體育核心素養理念培育下的高中體育課堂教學研究

胡玲瓏

摘 要：在新課程教學改革的大背景下，素質教育受到了越來越多人的關注，對于教學提出了更高的要求。為了推動學生實現全方位發展，就需要做好體育教學工作。本文就體育核心素養理念下的高中體育課堂教學開展一系列研究。

關鍵詞：體育核心素養理念；高中體育課堂

引言

本文首先闡述了高中體育教學中培養學生核心素養存在的問題，并從實際情況出發對如何在體育核心素養理念下做好高中體育課堂教學工作給出針對性的建議，希望能夠增加學生學習體育知識的興趣，活躍課堂教學氛圍，進而為培養高中生的體育核心素養奠定基礎。

一、高中體育教學在培養學生核心素養方面存在的不足

（一）教師對核心素養的理解存在偏差

高中體育涉及的內容眾多，包括體育品德、運動能力等。教師若想要通過課堂教學使學生實現全面提升，就應當充分了解教學內容，以便于選擇針對性的教學方式進行授課。但是從實際情況來看，一些體育教師對教學內容的理解存在偏差，無法采取有效手段培養學生不同的體育能力，進而造成學生的核心素養發展達不到預期。

（二）教學方法單一

受應試教育理念的影響，高中體育教學過程中所使用的教學方法相對單一。一些教師未能夠順應教學改革趨勢及時創新教學方法，從而無法給培養學生的核心素養提供良好條件。由于教師教學能力不足，從而不能發揮一些先進教學方法的積極作用，進而造成核心素養培養達不到要求。

（三）體育教學趣味性不足，無法吸引學生的注意力

高中生面臨著高考壓力，如果無法通過體育課堂釋放壓力，幫助其增強體質，那么將不能實現培養學生的體育核心素養。但是仍然有一些體育教師沒有意識到這一點，在教學中仍然習慣使用灌輸式的教學方式，以至于課堂教學氛圍相對沉悶，無法吸引學生的注意力。這樣學生在參與體育活動時情緒得不到釋放，甚至有些學生認為體育課耽誤其學習文化知識，對體育教學產生抵觸情緒。

二、高中體育課堂培養學生核心素養的對策

（一）優化設計教學內容

受多方面因素的影響，高中生對于體育運動的興趣、運動能力等存在明顯差異。基于此，就需要體育教師優化設計教學內容，以便于使每位學生都能夠在體育課堂有所收獲。比如說對于籃球教學而言，有的學生可能沒有籃球基礎，在學習過程中相對吃力。基于此，就需要體育教師合理設計教學內容，確保不同運動水平的學生能夠在自己能力范圍內完成運動，并在不知不覺間取得進步，避免采取“一刀切”的教學方式，否則將會使一部分學生對體育運動產生抵觸情緒，進而降低教學效果。另外，在設計教學內容時，教師還應當提升內容的趣味性，使高中生在體育活動中收獲快樂，以便于改變其對體育教學的看法。比如說，在籃球教學過程中，教師就可以根據學生的實際情況將其劃分為不同的小組。并要求小組成員通力合作完成指定動作，用時最短的小組獲勝。這樣小組成員就會根據自身情況進行合理分工，使每位學生都發揮各自特長。通過這種方式不但能夠調動學生參與體育活動的積極性，而且有利于強化其團隊意識，提升教學成效。

（二）為學生傳授體育健康知識

就高中體育核心素養培養來講，幫助學生養成正確的體育動行為以及傳播體育運動健康知識也十分重要。特別是對于高中生而言，由于他們將大部分的精力放在學習文化知識上面，對于如何科學運動認識不足。所以就需要體育教師依據新課標提出的要求，在教學過程中注重為學生講解體育運動健康知識，以便于其更好的開展體育活動，避免在運動過程中受傷。比如說教師在為學生示范規范動作時，也需要告知學生相應的注意事項，確保其在掌握動作要領的同時學會保護自我。當學生進行運動時，教師可適當予以鼓勵，以便于增強學生的自信心，提升其運動表現。比如說在進行長跑教學時，就要求體育教師為學生示范正確的腳掌落地技巧，避免其長時間腳跟落地給關節造成傷害。如果條件允許，教師還可以發揮多媒體設備的積極作用，為學生播放相應的運動視頻短片，以便于學生更為清晰的掌握運動技巧，強化對體育運動的認識，改變運動現狀。

（三）培養學生的體育道德

在通過高中體育教學培養學生核心素養過程中，還需要教師培養學生的體育道德，以便于其在團隊活動中不斷規范自身行為，進而使整個團隊進步。另外，良好的體育道德還能夠為學生正確三觀的養成奠定基礎，為其日后走向社會提供助力。比如說在進行足球運動教學時，進球是一個難點。為了增強學生的自信心，教師就需要鼓舞落后的一方，引導其不要放棄希望，并使學生通過團隊協作扭轉局面。通過這種方式可以提升學生的拼搏進取精神，實現培養學生的體育道德，為其日后健康成長夯實根基。

結束語

總而言之，在新課標背景下，高中體育教學發生了一定變化，對于教學提出了更高的要求。為了能夠實現培養學生的體育核心素養，就要求體育教師及時轉變教學觀念，依據學生的個體差異優化設計教學內容，在為學生講解動作要領的同時及時傳授體育健康知識，落實體育道德培養工作，以便于使學生在體育活動過程中學會團結合作。這樣不但能夠改善高中體育課堂教學現狀，而且可以為學生塑造健全人格創造條件，滿足新課標提出的要求。

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