家國情懷教育是高中歷史教學的永恒話題

武所英

摘要：伴隨著教育制度改革的不斷深入推進，高中歷史教學越來越強調對學生歷史學科核心素養的培育。家國情懷作為重要素養培育目標得到了更多的關注和重視。本文總結了高中歷史教學中融入家國情懷教育的意義，并具體提出了在高中歷史教學中滲透家國情懷的策略。

關鍵詞：高中歷史 ? 家國情懷 ? 教學研究

引言

多年的歷史教學工作，讓我深刻的體會到，高中階段學生已經逐漸具備了相對成熟的學習理解能力， 在價值觀念上也有了更加自主的認知。在高中歷史教學中滲透家國情懷教育能夠更高效讓學生們進一步優化自身價值觀念，對于他們的成長發展有著良好的促進作用。[1]

一、家國情懷教育的意義

隨著社會的不斷發展，社會對于高素質、高能力綜合人才的需求越來越大。素質教育背景下，高中教育教學也更加重視學生自身綜合能力素養的有效培育提升。在高中歷史教學中滲透家國情懷教育有利于幫助高中學生端正自身價值觀念，引導他們積極樹立正確的歷史學科核心素養，進而逐漸激發學生歷史學習積極主動性。同時，家國情懷教育的有效融入在一定程度上可以幫助學生培養良好的社會責任感，引導高中學生們意識到青年人身上的責任和擔當，更高效地推動他們擺正自身學習態度。在循序漸進的教學中幫助學生將歷史教學中的家國情懷教育深層內涵吸收融入到自身實際學習成長中來。激發高中學生們熱愛祖國、熱愛家庭的情感價值，有效提升高中學生學習積極性。此外，家國情懷教育在高中歷史教學中的滲透可以引導學生樹立正確的歷史觀，并在不斷的學習積累中培養起良好的思想道德價值觀念，培育優秀品質素養，真正在高中學習中做到全面成長發展。[2]

二、多渠道滲透家國情懷教育

（一）基于家國情懷教育挖掘教材資源

在高中歷史教學中教師可以適當重視起對教材資源的深入挖掘利用，營造良好的家國情懷滲透教學氛圍，幫助學生們在潛移默化的環境中培養良好的價值觀念。結合新課改背景下高中歷史教育教學目標要求教師需要及時更新自身教學觀念，逐漸強化和高中學生之間的溝通交流，尊重學生學習主體性的高質量發揮。比如，在“全民族浴血奮戰與抗日戰爭勝利”教學過程中，教師可以借助信息技術搜集相關影片、紀錄片等內容，以更加形象的教學方式推動學生深度思考其中的價值情感。幫助高中學生們更高效地投入歷史課堂學習中來，培養良好的思想道德價值觀念。此外，教師還需要進一步強化對高中學生歷史綜合學習情況的把握分析，打破過分關注學習效果的教學觀念，真正將家國情懷教育價值滲透到高中歷史教學中來。

（二）多措并舉，將家國情懷教育融入到歷史課堂教學中去

高中階段學生學習的內容比較多，學生面對比較復雜的學業內容，自身學習效率容易受到影響。教師在高中歷史教學中可以適當創新應用多元教學模式，靈活的將家國情懷教育融入到歷史課堂教學中來。比如，結合“家國情懷與統一多民族國家的演進”這一活動課，教師可以融合小組合作學習模式。充分考慮高中學生們在歷史學習中存在的個體差異，幫助學生組建有效學習研究小組，引導各小組結合活動主體確定研究探索方向，充分鼓勵學生積極參與表達。強調學生歷史學習中主觀能動性的發揮，并有效引導他們自主鞏固歷史課堂所學知識內容。在經過深度討論研究總結之后，教師可以設計專題討論會，積極鼓勵各小組介紹展示研究成果。進一步強化學生與學生、學生與教師之間的溝通交流，進而全面總結優化，提升班級整體活動效果。

（三）與時俱進提升教師自身綜合素養

教師是學生學習成長道路上的引路人，教師自身綜合素質的展現也會影響教育教學的綜合質量。在高中歷史教學中為了更高效地提升家國情懷教育融入教學的價值，教師綜合素質的提升需要被進一步重視起來。一方面，教師需要在教育觀念上及時進行調整提升，深度把握高中歷史教學目標要求。并積極重視自身歷史專業素養的優化，明確家國情懷教育在高中歷史教學中的重要性。另一方面，教師還需要不斷優化提升自身歷史專業教學水平，強調高中歷史課堂教學有效性的進一步提升。教師可以充分利用周圍的條件，學習總結相關高中歷史教學經驗，積累有效教學方法。有條件的學校還可以定期為高中歷史教師們組織培訓活動以及教學專題討論會或講座等活動，更好的幫助教師進行自我提升。高素質教師隊伍的構建能夠為高中學生們創造良好歷史學習課堂環境，有效推動學生深度感悟家國情懷教育價值。

總而言之，結合新時期教育教學背景，教師在高中歷史教學中需要積極強化家國情懷教育的滲透教學。有效幫助學生們培育正確的思想價值觀念，逐漸激發學生自身社會責任感，強化他們的學習主動性。進而有效推動學生提升自身綜合素質，逐漸成長為綜合型人才。

參考文獻：

[1]吳春躍.高中歷史課堂教學與家國情懷素養的培養關鍵要素探究[J].新課程，2021，（49）：6.

[2]姜鈺鵬.推進高中歷史育人方式變革，引領“家國情懷”核心價值取向[J].教書育人，2021，（32）：71-72.