淺談傳統文化教學中的德育滲透策略

楊振

摘要：中國傳統文化是中國幾千年傳承的瑰寶，是中華民族智慧和文明的結晶。中國的傳統文化是中國人血脈里流淌著的智慧，對于學生學習和成長來說特別重要。學生肩負著歷史使命，要繼承和發揚中國傳統文化，因此學生學習傳統文化是非常重要的。而在教學過程中，德育對于學生人生觀、價值觀的形成等有積極作用，教師可以結合校本課程，在傳統文化教學中滲透德育教育，從而幫助學生更好地繼承和發揚中華傳統文化，促進學生未來發展。

關鍵詞：傳統文化? 德育滲透? 策略

中華民族的傳統文化是不斷發展和創新的，幾千年來時代更迭，人才輩出，在不同的時代，傳統文化都能得到不同程度的發展和提升，是中華民族智慧的結晶。并且文化在發展的過程中其道德內涵也在不斷發展。因此，教師要積極巧妙地將德育滲透在傳統文化教學中，在提升學生道德品質的同時，促進傳統文化更好的發展。

一、在經典誦讀中提升學生道德底蘊

學?？梢愿鶕W校、學生及傳統文化特點，依托校本課程深入發掘傳統經典中的德育內容，進而對于學生進行德育教育。教師可以將經典閱讀和道德教育進行巧妙結合，通過控制經典閱讀的內容，引導學生對中華文化、傳統美德的學習，進而培養學生良好的人生觀和價值觀?？晒W生閱讀的經典內容很多，有一部分會出現在課本上，學生通過日常的語文或者其他學科的教學可以學習掌握，教師也可以注意在教學過程中滲透一定的品德教育，促進學生良好品德的形成，并且這些內容是經過不斷篩選甄別而確定的，相對而言比較適合學生學習，可以作為學生學習文化經典的基礎內容。像寓言故事帶給學生的感悟、詩詞帶給學生的美好感受、古典名著帶給學生的思考等，讓這些學習內容在潛移默化中影響學生，從而提高學生的道德涵養。

二、在閱讀中陶冶學生道德情操

閱讀學習在傳統文化的傳播過程中是一個非常重要的方法，是我們獲取傳統文化知識內容的有效途徑。閱讀需要學生在有一定的知識儲備以后，采用適合自己的閱讀方法，選擇適合的閱讀文段進行學習，教師的引導和學生的深刻理解，都可以幫助學生更好地進行閱讀學習，獲取更多的傳統文化知識，進而和已有的道德知識內容進行融合，將傳統文化和生活實際進行比較、學習，更加全面地體會不同時期、不同社會文化背景下對于道德要求的不同，學生可以更好地區分適合當今社會發展的優秀的道德品質應該是什么樣的。除了課堂上對經典內容的閱讀以外，學生更應該在課外時間去閱讀更多的經典名著或者散文詩篇等，教師要做的是如何將更好的閱讀方法教給學生，讓學生養成良好的閱讀習慣，不斷引導學生去閱讀更多的知識內容，在傳統文化中汲取營養，不斷地陶冶學生的道德情操，促進學生發展。[1]

三、禮儀教育與傳統道德并行

中國也被稱為禮儀之邦，大思想家孔子的《周禮》一書弘揚禮儀，主張“克己復禮為仁”，并且之后各個朝代對于禮儀都十分重視。禮儀可以更好地約束人的行為，規范人的行為，讓更多的人在禮儀的約束下更好地控制自己的行為，讓人際關系變得更加和諧。教師在德育的過程中可以適當開展禮儀教育，其實從另一個方面來說禮儀和道德對于人的要求會有一定的相同性，禮儀是通過自己的行為，展現自己的內心，通過禮儀讓人與人之間關系更加融洽、更和諧，向著好的方向發展。而道德對于學生的要求最高的層次也是體現在行動上，學生養成良好品德的標志就是通過學生的行為體現的，因此將禮儀教育和道德教育進行一定的融合，可以幫助學生理解道德對人的要求，更好地幫助學生從行為到認知，逐步提升自己。[2]

四、通過傳統節日開展道德育教育

近年來，國家提出了將傳統文化融入教材中，這也是一個幫助學生學習傳統文化、促進中國傳統文化繼承和發揚的好途徑。因此在教材中或者是日常的教學活動中將傳統節日引入課堂就顯得尤為重要。為了更好地激起學生對于傳統節日的興趣，學校和教師可以根據實際情況進行一定的創新，保留傳統節日的流程、紀念意義，更多地增加一些新穎的活動，讓學生對傳統節日產生濃厚的興趣，在活動中不斷地提升學生的道德品質。

總之，教師要運用不同的方法引導學生去發現傳統文化的魅力，讓學生對于傳統文化產生濃厚的興趣，提高學生學習的能力，讓學生有更多的機會去接觸傳統文化并且能夠繼承和發揚傳統文化。取其精華，去其糟粕，讓文化不斷地創新發展，學生不斷地提升道德品質，從而培養學生的愛國情感和民族精神，為國家培養適應社會發展的棟梁之才。

參考文獻：

[1]施建平.利用傳統文化促進小學生德育教育[J].教育教學論壇，2020（2）.

[2]楊瑞霞.小學語文課堂教學中傳統文化與德育教育的滲透[J].教育界：綜合教育研究（上），2021（9）.