如何提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

蒲秋蓮

小學(xué)六年級教師要懂得結(jié)合時代的發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的變化和教育對于全體教師的要求去改變教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、提高能力的同時，核心素養(yǎng)得到更大程度的提升，教師也能在優(yōu)化教學(xué)方法的同時提高教學(xué)質(zhì)量。

一、結(jié)合時代發(fā)展優(yōu)化教育

教育是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的，教師應(yīng)該把握新時代的教育理論的更新、發(fā)展。教師要掌握最新的教育理論，再結(jié)合更先進(jìn)的教育理念和不同的發(fā)展模式，讓學(xué)生得到更大層面的突破和提高。教師要讓自己成為一個豐富的、高素養(yǎng)的、兼收并蓄的個體，助力學(xué)生在成長的過程中提升自身綜合素質(zhì)，得到層層突破。

二、使用賞識教育推動學(xué)生進(jìn)步

教師需要試著使用好賞識教育的發(fā)展體系去推動學(xué)生的發(fā)展和提高。六年級的小學(xué)生即將成為一名初中生，面對這種改變，教師也要做出相應(yīng)的改變和轉(zhuǎn)化，從而讓學(xué)生能在不同的學(xué)習(xí)情境中展現(xiàn)自身的才能，更好地集中注意力去完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，每一個個體都是需要得到承認(rèn)和許可的。小學(xué)高年級生即將邁入到青春期，對于教師鼓勵的渴望更為強(qiáng)烈，小學(xué)教師要把對教學(xué)的熱情和熱忱升華為對學(xué)生的鼓勵、支持、引導(dǎo)，讓更多的學(xué)生提高自己的能力，正視自己的優(yōu)勢和不足，選取適合自己的學(xué)習(xí)方法，在獲取知識的同時去成就更好的自己。

三、營造和諧氛圍促進(jìn)集體成長

教師不但要讓學(xué)生成為更為出色的學(xué)習(xí)者，更為重要的是教師要讓一個集體變得更好。因此廣大的小學(xué)教師要懂得營造更為積極、更為和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中去彼此交流、相互探討，共同提高和超越。教師務(wù)必要讓學(xué)生養(yǎng)成務(wù)實(shí)的思維和勤奮的態(tài)度，同時讓學(xué)生彼此交流、共同提高。只有帶著互助共贏的思維去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能讓整個班級的學(xué)習(xí)氛圍變得更佳，也能充分實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的共同提升，促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

結(jié)語：

總之，小學(xué)高年級教師要為了學(xué)生的成長、進(jìn)步和提高去精心設(shè)計教學(xué)布局，要掌握最新的教育理論，結(jié)合更先進(jìn)的教育理念和不同的發(fā)展模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能帶著樂趣去吸收知識，讓學(xué)生得到更大層面的突破和提高。教師要懂得打造出內(nèi)外協(xié)調(diào)、身心發(fā)展并舉的課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長的同時逐步懂得：學(xué)習(xí)是需要積累的，唯有堅持才能造就進(jìn)步和超越。