小學班主任與學生和諧關系的構建研究

魯心怡

在教育工作中，班主任與學生之間的關系直接影響到學生的學習狀況與班主任的教學情況，因此構建和諧的師生關系對于雙方來說都是必要且十分有利的。對于尚處在記事階段的小學生們來說，班主任若要實現與他們進行無障礙溝通，就必須采取合理的方式，這也是構建和諧師生關系的關鍵。因此，班主任需要進行策略研究，并利用策略構建與學生之間的和諧關系。

一、換位思考，注重溝通

成人的思維與孩子的思維之間往往存在較大的差異，雙方對于同一件事的關注點和思考角度不同。對于小學生們而言，他們的心思尚且單純，看待世界的方式也是十分直觀的，而身為成人的班主任則與之不同，他們在看待事物時會多番思慮，以便求得周全。這樣一來，班主任在與小學生們構建關系的過程中，難免會產生意見不一致。若要解決這一問題，班主任要做的便是換位思考。比如某位小學生不合群，總是默默跟在其他學生后面，那么當班主任看到這種情況后，應當第一時間站在該學生的角度去思考他的想法和需求，積極地與該學生進行溝通，站在他的角度上去理解他，并耐心地為他提供幫助和指引。這樣一來，師生之間的關系將變得更加緊密。

二、細心觀察，隨時調整

作為班級的管理者，班主任應當具備觀察和了解小學生們的能力，也就是說，在與小學生們相處的過程中，班主任應當及時捕捉到小學生們的各種動態，了解他們的學習情況與情緒狀態，并把握小學生們的各種變化，從而根據得到的信息去調整教學的策略，拉近與小學生之間的距離。比如在上課的過程中，某位學生不認真聽課，那么班主任為了解決這個問題，應當迅速從自己的腦海中整理出與該學生相關的信息，如：他今天來校時的情緒狀態如何、他平常的表現如何等等。以上這些信息都有助于班主任找到問題的根源，并針對該事件迅速做出回應，以免因觀察不足而造成誤判，影響師生之間的感情。

總之，在班主任與小學生們相處的過程中，和諧而友好的師生關系并不是短時間內就能形成的，而是經過日復一日的攜手共進與真誠相待得來的。因此，班主任若要構建與小學生的和諧關系，除了合理使用必要的策略外，還需要用真心換真心，盡可能多地站在小學生的角度思考，真心為他們考慮，并耐心觀察他們在學習過程中所出現的各種情況，用愛去引導他們，與他們攜手走過小學教育的旅途。