高校大學生就業(yè)壓力及影響因素分析

熊玉軍 譚金榮 張龍 湯邁豪

摘 要：近年來高校不斷擴招，就業(yè)市場對人才質量的要求也更加嚴格，多種因素的疊加導致大學生的就業(yè)難度增大，找到一份心儀的工作變得越發(fā)困難。面對巨大的就業(yè)壓力，很多大學生出現(xiàn)了復雜的心理狀態(tài)，這一現(xiàn)象值得我們關注和重視。

關鍵詞：大學生；就業(yè)；心理壓力

引言

就業(yè)不僅關乎著大學生個人的前程，對家庭甚至社會的影響都是非常大的，因此就業(yè)問題始終是大學生最擔憂也是最重視的問題。就業(yè)前途作為每個大學生所需要考慮的重點，它給大學生帶來的往往不是前進的動力，更多的則是一份擔憂。畢竟大學生作為文化水平相對較高的群體，他們的理想和追求也相對較高，所要面臨的問題、挑戰(zhàn)、機遇和麻煩相對來說也比較難處理，因此就業(yè)前途的問題很容易給當代大學生帶來很大的心理壓力。而且由于部分大學生給自己定的目標過于長遠或龐大，很容易產(chǎn)生一定的落差，在這種理想和現(xiàn)實的落差當中，大學生很容易對一些小挫折感到失望，導致大學生出現(xiàn)一種心理失衡的狀態(tài)，加上部分大學生畢業(yè)后根本無法獲得有效的心理疏導，因此很容易誘發(fā)各種心理疾病。所以讓大學生學會科學有效的心理自我調控方法對大學生未來的身心健康是非常重要的。

1大學生就業(yè)壓力問題的主要影響因素

1.1面對擇業(yè)的焦慮與矛盾

由于大部分大學生在畢業(yè)前都沒有一個良好有效的職業(yè)規(guī)劃，因此在擇業(yè)選擇時往往會面臨著各種矛盾和焦慮。面對各式各樣的企業(yè)和崗位，許多學生經(jīng)常會出現(xiàn)迷茫且不知道如何選擇的現(xiàn)象。部分大學生對學校安排的就業(yè)崗位并不感興趣，想自己擇業(yè)又害怕有風險。而且部分學生還有諸如：想競爭又怕競爭；理想遠且不現(xiàn)實；專業(yè)強卻不謙虛等問題，同時還相對愛面子和虛榮；想要事業(yè)上升又不想放棄眼前利益；遇見困難和挫折又容易放棄；雖然追求獨立但又喜歡依賴別人幫助，導致許多大學生在就業(yè)和工作時會出現(xiàn)各種矛盾的思想，在各種前途與利益面前難以抉擇，甚至還會被某些別有用心的企業(yè)作為行騙對象，因此多數(shù)大學生在就業(yè)選擇上很容易出現(xiàn)焦慮和矛盾的問題。

1.2從眾和攀比心理

畢竟每個人的能力、思想、性格乃至運氣和家庭環(huán)境都是不一樣的，擇業(yè)中并沒有什么值得對比的，只要能夠適應，給社會帶來貢獻的工作就是好工作。不過當前有的大學生虛榮心以及攀比心較強，連就業(yè)目標都進行攀比，導致學生追求過高，與能力完全不符，不屑于在基層從事基本工作，導致錯失許多良好的發(fā)展機會。而且部分學生在就業(yè)時往往會根據(jù)別人的看法去選擇，受到同學、教師以及家長和網(wǎng)絡的影響，認為去大城市發(fā)展或者大企業(yè)工作就能獲得最好的前景，其實不然，過多學生涌入大城市只能造成崗位的緊缺，涌入一個行業(yè)則會增加競爭壓力，也很容易導致行業(yè)不平衡的狀況，而且盲目地追求大城市、高待遇等等也對大學生自身的發(fā)展前景非常不利。

