信息技術(shù)背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新

邱煥芬

摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，但是仍存在一些問題，為了更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中數(shù)學(xué)知識(shí)特點(diǎn)構(gòu)建合適的教學(xué)模式滿足學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展需求。本篇文章針對(duì)信息技術(shù)背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新策略進(jìn)行分析，以期為實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新提供幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)背景 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)模式 創(chuàng)新

一、教師更新觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

初中數(shù)學(xué)教師要積極更新自身的教學(xué)理念，樹立科學(xué)、系統(tǒng)、高效的教學(xué)理念。在信息技術(shù)普及的大背景下，教師們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)并掌握各項(xiàng)信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，教師們應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用多媒體手段和多媒體設(shè)備建立自身的教學(xué)資源庫(kù)。教師可以使用多媒體設(shè)備播放的動(dòng)畫、圖片、視頻等素材，學(xué)生通過觀看、學(xué)習(xí)、交流等方式能夠在腦海中形成知識(shí)框架，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《畫軸對(duì)稱圖形》中，為方便學(xué)生更好地理解圖形軸對(duì)稱變換的性質(zhì)，教師可以運(yùn)用視頻的形式對(duì)圖形的變化進(jìn)行展示，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。[1]

二、注重教學(xué)模式創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)模式創(chuàng)新，需要基于一定的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)結(jié)合不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。教師可以利用課件、視頻等資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，直觀形象地為學(xué)生提供教學(xué)的思路與方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，還可以運(yùn)用多媒體等設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在一定程度上提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上構(gòu)建多元化知識(shí)架構(gòu)，為學(xué)生提供多樣化個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議和資源應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)置課堂學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)功能，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。[2]在學(xué)習(xí)《平方根》課程時(shí)，知識(shí)內(nèi)容較為抽象，部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，更不能夠熟練實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)符號(hào)的表示，因此教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課前觀看教學(xué)資源庫(kù)的視頻，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的預(yù)習(xí)，同時(shí)還能夠課后進(jìn)行知識(shí)的鞏固，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

三、開展多種形式的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展多種形式的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)方式讓學(xué)生們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，利用小組合作等方式讓學(xué)生們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生們充分感受到學(xué)習(xí)這件事的樂趣與快樂。教師也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來了解學(xué)生們?cè)谡n后學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問和想法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。為有效推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，教師可以在課堂中穿插一些具有挑戰(zhàn)性的題目讓學(xué)生們挑戰(zhàn)自我，體會(huì)成功的喜悅。[3]

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了巨大的變化，教師利用多媒體技術(shù)輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在課上教師可以充分利用多媒體技術(shù)等輔助教學(xué)資源，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的知識(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)消化吸收。多媒體技術(shù)可以將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來，可以讓學(xué)生更高效地了解到更多知識(shí)要點(diǎn)以及難點(diǎn)，有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。[4]學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，可以有效提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更加扎實(shí)穩(wěn)固，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新是必然趨勢(shì)。基于信息技術(shù)的發(fā)展以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新，本文對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行分析和研究，希望能充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，在根本意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]周薇.信息技術(shù)背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2022（18）：96-97.

[2]王淑君.現(xiàn)代信息技術(shù)背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].科技風(fēng)，2022（14）：134-136.

[3]蘆志紅. 初中數(shù)學(xué)在信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新的研究[C]//.2021教育科學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討年會(huì)論文集（中）.2021：33-35.

[4]楊石泉.初中信息技術(shù)環(huán)境教學(xué)模式與教學(xué)方法下的數(shù)學(xué)創(chuàng)新研究[J].新課程（中），2014（12）：197.