高中歷史教學(xué)中融入家國情懷教育的探索

朱孟棟

摘要：國家非常重視青少年的道德素質(zhì)培養(yǎng)工作，家國情懷培養(yǎng)是德育教育的重要組成部分。高中歷史教學(xué)中融入家國情懷教育是依托高中歷史的教學(xué)內(nèi)容，滲透相關(guān)知識，讓學(xué)生成為一名具有強(qiáng)烈愛國情懷和偉大理想抱負(fù)的人，具有深遠(yuǎn)的教育意義。本文重點(diǎn)探究高中歷史教學(xué)中滲透家國情懷的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中歷史 ?家國情懷 ?教育策略

高中時期正是學(xué)生價值觀形成的關(guān)鍵時期，該階段對學(xué)生進(jìn)行家國情懷和民族情感的培養(yǎng)，是非常必要的。高中歷史教學(xué)是講述中華幾千年歷史的知識載體，也是落實家國情懷和民族責(zé)任感的重要方式。對學(xué)生進(jìn)行家國情懷培養(yǎng)，有利于最大程度地激發(fā)學(xué)生的國家認(rèn)同感、民族自豪感和歷史使命感。[1]

一、高中歷史教學(xué)中滲透家國情懷教育的策略

（一）發(fā)揮出教材的教學(xué)功能，培育學(xué)生的家國情懷

教材作為教學(xué)的基本要素，是教師開展教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本依據(jù)，發(fā)揮著不可替代的作用。因此，教師要能夠在高中歷史教學(xué)中發(fā)揮出教材的教學(xué)功能，努力挖掘家國情懷的教學(xué)要素。

例如在教學(xué)《罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)》的相關(guān)內(nèi)容時，教師不妨用秦始皇焚書坑儒的故事進(jìn)行引入，然后對這一段史實的前因后果進(jìn)行詳細(xì)講解。再綜合前面所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們分析各派思想的區(qū)別，讓學(xué)生們能夠?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)文化思想形成初步系統(tǒng)的了解，從內(nèi)心深處認(rèn)同中華民族的歷史和精神。

（二）科學(xué)設(shè)計課外實踐活動，加深學(xué)生的家國情懷理解

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯處煵粌H要注重課堂理論知識的傳授，也要關(guān)注學(xué)生社會實踐能力的形成，讓高中學(xué)生能夠加深對家國情懷的理解。

例如在教學(xué)《從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)》時，由于時空的限制，學(xué)生對于課堂上的理論教學(xué)很難產(chǎn)生共鳴，理解起來比較困難。教師可以從實際生活中汲取各類有利于開展家國情懷實踐活動的元素，如參觀紅色紀(jì)念館、烈士陵園等。學(xué)校要重視對學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，在校內(nèi)建設(shè)紅色教育基地，定期組織革命老兵來學(xué)校為學(xué)生講述革命經(jīng)歷，讓學(xué)生與革命老兵進(jìn)行交流，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生深感當(dāng)前的美好生活來之不易，如今的幸福喜樂是幾代人共同努力的成果。

二、結(jié)語

高中歷史課教學(xué)中滲透家國情懷，教師要積極依托教材內(nèi)容，積極拓展課外實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生在文化知識和體驗活動的過程中不斷完善人格，根植深厚的家國情懷，具備強(qiáng)烈的國家認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李文豐. 高中歷史課堂中滲透家國情懷核心素養(yǎng)的策略研究[J]. 新課程，2021，14（18）：6.