小學文言文教學方法探究

李春香

教好文言文，確非一件易事。現(xiàn)就我的教學實踐，談談我在教學活動中的幾點粗淺經(jīng)驗。

一、抓住朗讀培養(yǎng)學生的語感

我認為小學生學習文言文更應遵循多“讀”的教學原則，以讀為本，讓學生讀、悟，讀、背，細細品位。讀的方法有很多，教師應充分發(fā)揮讀的作用，如：教師范讀，學生聽讀；教師領(lǐng)讀，學生跟讀；學生自由朗讀、同桌互讀、全體學生齊讀等。

二、養(yǎng)成良好的習慣，探求實在的方法

建立在強烈的學習愿望和興趣上的學習習慣的培養(yǎng)是中小學文言文銜接教學的關(guān)鍵性的一個環(huán)節(jié)。對教師而言，不只是授業(yè)解惑，而且要交給學生開鎖的鑰匙，讓他們自己去打開緊鎖的大門，所以必須加強小學文言文學習。

三、激發(fā)興趣，讓學生找到文言文的學習方法

初讀，讓學生們先把文字讀正確、通順。讓學生先將文章自己讀一讀，然后由老師做精心的范讀，再由學生自讀，初步感受課文內(nèi)容。人們常說：“讀書百遍，其義自見。”譯就是“把一種語文依照原義改變成另一種語文”。我想學生的自“譯”，應該是先“推測”，讓學生先經(jīng)過文后注釋，從一字一詞開始翻譯，再把全句的意思連貫起來譯，再聯(lián)句成文，學生就對文章內(nèi)容不難理解了，這樣的過程，是化難為易，由簡單到復雜，幫助學生逐步領(lǐng)略文言文的學習方法。

四、及時總結(jié)學法

“授之以魚，不如授之以漁。”“教無定法，貴在得法。”只要掌握了學習的方法。觸類旁通，舉一反三。我想只要方法得當，就會有功半事倍的效果。

五、文言文教學要很好地借助于現(xiàn)代多媒體手段

直觀是幫助理解的好方法，在教學中借助多媒體圖片、動畫和音頻、視頻。它能重現(xiàn)遠隔幾千年的社會風俗，常人走不到、見不了的風光美景也能很方便地呈現(xiàn)在眼前，有助于對文言文教學重點、難點的突破，有助于提高教學效益。

文言文作品是中國古代文化的結(jié)晶，具有極為豐富的精神內(nèi)涵。我們要通過這些優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)學生良好的精神品質(zhì)，促使他們形成健全的人格。文言文的學習和教學不是完全獨立的，是交叉的、相互關(guān)聯(lián)的。在文言文教學中，把握住這幾個要點，對學生進行積極的興趣培養(yǎng)和學習方法的引導，一定能取得事半功倍的學習效果，更能培養(yǎng)學生們熱愛祖國語言的情懷。

小學文言文教學任重而道遠，作為教育工作者的我們深知“路曼曼其修遠兮”，為了提高小學文言文教學實效性，我們要在新課標精神的指導下，一如既往地探求新的教學方法。我相信只要堅持挖掘，不斷探索研究，小學文言文教學一定會更上一層樓。