弘揚(yáng)建黨精神 打造多元融合的師范教育實(shí)踐育人新平臺(tái)

林 榕

(福建幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，福建 福州 350007)

實(shí)踐育人是小學(xué)師范教育的初心宗旨。1902 年愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家張謇在江蘇南通創(chuàng)辦的通州師范學(xué)校，在該校開(kāi)學(xué)之初，張謇就以“言有壇宇，行有坊表，學(xué)成師范；正其瞻視，堂修禮容” 為目標(biāo)對(duì)學(xué)生的言行舉止提出了嚴(yán)格要求。[1]一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)小學(xué)教育(早期稱(chēng)之為中師) 始終堅(jiān)持以培養(yǎng)“一專(zhuān)多能” 作為人才培養(yǎng)尺度，圍繞專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、教學(xué)基本功與技能開(kāi)設(shè)全科課程，通過(guò)顯性與隱性課程相結(jié)合，強(qiáng)化在實(shí)踐中提升學(xué)生的教學(xué)能力，為廣大農(nóng)村小學(xué)輸送了大批的合格小學(xué)教師，為新中國(guó)做出了卓越的貢獻(xiàn)。本文討論的實(shí)踐育人是特指在新時(shí)代語(yǔ)境下師范教育隱性課程如何融入偉大建黨精神，打造一個(gè)融思想政治教育于師范生基本功訓(xùn)練的育人新平臺(tái)。

一、師范教育實(shí)踐育人的歷史依據(jù)

新中國(guó)成立后直至1999 年，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，中等師范得到蓬勃發(fā)展，為我國(guó)小學(xué)，尤其是農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的教師。師范教育辦學(xué)秉持“學(xué)高為師，身正乃范” 的職業(yè)道德準(zhǔn)繩，突出德育性、師范性，這個(gè)辦學(xué)理念也成為師范教育的基本遵循。

(一) 德育性是師范教育的本質(zhì)特征

一百多年前，張謇創(chuàng)辦第一所師范學(xué)校時(shí)就以愛(ài)國(guó)主義教育為育人初心。自1840 年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，無(wú)數(shù)仁人志士在謀求民族獨(dú)立人民解放的道路上從未停止前進(jìn)，1894 年甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，一大批愛(ài)國(guó)知識(shí)分子喊出了“實(shí)業(yè)救國(guó)” “教育救國(guó)” 的口號(hào)，清末新科狀元張謇，提出要走“父實(shí)業(yè)、母教育” 的救國(guó)之路，他棄官回鄉(xiāng)，在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了我國(guó)第一所中等師范學(xué)校，其宗旨就是希望通過(guò)辦教育來(lái)救國(guó)救民。……