高中英語教學(xué)有效性策略探析

劉春萍

語言是人與人之間溝通的橋梁，學(xué)習(xí)英語最重要的就是讓學(xué)習(xí)者學(xué)以致用。新課改正在如火如荼地進(jìn)行著，本文將圍繞如何提升高中英語教學(xué)有效性這一主題進(jìn)行探討，以供廣大教師參考。

一、多途徑提升專業(yè)素養(yǎng)

英語教師的英語能力、教學(xué)水平以及教學(xué)理念等都與英語課程的教學(xué)效果直接掛鉤，對此學(xué)校和老師都應(yīng)當(dāng)予以重視。因此學(xué)校在選拔英語教師時除了重點考察教師的教學(xué)能力，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注教師的英語能力，有效把控英語教師隊伍的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為英語老師創(chuàng)造自我提升的機(jī)會，例如定期開展專業(yè)培訓(xùn)課程、邀請專業(yè)人士來校座談等等；學(xué)校還可以開展教學(xué)研討會，給英語老師提供一個相互交流學(xué)習(xí)的平臺。從教師的角度而言，英語教師應(yīng)當(dāng)明確高中英語課程的教學(xué)目標(biāo)，做好備課和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。英語教師必須重視提升自身的英語水平并樹立終身學(xué)習(xí)的意識，平時可以利用課余時間積累、鞏固英語相關(guān)知識，例如Global warming這一課，由于教材內(nèi)容有限，為了方便教學(xué)拓展，教師應(yīng)當(dāng)提前查詢?nèi)蜃兣嚓P(guān)資料，提升自己的知識儲備。另外英語教師還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的需求，根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)模式和進(jìn)度。

二、多手段豐富教學(xué)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師講解為主，這種方式有明顯的局限性，難以引起學(xué)生的興趣。因此，英語教師需要運(yùn)用多種手段來豐富教學(xué)環(huán)節(jié)。首先教師應(yīng)當(dāng)將英語教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，以提升教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)選修六的A healthy life一課時，老師可利用微課來幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，正式授課時可以播放一些英語劇集中關(guān)于生活習(xí)慣的部分引入新課，課后可以利用智能化平臺進(jìn)行作業(yè)布置和批改。其次教師可以利用英語班會或者情景演繹等方式提升學(xué)生的課堂參與度，比如在學(xué)習(xí)Travel journey后，老師可以讓學(xué)生將自己的一段旅游經(jīng)歷用英語寫下來，然后召開以“An unforgettable travel experience”為主題的英語班會，要求學(xué)生全程用英語進(jìn)行分享，以此營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用英語的意識和習(xí)慣。教師還可以根據(jù)課程內(nèi)容調(diào)整教學(xué)地點，以提升學(xué)生新鮮感，活躍課堂氛圍。另外，在設(shè)計作業(yè)時，可以增加聽口作業(yè)的占比，以幫助學(xué)生提升英語運(yùn)用能力。

綜上所述，提升高中英語教學(xué)有效性的方法有很多，本文也只是對其中幾種進(jìn)行淺析，相信通過一線教學(xué)工作者的不懈努力，高中英語教學(xué)可以在不斷探索中取得更多突破，為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而發(fā)揮出更加積極的作用。