淺談新課程下高中英語教學的有效開展

董海英

摘要：新課程標準促進了高中英語教育的創新和改革，并提出了相關的教育改革計劃，高中教育要注意學生的學習經驗及其發展。在教學中，教師應學習新課改課程的相關概念，以促進學生的發展，優化教學方法和創新課堂教學方法可以豐富教學的實際內容，不斷提升學生英語水平，有效地提高學生的興趣，并為將來的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：新課改背景? 高中英語? 教學策略

在高中教育中，教師應有意識地引導學生使用英語知識，改變落后的教學方法，并強調學生在教學活動中的主觀能動性，有效地創新教學渠道，積極應用新的教學概念，以便學生在英語課堂上擁有更好的體驗。

一、使用小組學習模式

新課改需要學生進行自主學習和合作探究學習。為了實現這一目標，教師可以使用小組學習模型將學生分組。教師必須首先注意小組成員的安排，并根據學生的英語知識基礎和個人學習能力安排，讓每個小組的成員互相幫助，學習他人的良好學習習慣，做到取長補短，查缺補漏。例如，在Festivals and Celebrations中，本課程的重點是提高學生的閱讀能力，學習各種閱讀技能，同時學習國內外歷史和節日的基本知識，并培養他們對我國文化和傳統的熱愛。對不同國家的不同文化節的描述有助于學生在學習英語時擴大知識面，教師可以根據本課程的核心內容將學生分為多個小組，讓學生分析詞匯、語法和含義，并以文章為中心，根據需要給出問題。同時，考慮到學生的能力，教師要積極給予引導，及時幫助學生答疑解惑，以幫助所有學生實現對知識的靈活使用。[1]

二、運用多媒體教學

隨著時代的發展，學校的教育設備得到了改進和優化，多媒體作為輔助教育工具為教師的教學提供了更多助力，并且還優化了教學模式，使英語教學更加多元化。例如，Languages around the world使學生對圖像和聲音的濃厚興趣，教師可以充分利用以滿足學生的實際需求。如關于國家文化的英語紀錄片講述了各個國家的文化習俗差異，教師可以在課上播放，這可以集中在學生的注意力，并激發他們對學習的熱情，拓寬學生的知識面，培養學生的核心素養。[2]

結語

總而言之，在新課改背景下，教師應抓住機會，與時俱進，更新教學模式，并結合實際情況，積極、靈活地使用教學手段，增強英語教學的吸引力，促進學生全面的發展。

參考文獻：

[1]劉青.淺談高中英語課堂教學情境的創設[J].試題與研究，2021（32）：63-64.

[2]葉生元.新課改背景下高中英語課堂教學困境及突破[J].學周刊，2021（36）：155-156.