高一新生寄宿集體生活的心理適應策略

吳永南

(漳浦第一中學，福建 漳浦 363200)

在入學過渡期，高中新生的主觀社會地位會在新生入學后一個月內初步形成，且人格與其變化軌跡有關。[1]因此，寄宿制高中學生比走讀生更容易出現心理問題，且更復雜。[2]寄宿制高一新生面對新環境、新人際關系和新舍規會有一個適應過程。調查高一新生對寄宿集體生活的不適應現狀，分析其原因，及時采取恰當的方式進行引導和輔導，有助于幫助新寄宿生盡快適應新的寄宿制集體生活方式，[3]有助于促進他們的身心健康，對其高中三年的成長和學習具有現實意義。

一、高一新生對寄宿集體生活的心理不適應現狀

高一新生進入寄宿集體生活后，常常會面臨一系列的適應問題。首先，生活學習環境不適應。生活環境包括宿舍、食堂等，全新的生活環境與他們從前的生活環境存在較大差距，上課之外的學習場所由家中變為宿舍、班級等場所，這可能會給他們帶來陌生和不安。其次，人際關系不適應。新寄宿生需要適應新的人際關系，包括與舍友、鄰舍友等的相處方式。如何在語言、情緒、行動上建立和維護良好舍友、鄰舍友的人際關系，也是新寄宿生面臨的一大挑戰。再次，寄宿規章制度不適應。新寄宿生還需要適應宿舍集體生活的規章制度，這些規章制度與他們以前所習慣的方式不同，需要一定的時間才能適應和融入。此外，還存在自我認知不足、缺乏獨立性、角色轉變不適等問題。在適應的過程中，高一新寄宿生可能會出現情緒波動和困擾，產生焦慮、不安、抑郁等心理問題，甚至出現逃舍逃學等違反規定的行為，因缺乏自我管理能力而影響自身課業學習。……