如何構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)高效課堂

房大男

摘要：小學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科概念性及實踐性較強(qiáng)，教師需全面解讀課程教材內(nèi)容及要點，立足學(xué)生興趣，制訂實操性與理論性的知識相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，以此來強(qiáng)化學(xué)生實踐應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)性的知識架構(gòu)體系，切實提升小學(xué)生信息技術(shù)的綜合能力。

關(guān)鍵詞：高效課堂 信息技術(shù) 小學(xué)

引言：基于新課標(biāo)及素質(zhì)教育的提出與落實，教育部門對于小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展高度重視。特別是小學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科。教師需重點培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，多樣化創(chuàng)新和設(shè)計小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式。所以，探究如何構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)高效課堂極其必要。

一、多樣化設(shè)計教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂

小學(xué)信息技術(shù)教師在教育教學(xué)工作中需要適時更新教學(xué)理念，積極探索多樣化的教學(xué)方式及內(nèi)容，切實構(gòu)建趣味性、活潑性的信息技術(shù)課堂，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主人翁作用，切實把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位。所以，信息技術(shù)教師需立足學(xué)生的學(xué)習(xí)實際、認(rèn)知及發(fā)展情況和自身能力，綜合性設(shè)計多樣化的教學(xué)方式，以此來實現(xiàn)對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方式的持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，進(jìn)而提升這門課的教學(xué)質(zhì)量及效率，有效促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。[1]

例如，《走進(jìn)鍵盤大家庭》的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)︽I盤各個分區(qū)的功能及輸入有所了解。為了更好地賦予信息技術(shù)課堂趣味性，教師可通過問題導(dǎo)入：“想給好朋友寫封信，可是不懂字母，怎么樣提升打字速度呢？”引領(lǐng)學(xué)生立足鍵盤進(jìn)行思考并分析打字慢的原因，從而明確熟悉鍵盤很重要，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心探索鍵盤的奧秘，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂教學(xué)效率自然提高了。

二、立足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂

“興趣是最好的老師。”就小學(xué)生而言，其好奇心、探索欲較強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，能夠最大限度發(fā)揮學(xué)生在課堂中的積極性，這樣，信息技術(shù)課堂教學(xué)效果才會事半功倍。在此過程中，教師需要發(fā)揮積極引導(dǎo)的作用，啟發(fā)他們積極參與，主動發(fā)言，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體優(yōu)勢，基于學(xué)生興趣，高效構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)課堂。

例如，《應(yīng)用軟件多精彩》教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解軟件的功能特征并掌握基本操作。教師可先借助多媒體軟件為學(xué)生呈現(xiàn)軟件相關(guān)的視頻及圖片，并問學(xué)生有沒有視頻或者圖片想做成MTV形式的相冊，這樣在學(xué)生講述自己的照片和視頻中自然引入新課。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識之后，再引領(lǐng)他們以小組合作探究的方式，制作有聲有色的音樂相冊及視頻。此方式不僅能夠增進(jìn)師生、生生之間的互動，還能顯著提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量及效率。最后，可讓小組選出代表展示并解說自己的作品，這樣學(xué)生能夠在實踐探索中感受到學(xué)習(xí)樂趣。

三、分層設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

由于各個學(xué)生的認(rèn)知、能力及發(fā)展存在顯著差異，其信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平也不同。基于此情況，信息技術(shù)教師可對學(xué)生開展分層教學(xué)，結(jié)合各個學(xué)生能力、學(xué)習(xí)情況差異化培養(yǎng)和教育。此方式可以讓各個學(xué)習(xí)層次及水平的學(xué)生能夠高效、輕松學(xué)習(xí)，使得課堂教學(xué)環(huán)境及氛圍更加輕松、愉悅，有利于構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)高效課堂。

例如，《信息海洋找秘籍》一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生可以自主使用瀏覽器瀏覽信息、網(wǎng)址和網(wǎng)站。教師可以把學(xué)生進(jìn)行分層，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平較強(qiáng)的學(xué)生為主，讓其自主實踐和探索。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則跟隨教師逐步操作。信息技術(shù)教師以針對性的方式把課堂內(nèi)容細(xì)致化地講解給每一個學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，以此來促使其進(jìn)步和發(fā)展，進(jìn)而可以和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生同步。在此期間，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生也可以在實踐探索和自主實踐的過程中鍛煉和創(chuàng)新，這可以說是差異化培養(yǎng)的核心所在。而后教師可針對性地制訂分層培養(yǎng)計劃，結(jié)合學(xué)生的差異性開展多樣化、個性化的信息技術(shù)教學(xué)，以此來實現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)。[2]

結(jié)語：總之，小學(xué)信息技術(shù)教師需重視學(xué)生科技素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，立足學(xué)生興趣，多樣化設(shè)計教學(xué)方式及內(nèi)容；結(jié)合各個學(xué)生的認(rèn)知、能力及發(fā)展差異，分層設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、計劃及方式，充分保障各個階段學(xué)生能力可以得到有效拓展，進(jìn)而實現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的有效構(gòu)建，切實提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦玲.小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的有效構(gòu)建[J].小學(xué)生（中旬刊），2022（08）.

[2]陳慶華.淺談對小學(xué)信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建的策略研究[J].新課程，2022（24）.