兒童語言發展對照表

文/佑佑寶貝

兒童語言發育遲緩是指各種原因導致兒童語言表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童正常發育水平，是兒童常見的發育問題之一。

國外有研究表明，在2-5 歲兒童中，語言發育遲緩發病率高達12-15%。很多家長可能會被一些傳統觀念如“貴人語遲”等誤導，所以未能及時發現孩子的語言發育遲緩。作為非專業人士，家長怎樣才能發現孩子的語言發育問題呢？發現以后應該怎么處理呢？今天就一起來了解一下吧！

正常孩子的語言發展進程

0～1 歲(嬰兒期）是語言的準備時期或語言開始發生時期，一般將0～6 個月稱為學語前期，7～12 個月稱為學語期。

第一階段（0～6 周）

發聲為反射性聲音例如嬰兒饑餓時，采用哭聲來表示需求，同樣可以用哭聲表示疼痛、冷熱等信息。這種哭聲雖然大多無差異，但哭叫是孩子最早的發聲訓練。

第二階段（6 周～4 個月）

開始出現笑聲、咕咕聲，此時聲音出現分化現象，家長可以通過嬰兒的聲音，初步分辨嬰兒可能存在什么問題。例如出生后2 個月左右，嬰兒吃飽了或者身體很舒服就會發出“啊哦”音，3 個月的嬰兒會笑出聲，還可能會尖叫，但這些表現與日后孩子語言發育并無多大聯系。

第三階段（4～7 個月）

進入咿呀學語階段，這時嬰兒的發聲開始變得活躍，會發出一些連續的聲音或音節，并開始具有特定的含義。此時嬰兒會發類似說話的聲音，如“ba-ba、ma-ma”。在此階段如果嬰兒存在聽力缺陷，其咿呀學語的數量及音質就可表現出與正常孩子不同。

第四階段（7～10 個月）

是嬰兒自我模仿階段或稱作“自言自語”階段。此時嬰兒會出現有節奏性地重復同一音節的傾向，并開始學習控制自己的聲音。

第五階段（10～12 個月）

嬰兒正式出現輔音+元音或元音+輔音結構的發音，并有重音和音調。此時的嬰兒會模仿他人的發音，并能根據成人言語指令做出相應的動作。

1～2 歲（幼兒期)

孩子逐漸獲得理解詞匯和表達詞匯的能力，開始對詞的內容發生反應，懂得詞的意思。通過模仿，不斷學習，經過反復強化后，逐漸說出正確的詞。

絕大多數孩子可以迅速識別常用的工具或玩具，并可進行簡單操作。

1 歲半左右的孩子隨著掌握詞匯量的增多，逐漸出現雙詞和單句，并且逐漸掌握母語語法規則，雖然這時孩子所掌握的語法形式還存在許多錯誤，但如果得到成人的及時糾正，對孩子的語言發育可起到積極的作用。

3～5 歲（學前期）

孩子到了3 歲后，開始能聽懂和運用各種基本類型的句子（單句和部分復句)，并隨著語言的發育，單句逐漸減少，復句逐漸增加，言語的信息量逐漸增大，除了名詞、動詞外，還會逐漸掌握形容詞、副詞、代詞。

此時期是語言高度發展的時期，孩子喜歡與成人交往，喜歡聽故事、詩歌，并且能記住其中的內容，在與熟悉的成人和伙伴之間的言語活動中，想象、敘事及再創造能力獲得迅速發展。

6 歲以后(學齡期)

此階段語言能力進一步完善，大部分孩子6 歲以后可以開始學習讀和寫，逐漸掌握各種語言技巧，屬于語言完善和修飾階段。

如何促進兒童語言發展

盡早進行語言刺激。對孩子的語言刺激要從出生就開始進行，和孩子高頻率進行眼神交流，多和孩子說話、講故事、唱兒歌，讓孩子有一個循序漸進的過程。

可嘗試主動跟隨孩子，重復孩子的“喋喋不休”，不要等到孩子到了學說話的年齡才開始進行語言刺激。

日常生活中多進行語言交流。在日常生活中，家長最好選擇孩子感興趣的活動或玩具；把自己當作玩伴的角色與孩子進行游戲互動；家長為孩子提供生活照料時，可以故意制造與孩子溝通互動的機會，如給孩子洗澡、帶孩子參加戶外活動等。比如，帶孩子到戶外活動時，對于不會說話的孩子，可以告訴孩子，他正在看的東西是什么，這樣能促進孩子的語言理解。

對于會說話的孩子，可以在孩子看某個物品或者玩某個游戲的時候，問孩子在看什么或在玩什么，在這個過程中引導孩子進行語言表達。

學會正常和孩子說話。永遠不要批評孩子的表達方式或言語模式。可用正確的發音或詞匯用法去重復孩子的陳述，對孩子的努力加以肯定和表揚。

良好的發音和柔和的語氣非常重要，需要讓孩子感受到家長的熱情、情感，提升話語質量的元素都能吸引孩子的注意力，促使孩子試著理解你在說什么。

訓練手勢。孩子會用手指指物的時間越早，就能越早表達自己的需求。部分孩子在8～10 月齡已經會用手勢表達自己的需要。

游戲互動。比如：模仿聲音的游戲——選擇模仿小動物的聲音或者唱兒歌；聽覺分辨游戲——給孩子準備一些常見的玩具，讓孩子閉上眼睛分辨不同環境的聲音，水聲、腳步聲、拍手聲等；涉及語言的游戲——語音Bingo 游戲，選一些顏色、形容詞、身體部位、數字等，引導孩子進行造句或看圖說話。

語言發展遲緩的原因

語言發展遲緩原因相當復雜，主要有下列幾項：

（一）聽覺障礙。（二）神經或大腦傷害。（三）情緒障礙，如孤獨癥兒童。（四）環境剝奪，如父母無暇與幼兒互動或過分溺愛，沒有讓幼兒學習用語言表達需求的機會。（五）智能不足所表現的語言發展遲緩。

語言發展遲緩的總要界標每個孩子語言發展的速度略有不同，雖然如此，但仍有一些重要的參考界標，來確定是否有可能語言發展遲緩：

（一）至兩歲仍無任何語匯出現。（二）至三歲仍無任何句子出現。（三）三歲以后說話模糊不清難以理解。（四）五歲以后，句子仍常有錯誤。（五）越長大越不說話。

遇到這些狀況時，最好早日尋找專家協助診斷和制定教育計劃。語言發展遲緩的小朋友需要的不只是幾節課的訓練，而是教育，是一個經年累月的培育態度，并且重要的是要有愉快且具刺激誘發的學習氣氛，才能有效地增進幼兒語言發展。