式，積極開展新型教學活動。考慮到初中數學教材部分內容比較深奧，學生很難通過自己的理解充分掌握這些知識，因此教師需要通過多樣化的教學方式，便于學生理解公式和數學概念。[1]為了貫徹落實新課程標準的要求，教師需要創新教學手段，為學生收集更多教學資源，并且通過生動形象的展示幫助學生降低知識的理解難度，將教學知識內化到自身知識體系中。

例如，教師在講解《軸對稱》相關知識點時，可以借助多媒體教學方式幫助學生更好地理解軸對稱相關知識點，并且在實踐活動中進一步掌握軸對稱知識點的內涵。具體來說，教師可以利用多媒體技術為學生展示故宮三大殿的建筑圖，并且通過平面圖像展示的方式幫助學生理解軸對稱的概念和內涵，然后通過相應的動畫手段對建筑平面圖形進行折疊，通過鼓勵學生認真觀察的方式加深學生對知識點的理解程度。之后教師可以收集一些軸對稱圖形，讓學生判斷這些圖形是否符合軸對稱的概念要求，通過這種方式加深信息技術手段和數學教學活動之間的聯系，使學生可以在信息技術教學活動中充分了解數學知識點。同時也能激發學生對傳統文化的興趣，這樣做不僅可以滿足數學學習的要求，也可以間接培養學生的審美能力和思考意識。在這個過程中，教師需要根據學生的學習能力和理解能力設計教學計劃，再深入分析教學內容，提高教學效果，使學生可以進一步完善自身知識體系。

二、營造良好的教學氛圍，開展趣味性教學活動

根據新課標的要求，初中數學教學活動需要體現出學生的主觀能動性，因此教師需要根據學生的興趣和愛好設計教學活動，借此提升學生參與教學活動的積極性。[2]鑒于初中生好奇心比較強，對游戲很感興趣，因此教師可以利用游戲手段開展數學教學活動。具體來說，教師需要將游戲活動融入到課堂教學中，利用學生對游戲活動的好奇心確保學生可以積極踴躍參與課堂教學活動。為了充分保證課堂教學活動的質量，教師需要從學生愛好和認知需求的角度出發設計游戲化教學活動，利用游戲化教學活動為學生營造良好的學習氛圍，并以此為切入點培養學生對學習數學知識的興趣。[3]

例如，教師開展“畫軸對稱圖形”游戲教學活動時可以為學生提供網格紙，并且提前在網格紙上畫上一半圖形，要求學生認真分析和研究網格紙上的圖形，根據自己的理解嘗試畫出另一半圖形。通過這種方式，教師可以使學生借助實踐活動加深對軸對稱圖形的認識，并且為學生提供動手實踐和認真思考的機會，在一定程度上也可以創新課堂教學方式，提升學生的創新能力。教師利用鼓勵學生嘗試畫軸對稱圖形的方式可以使學生感受到軸對稱圖形的美感，并且確保學生在動手操作的過程中得到更加豐富多樣的生活體驗，激發學生學習數學知識的動力，充分發揮學生在課堂中的主體作用。

結語

綜上所述，隨著新課程標準（2022年版）的實施，初中數學教學目標也發生了一定的變化，為此教師需要按照新課程標準的要求優化教學模式，借助先進科學的手段提升教學效率和教學質量，使學生能夠有效培養學科素養，促進學生綜合能力的提高。

參考文獻：

[1]董燕燕.新課程標準下優化初中數學教學的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2022（10）：179-181.

[2]黃勤程.新課改下初中數學教學方法的改革與創新分析[J].學苑教育，2022（27）：54-56.

[3]徐亮.新課程標準下初中數學教學模式的優化創新[J].新課程（中學），2019（08）：149.