2解決高校大學生就業(yè)壓力的措施

2.1制定合理的職業(yè)規(guī)劃

制定職業(yè)規(guī)劃的目的在于通過分析個體的優(yōu)劣勢，根據(jù)個體興趣和特點，將自身定位在最能發(fā)揮個體優(yōu)勢的行業(yè)和職位。大學畢業(yè)生在求職前制定合理的職業(yè)規(guī)劃，可準確定位職業(yè)方向，發(fā)現(xiàn)就業(yè)機遇，了解就業(yè)環(huán)境，從而科學合理的選擇就業(yè)崗位，緩解就業(yè)焦慮。職業(yè)規(guī)劃既要考慮家庭狀況、就業(yè)環(huán)境等外部因素，又要考慮專業(yè)知識、能力愛好等內(nèi)在因素。大學生要充分了解就業(yè)形勢以及就業(yè)市場的需求，掌握就業(yè)環(huán)境的發(fā)展變化情況，及時轉變就業(yè)觀念，合理調整就業(yè)預期，避免選擇性失業(yè)或人才供求的錯位。通過制定合理的職業(yè)規(guī)劃，增強大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，獲得職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，從而達到緩解就業(yè)焦慮程度，提高就業(yè)質量的目的。

2.2加強就業(yè)指導與服務，引導學生樹立正確的就業(yè)觀

加強大學生就業(yè)指導與服務，可以從以下幾方面著手：第一，指導學生完善職業(yè)生涯規(guī)劃檔案，加強精準一對一服務，使學生從各個層面科學系統(tǒng)地了解自己的能力、性格、特質、優(yōu)勢，從而設計適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展路徑和目標；第二，在畢業(yè)季要指導學生準備個人簡歷、自薦信、作品集，并且傳授面試技巧，提高求職成功率；第三，要及早培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣，只有適合自己的工作才是最好的工作，要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，一步到位的情況相對較難，在工作的過程中不斷認識、提升自我，然后學會“彎道”超車。

2.3推出有吸引力的就業(yè)激勵政策

政府作為社會就業(yè)體系構建的主體，應做好謀篇布局、力量統(tǒng)籌、政策儲備、風險應對等各項工作，掃除大學畢業(yè)生就業(yè)過程中的障礙。用人單位作為社會就業(yè)體系的重要組成部分，應配合政府各項政策的實施，共同為大學畢業(yè)生營造健全、寬松、公平的就業(yè)環(huán)境。目前“有業(yè)不就”與“無業(yè)可就”的現(xiàn)象并存，大學畢業(yè)生對基層工作意愿較低，政府要通過推出就業(yè)激勵政策，對主動選擇基層崗位或偏遠地區(qū)就業(yè)的大學畢業(yè)生給予政策性補貼、學費補償和國家助學貸款代償?shù)日摺＝ㄗh政府進一步擴大中央基層就業(yè)項目，示范引導大學畢業(yè)生到艱苦邊遠地區(qū)任職，鼓勵大學畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)，做好“三支一扶”招募、農(nóng)村特崗教師計劃、大學生志愿服務西部計劃。同時，政府可引導企業(yè)擴大招聘規(guī)模，支持新增投資向高校畢業(yè)生就業(yè)帶動強的項目和領域傾斜，建議政府對各類企業(yè)招用應屆高校畢業(yè)生分層分等級給予就業(yè)補貼、社保補貼和稅費減免等，全面拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道。

3結束語

無論從社會大環(huán)境分析，還是從就業(yè)市場的現(xiàn)狀來看，大學生的就業(yè)壓力只增不減，而由此引發(fā)的心理問題廣泛存在，如果長期得不到緩解，容易發(fā)展成為心理疾病，不利于大學生順利就業(yè)以及身心健康。因此，需要國家、社會、高校、家庭多方面一起齊心協(xié)力提出指導意見，為大學生順利就業(yè)保駕護航。

參考文獻

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