如何在小學體育教學中滲透德育

楊圣

小學是學生接受德育教育的初級階段，結合學科教育滲透德育，能夠進一步優化小學教育教學水平，并為學生的成長與發展創造良好的條件。小學體育教學中包含著很多體育知識及技能之外的積極因素，比如，良好的團隊意識、吃苦耐勞的品質、艱苦奮斗的精神等。在小學體育教學中，教師應在傳授體育知識與技能的同時，適時地滲透德育的理念，為小學生體育精神與良好品質的形成奠定基礎。

一、結合內容分析，進行德育滲透

要實現德育在小學體育教學中的有效滲透，要善于發現體育教學內容與德育的共同點，挖掘教學內容中所包含的德育因素，在保證體育教學質量的同時，有效滲透德育教育。因此，教師應全面分析實際的體育教學內容所蘊含的德育元素，提取出能夠對學生品德修養、道德行為、情感意志等產生積極促進作用的內容，以此為契機創新體育教學模式，多維度開展教學，在提高和改善體育教學效果的同時，有效培養學生的道德水平及行為品質，實現德育滲透目標。通過分析小學體育教學內容可知，體育教學在培養學生合作意識、集體意識、規則規矩、公平公正、競爭意識等品德素質方面有著獨特的優勢。因此，教師在教學中應從這幾點入手開展教學，實現體育教育與德育的滲透融合。例如在分組比賽中，為保證比賽的公平公正，教師可找部分學生做裁判員和賽事監督員，在比賽中幫助學生樹立嚴謹認真、遵守比賽規則、實事求是、公平競爭等良好品質，提高和培養學生參與體育競賽的積極性和公平公正意識。

二、優化教學設計，協調兩者關系

在體育教學過程中，要求小學體育教師必須根據體育教學的目標及德育目標對教育教學方式及教學設計進行優化，發揮體育教學內容的載體作用。在實際教學過程中，教師必須結合實際教學內容優化教學設計，發掘出體育教學內容中的德育價值，通過合理有效的方式將德育教育與體育教學內容進行融合，但不能為了德育滲透而出現矯枉過正的現象。同時，在教學內容的設計中，教師應注重方式方法，不能只局限于意識層面的灌輸，應將德育滲透融合于體育教學內容完成的過程中，提高德育滲透的實踐性與應用性，逐步實現學生對德育觀念、行為品質的啟發和教育，幫助學生實現體育知識與技能及道德品質的綜合提升。

三、優化教學模式，創造滲透條件

創新教學模式不僅能夠達到優化體育教學效果的目的，還能為德育的有效滲透創造良好條件。首先，應加強多媒體信息技術運用，例如，運用班級微信群為學生分享某一項體育教學內容中蘊含的德育內容，調動學生參與運動的積極性，營造出良好的體育鍛煉氛圍，為小學體育教學中的德育滲透創造良好條件。其次，樹立學習榜樣，提高德育滲透效果。小學生的認知水平有限，通過理論宣傳、實踐體驗和感悟的方式進行德育滲透，需要較長的時間才能夠理解與內化德育內涵。在班級樹立學習榜樣，比如在花樣跳繩教學過程中，設立班級跳繩達人、跳繩未來之星等，讓學生通過刻苦練習獲得相應的稱號并獲得教師的獎勵，并與他人分享成功的喜悅，這些學生身邊的榜樣人物 優秀道德品質、情感表達及行為意志，更容易熏陶與引導其他學生也通過努力獲得成功。學習榜樣人物能夠幫助學生更直觀地塑造良好的思想品質與道德觀念，提升德育滲透的效果。

四、增加體育競賽，滲透德育教育

有時候，部分老師開展體育競賽時，沒有充分了解學生的身體素質，就制定訂訓練計劃，并且沒有對學生的興趣進行充分了解，無法激發學生對體育競賽的積極性。體育課程的開展，要根據學生的身體素質，來制訂學習計劃。充分鍛煉才能讓學生們擁有好的身體素質，進而完成其他學科的學習任務。老師可以通過一些實際生活中的小事展示身體素質的重要性，讓學生們認識到有強健的體魄是十分重要的，進而充分調動學生們鍛煉的積極性。還可以設計豐富的課堂內容，吸引學生們的注意力。讓學生們能夠跟隨老師的腳步進行體育內容的學習。以仰臥起坐教學為例，老師們可以在教學中提前調查學生的身體素質，預估學生們身體強壯程度，不直接給學生制訂目標，而是要求學生們盡力而為，讓每一位學生盡自己的努力進行訓練，并且可以采用兩兩一組的記錄方式，看看兩人誰做的多，最后將同組兩人的仰臥起坐數量相加與其他組再進行比拼，這樣同一組的兩人既是競爭關系，又是合作關系。不僅讓學生在體育競賽中培養競爭意識和勇于挑戰自己的精神，還能培養學生的團隊合作意識。

五、結合體育評價，增加德育內容

為了保障在小學體育教學中德育滲透的效果，還應完善教育教學評價體系及內容。在小學體育教學中滲透德育，應逐步轉變以往教學中片面的評價方式，應高度關注學生的體育鍛煉意識、體育參與態度及品德修養等方面的評價，將學生的意識、態度、情感、能力等納入評價范疇中。

總之，作為小學體育教師，應全面分析體育教學內容所蘊含的德育元素，挖掘出對學生品德修養、道德行為、情感意志等有促進作用的內容，以此為契機創新和優化體育教學模式，為德育教育的有效滲透創造良好的條件，幫助小學生養成良好的道德品質，促進學生的全面發展。