優質陪伴，靜待花開

孫記萍

本學年我擔任高一年級的班主任。本學年學校進行封閉式管理，也進行了文理科分班，與往年班主任工作相比，今年會有所不同，對學生的紀律要求更嚴格，在心理輔導方面對班主任也是一個巨大的挑戰。所以我對班級管理各方面工作進行了相應的調整。我體會到，班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，這些都影響著班級的建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到，作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。下面是我本學期的工作總結。

創建班集體，首先要進行心靈溝通

高一上學期開學，學校進行封閉式管理，再加上很多學生第一次離家住校，且高中學習的難度和廣度都加大了，所以各方面存在不適應的情況。因此，我經常和學生們進行溝通，用他們喜歡的方式交流。與內向、敏感的學生一對一交流，共性的問題則和幾個學生共同交流解決。上半學期，班上有個學生出現了考前焦慮，有時候全身會發抖，經了解發現是因為她太看重考試結果后，我就帶她去做一些放松的活動，和她聊一些輕松的話題，到學期結束時，她的情況慢慢好轉，學習也有了很大的進步。除此之外，我還在班會課上讓學生暢聊心聲，學生平時不敢說的話都能夠表達出來，我與學生的關系也變得越來越好。

創建班集體，需要培養優秀的班干部

創建一個好班級，也需要一支優秀的班干部隊伍。而一支團結、能干的班委隊伍，更需要一個好班長，一個好班長是班主任工作順利進行的得力助手，因為班長是最接近學生也最了解同學情況的班主任的助手。當班級出現問題時，班長可以代班主任處理。比如，早上，有的學生來得比老師早，我會讓班長可以當一會兒“小老師”，組織學生們在教室里讀書，組織講故事比賽，組織學生們參加早鍛煉等等。有時班長也會感情用事，難免與同學發生矛盾。此時，我會對雙方進行教育，講明道理，讓他們學會從對方的角度看問題，讓他們知道班長的管理是有道理。這樣，班長以及班干部就能更好地開展工作了。

創建一個班集體，需要形成良好的班級風氣

每個人都希望能獲得表揚，此時，他們會笑在臉上，甜在心里，以后干什么都有勁了！因此，在班級管理中，學生有些行為或舉動令人滿意時，我會要好好表揚一下，這樣他們就會堅持在學習上好的行為。該表揚就表揚，尤其是后進生，更需要表揚。還要樹立班集體內部互幫互助、團結共進的風氣，讓學生愿意去幫助別人，并且讓有困難的學生愿意開口求助。所以一個優秀的班集體需要形成和諧的人際關系和團結、協作、積極向上的良好風氣，這樣的班集體才能穩定發展。

創建班集體，需要培養學生的良好習慣

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、構成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，務必從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從以下方面入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

（一）行為規范教育。由于學生處在青春期，自我約束力差，所以對行為習慣的培養要常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范資料，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些學生或者某個小組做得好要及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔垃圾、不按時完成作業、上課不注意聽講等行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范。

（二）學習中給予幫助和鼓勵。開學時，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。首先是加強和任課老師的聯系，了解學生上課狀況，對學習自覺性不夠的學生進行教育、監督；其次是安排優生與后進生結對子，帶動后進生學習進步；最后是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中培養自信，在微笑中認識不足，一旦發現他們有進步，就給予表揚。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫忙，經常與他們談心，讓他們明確學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

創建班集體，務必要做好家校工作

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好家校溝通的工作，要與家長聯系，取得家長協助，共同把學生教育好。在我的積極溝通下，我們班的家長都積極支持我的工作，平時孩子有什么事情都會跟我好好溝通，一起解決。對于學習習慣不太好的學生，更要與家長合作，共同教育。所以有了家長的協助，這個學年我的工作進行得很順利。

本學年的工作中，還存在很多有待加強和改善的問題。比如部分學生的自我約束力不強、學習主動性不足、學習方法不得當。這都有待于下學期班主任工作中一步步改善。

總之，創建一個班集體，班主任除了認真工作，仔細觀察學生的內心變化，進行交流與心靈溝通外，還需要充分組建得力的班委。學生的成長不是一蹴而就的，需要班主任慢慢陪他們一起成長，所謂“優質陪伴，靜待花開”是對班主任工作最好的總結。