淺談信息技術與課堂教學的深度融合

王思尹

教育信息化是在教育領域全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程，其基本特征是開放、共享、交互、協作。隨著現代教育技術的發展、信息社會的到來，計算機應用于教育領域，給課堂教學注入了新的活力。信息技術改變了傳統的教與學的方式，為學生的自主、合作、探究學習搭建了新的平臺。可以說，信息技術與學科教學的深度融合是改革教學結構，使教與學達到最優化效果。因此，深入探討信息技術與學科教學的深度融合，具有極其重要的現實意義。

一、教師要轉變思想，提升素質

教師必須改變傳統教學思想，在內心深處真正認識到信息技術對傳統教育教學改革的重大意義和作用，學習信息技術并將之付諸于教學實踐中。只有教師的思想轉變了，信息化教學才會真正順利進行。以學生為主體的信息化教學模式對教師提出了更高的素質要求，因此，教師要提升個人專業素養。要求教師開展信息化教學必須具備信息化教學設計能力、信息化教學實施能力和信息化教學評價能力。

二、課后的精彩拓展鞏固深化了教學內容

在信息化的教學環境下，課堂教學與網絡資源的有效結合，作為一種新型的教學模式受到了教師和學生的廣泛關注和喜愛。學生可以通過網絡平臺進行交流，各個學習小組利用電子設備進行學習成果分享和學習交流。

現代信息技術的廣泛應用，對教學課程內容、教學方式等產生了深刻的影響，在教學中，充分運用信息技術，將圖、文、聲、像融為一體，使教學活動更加豐富多彩，既能激發學生的學習興趣，培養學生的技能，又能開發學生的智力，提高學生理解感悟的能力，從而獲得最佳的教學效果。因此，在當前我國積極推進教育現代化、信息化的大背景下，倡導和探索互聯網、信息技術在中小學課堂教學中的應用，對于發展學生的信息素養，培養學生的創新精神和實踐能力有著十分重要的現實意義，我們要善于從自己學科的角度來研究如何使用現代信息技術進行有效教學，要善于把現代信息技術融入到課堂教學中，使教和學都能高效進行。學習因鼠標而輕松，生活因網絡而精彩。信息技術給課堂教學注入旺盛的活力，隨著教師信息技術水平的提高，必將提高教師使用現代教育技術的意識和現代教育觀念，全面提高課堂教學效率，教學模式必將改變，必將推動教育改革的進程。

三、網絡平臺助推教師教育技術能力的提升

互聯網的飛速發展改變了傳統的學習模式，終身學習的提出為我們打開了另一扇窗。教師的培訓方式也在地發生著巨大的改變。作為教育現代化背景下的教師更應該及時地汲取新的知識、技能，以適應教育信息化帶來的變革。網絡平臺上的培訓具有成本低、速度快、覆蓋面廣等特點，它終將成為教師培訓的主戰場，因此，教師的網絡平臺培訓模式將成為教師專業化發展的主要陣地。

四、實施信息技術與教育教學深度融合應注意的幾個問題

（一）講求實效，勿流于形式

要避免無限夸大技術的作用，不能為了信息化而信息化，造成形式脫離內容的現象。應根據課程特點、教學內容和授課班級學生特點，來確定合適的信息化教學實施方案。

（二）因地制宜，結合實際

由于部分學校信息化建設水平不高，教師要根據現有條件積極開展信息化教學。

教育信息化是一個長期的過程，學校在信息化建設過程中，應按照國家、省市的統一部署付諸行動，要從本校的實際情況出發并兼顧長遠發展。教學改革是學校發展的永恒主題，在信息化建設過程中，要提高教師和學生的積極性，要結合學生特點，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習和探究學習，積極培養學生信息化環境下的學習能力，提高學習興趣、質量和效率。

總之，教學有法，教無定法，作為教育工作者，應在實際工作中不斷探索適合國情、省情、校情、學情的信息化教育理念、教學模式和教學方法。