談小學數學教學中如何運用信息技術

張麗

摘 要：在小學數學教學中，信息技術也被廣泛的應用。因此，信息技術能實現學習資源的媒體化、智能化、形象化，實現知識的按需推送和實時同步。小學數學教學中信息技術的運用，不僅有利于開發學生的智力，培養學生的數學思維能力，為數學學習奠定一個良好的智力基礎，而且還能夠幫助學生掌握所要學習的重難點，使他們更好地明確學習目標。教學中，教師可以利用信息技術進行課堂導入，吸引學生學習的注意力；可以將信息技術運用于有難度的知識教學，把抽象的知識生動形象地呈現在學生面前，提高學生的學習效率；可以構建智慧課堂，讓學生把知識掌握得更加扎實；可以利用信息技術在師生、生生之間搭建更加立體化的溝通橋梁。

關鍵詞：小學數學教學；運用信息技術；策略

引言

小學數學在義務教育中有著重要的地位，是所有的適齡兒童、少年都必須重點掌握的一門學科。傳統的教學模式已經不能完全適用于新時代的教學要求。隨著經濟快速發展和科技日新月異進步，信息技術在小學數學教學中得到了有效應用。如何合理、有效、積極地運用信息技術，充分發揮科技進步為教學帶來的前進動力，是擺在小學數學教師面前的一個重要課題。

1信息技術教學的意義與價值

（一）應用信息技術促進學生的自主探究。信息技術打破了課堂的束縛，將枯燥無味的數學定理和概念生動形象地呈現在學生眼前，促使他們在教學情境中看到問題并且積極主動地參與數學學習，激發學生的學習興趣，從而引導學生學會學習。（二）信息技術具有傳統教學無法代替的優越性。小學數學教材內容大多是對計算的講解，就像小數、分數的加減乘除運算，書本上的內容只是講述了如何去計算，理解能力差的學生并不能快速掌握這些知識，需要進行大量的計算訓練。而教師運用信息技術就可以解決這一問題，將抽象概念通過加工，制成多媒體課件和微課視頻，直觀呈現給學生具有形、色、聲、貌的教學內容，提高學生的自我效能感。（三）應用信息技術有利于培養學生合作、交流與創新的能力。信息技術固然是高效的教學工具，但是一旦流于形式，就無法發揮出其優勢，對課堂而言并沒有太大的意義。只有合理運用信息技術，并且組織學生合作交流，激發出學生新的想法，提高學生的創新能力，才能真正體現出信息技術的應用價值。信息技術與教學巧妙結合，發揮出其視覺優勢，可以避免繁雜的特效分散學生的注意力。

2信息技術融入小學數學課堂的現狀

2.1教師的信息技術意識淡薄

當前，盡管計算機技術在中國高校教育教學中得到了廣泛的應用，但一些小學數學教師的教學理念還停留在傳統方式上，對信息化教學的重視程度不夠。他們覺得，與信息技術手段相比，板書更有教育意義，因此在課堂上，學生很難有機會使用信息技術，也不會使用信息技術設備。在評優課、公開課、旁聽課時，教師都會根據相關的評定程序進行備課，卻并未要求教師的教學課堂與信息技術相結合。因此，很難充分發揮信息技術的作用，對小學生學習數學知識是不利的。

2.2過分看重信息技術手段的應用

盡管一部分小學數學教師已經意識到了信息化教育的重要性，但他們并沒有真正地運用它，而是一味地去利用它。不管這一堂課教什么，他們都會利用

信息技術設備幫助自己快速收集素材。但是，這部分教師卻忽視了數學學習的嚴謹性，要求學生進行更深層次的探究，過于依賴科技的發展和技術設備，最終會導致學生的主要精力都集中在了圖形和色彩上，忽視了數學內容本身的學習，甚至會影響教學效果。

3信息技術在小學數學教學中的運用策略

3.1利用信息技術幫助課前預習

數學課堂教學中重要的一個環節是課前預習。預習就是學生課前自主學習。學生養成良好的預習習慣，可以使學生終身受益。在課前預習中掌握正確的預習方法，首先是培養學生課前預習的興趣。“興趣是最好的老師”，教師應多鼓勵學生進行課前預習。例如，教師通過信息技術中的智慧課堂云資源，分享數學資源給學生們預習，拓寬學生的眼界，可以使學生學習效率事半功倍。教師在上課前也可以利用智慧課堂“作業平臺”的“日常作業”等功能，推送適當的、簡單的學習任務，以及向學生拍照上傳，讓學生獲得成就感，這比傳統作業更加高效率。

3.2以信息技術為支撐開展課堂教學活動，為數學課堂提質增效

數學教材的編寫符合學生的成長規律，因此，每個章節都會有固定的教學重難點。教材中的基礎部分大多數學生都能理解，反而教學重難點阻礙了部分學生前進的腳步。因此，教師在教授重難點時可以選擇信息化教學手段，以其為輔助化解重難點，幫助學生掌握知識原理，消除對重難點產生的恐懼心理，使得數學課堂提質增效。

3.3聯系生活實際，提高學生解決現實問題的能力

傳統的數學課上，由于時間和場地所限，要想生動、形象地展示數學教學內容，必須耗費大量的資源和時間。要把傳統的小學數學知識生動地展現給學生，教師必須有創意，要想出很多有趣的新花樣，變換教學形式，繼而會耗費大量的備課時間，但實際的教學效果并不理想。在教育教學領域，信息技術的運用越來越廣泛，使數學教師能夠更好地展示自己的數學知識。另外，由于學生無法脫離社會而生存，因此，數學教師應根據學生的實際學習情況和生活經驗，運用信息化手段進行教學，把數學知識和學生實際生活聯系起來。

結語

數學學科在整個人類的發展史上占有舉足輕重的地位。不管是工作、學習還是生活都和數學息息相關。中國早就意識到數學在教育中的重要作用，并早早地把它作為一門重要的學科，融入教育系統中。小學是基礎教育的初級階段，對學生的數學能力和知識水平的培養具有重要的現實意義。因此，在小學數學教學中，要想達到預期的教學目標，就要準確應用信息技術與現實生活和實踐經驗緊密結合，營造更加輕松有趣的課堂氛圍，從而激發學生的探究欲望，積極主動地開展學習。

參考文獻

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