小學體育教學中良好習慣養成策略分析

何趙

小學階段是學生成長發育關鍵期，而小學體育教學與學生全面發展有著直接聯系，會影響學生的核心素養。在小學體育教學中，教師向小學生傳授基本體育知識和技能，同時還要培養學生養成良好習慣，為學生健康創造條件。良好的習慣不僅有助于體育知識和體育技能的學習，而且能夠為學生的成長與今后的發展奠定基礎。

一、重視課堂常規

小學生天性活潑好動，好奇心強。在這種情況下進行小學體育課程教學，教師可以緊抓學生好奇心理進行引導，并且按照規定上下課，有助于學生潛意識養成主動遵守紀律的基本習慣。通過體育課程教學，引導學生意識到除了開展游戲活動之外，還要完成課程目標，根據規定完成學習任務。從具體來說，教師從基礎知識作為出發點，對學生站隊順序、速度、整齊度等提出嚴格要求，讓學生按照要求完成學習。同時，在學習體育技能過程中，應當保持規范秩序，在學習中學會謙讓。除此之外，利用體育器材和視頻播放，加深學生學習記憶力，維持原有課堂秩序，強化培養學生遵守課堂秩序意識。

比如，進行體育器材發放和擺放時，提前對小學生說明使用規定，按照隊伍排序有序取體育器材。與此同時，在取器材過程中，對用哪只手或者是姿態都有要求。尤其是在使用體育器材過程中，器材歸還時間、位置等也要說明清楚，避免器材擺放混亂。在這一情形下，一些學生沒有遵守規定規范完成，教師可重新組織學生再次進行這一活動，目的是為了培養學生遵守紀律和按照規則的體育意識，為日后體育自覺遵守紀律奠定基礎。

二、游戲化體育活動

開展小學體育活動教學過程中，為了展現出高質量課堂效果，幫助學生培養良好學習習慣，必須加強重視學生日常行為，圍繞學生興趣和特點激發學生好奇心，創設出游戲化體育課程教學，提高教學效果。與此同時，結合小學生活潑好動性格特點，通過游戲提高學生學習質量。且游戲活動的引入能夠提高學生學習興趣，培養同伴之間合作習慣，形成融洽學習關系，增強班級凝聚力。

以單腿跑為例，教師將班級學生分為多個小組，在游戲開展前要求小組成員將手放在同伴腰部，肩膀并齊靠攏在一起完成跑步競賽。在這種游戲活動中，學生只能單腿跑步，另一只腿在游戲中始終保持懸空狀態。因此在跑步過程中很容易發生跌倒現象，只有學生之間相互幫助，才能在跑步中保持節奏同步，減少跌倒概率，從而快速贏得比賽。利用這種體育游戲活動，不僅培養學生合作能力，還能發揮自身潛能，在小組中占據優勢，給學生以后合作奠定基礎。

三、言傳身教，樹立學習榜樣

小學生比較喜歡也比較善于模仿，因此，樹立良好的榜樣，可以促使學生提高學習的積極性，進而幫助學生養成良好的習慣。榜樣可以是體育明星，也可以是教師本身，同時還可以是表現優異的學生。在小學體育教學中，教師可以運用言傳身教的教學方式，塑造良好的形象，成為小學生學習的榜樣。當然，教師也可以向學生介紹我國優秀的體育明星，他們之所以取得成功，關鍵在于其能夠始終堅持良好的習慣，鼓勵學生向他們學習。同時，針對某項運動水平較高的學生，教師可以將其樹立為榜樣，并讓學生向其他同學介紹自己的學習體會和訓練心得等，鼓勵其他學生學習。這些措施都有利與學生良好習慣的養成。

綜上所述，為了讓小學生養成良好習慣，必須加強體育訓練，考慮小學生年齡和發展特點，合理規劃教學方案，不斷調動學生學習積極性，注重體育技能的學習，幫助學生快速掌握體育基本理論知識，提高學生身體素養，推動其全面發展。同時，小學體育教師還需積極創新教學方法，重點培養小學生體育鍛煉習慣，讓學生終身受益。