苦與樂

陳瑩

文題亮相

苦與樂，是人生中不可或缺的二味。遇到“苦”時，不要傷心，不要輕言放棄;遇到“樂”時，不要恣睢，不要得意忘形。苦與樂是互相辯證、互相轉化的。對此，你有怎樣的思考？

請以“苦與樂”為題，寫一篇作文。要求：不少于500字;文中不得出現真實的人名、校名與地名。

思路點撥

一、審清材料，確定寫作內容。材料第一句告訴我們苦與樂是充盈在人生中的，選材應貼近我們的生活;第二句寫出了我們對苦與樂應具備的心態，“不要傷心”“不要輕言放棄”“不要恣睢”“不要得意忘形”，這些都是具體的心態，也是我們搜尋素材的依據;第三句則概括了苦與樂的辯證關系。

二、安排詳略，找準切入角度。文題是“苦與樂”，行文時需要好好把握二者的關系。可以詳寫“苦”，然后轉而說這是另一種“樂”;也可以“苦樂”各半。苦與樂在轉換時，需要考慮清楚，這樣，文字才能更加順暢。

三、雕琢文字，斟酌語言表達。本次寫作訓練融入了“三觀”的內涵，措辭上應該更加準確。苦的情感不能寫成抱怨，樂的情感不能寫成得意忘形，要適度。此外，優美的語言能激發讀者美好的閱讀感受，寫作時要善于錘煉，寫出文采。

苦與樂

◎張卓爾

清晨，天剛蒙蒙亮，冷風呼呼地刮，刺在我的臉上，生生地疼。我站在單元樓門口，猶豫著要不要出門。馬上要上一對一舞蹈課了，可地點在兩站遠的舞蹈教室，我需要頂風前去。我的遲疑不僅僅是因為這段路程，更有對舞蹈課本身的恐懼，每個動作長達上百次的練習，身體被拉拽得生疼。想到此，我雖有些沮喪，但還是深吸了口氣，向舞蹈教室跑去。

老師早已在教室放著音樂等我，音響聲不大，可音樂似乎長了翅膀，在舞蹈教室東飛西撞，最后撞進我的耳朵。我頭皮一緊，暗自思忖：三個小時的煎熬，開始了。

“先熱身踢腿，前旁后的左右腿各100下。”本來就一路小跑著來的我，再加上高強度的熱身，踢完腿一屁股癱坐在地上，汗水早已浸透了全身。老師不等我喘氣，又遞來兩個沙袋，說：“今天任務重，需要把整個曲目的動作過一遍，然后你再重復十五次就可以了。”獨舞劇目中最令我頭疼的就是斜肩后軟翻這個動作，坐地、屈身、頂肩、轉頭、控腿、落地，需要一氣呵成。由于沙袋的重量，每一次落腿我都狠狠地摔在地上，發出“咚咚”的巨響，驚走了在窗邊看熱鬧的麻雀，我的腿上也因此添了幾處淤青。

排練獨舞的幾個月來，我不知摔過多少次，不僅摔出了淤青，眼淚也同時被甩了出來。但哭有什么用？我只能爬起來，咬牙堅持。

跳舞的苦雖可想而知，但樂也是有目共睹的。我一襲長紗裙，翩躚在鎂光燈閃爍的舞臺上，光影追隨著我的腳步，將我的一顰一笑照得清晰可見，每一個旋轉，每一次定格，每一個舉手投足，都準確生動地詮釋出這支舞所傳遞出的美。臺下的觀眾仔細地看著，靜靜地聽著，時間似乎停下了腳步，只有我隨著音樂翩翩起舞。音樂戛然而止時，我定格在舞臺中央，鞠躬退場。片刻后，臺下掌聲雷動。

我所有的汗水、淚水以及委屈在掌聲中，在榮獲一等獎時灰飛煙滅。我內心十分激動，這是成功的快樂，但這種快樂并不只存在于過去的一瞬間，而是流淌在我心間。

我堅信，苦與樂是相對的，沒有苦的襯托，樂也不會珍貴;沒有樂的感覺，苦自然沒有意義。

如果說苦樂有味道，那一定是橘子汽水味兒，一邊是冰冷酸澀的孤軍奮戰，一邊是溫潤甘甜的美好回憶。有苦有樂，才是成長，才能向陽綻放……

【陜西西安市濱河學校】

◆點評

習作選材精當，細膩地寫出了“我”排練獨舞時的苦以及舞臺上的風采，讓“苦與樂是相對的”這個中心更加凸顯。小作者將自己出門時的百般不愿、練舞時克服重重困難、表演時的神情姿態等細節細致地描述出來，沒有用特別華麗的語言，就是這種如話家常的語言，讓文字頗具感染力。

苦與樂

◎劉子境

一入初中，學習立刻緊張起來，身處書山題海，每天的學習時間拉長，加之各種活動，讓我有點應接不暇。我壓下心中的焦慮，暗暗對自己說：“吃得苦中苦，方為人上人。初中生就要有初中生的模樣。”

早晨，天剛蒙蒙亮，鐳射燈就把操場照得通明，晨練的音樂響起，我們在操場上集合，開啟了一天的校園生活。有力的步伐、嘹亮的口號、整齊的動作，再配合體育老師有效的指導，這樣日復一日地練，我們的身體素質果真在慢慢提升。漸漸地，我也不覺得起得太早，訓練太苦了。

晨光熹微，我們在跑道上揮汗如雨，學會了調整節奏，汗水滑落，濕透衣襟。我慢慢享受著跑步時的大汗淋漓，喜歡沖刺時滿滿的成就感……

吃苦，也是一種快樂。

臨近考試，心弦更加緊繃。晚自習前早早來到教室，手中的筆從未停止，筆尖在紙上劃過的聲音猶如一只蠶在貪婪地吞食著時間的桑葉。手變得麻木僵硬，滲出細密的汗珠，有時被筆桿硌得生疼，但我依然咬牙堅持;抬起沉重的頭，看看墻上的掛鐘，指針在一格一格地轉動，不斷地提醒著我，要學有所成。下課鈴響，我一動不動地坐在座位上，貪婪地吮吸著書本中的知識，直至樓層管理員催促我趕快回宿舍，我才戀戀不舍地離開教室。

學習是苦的，但每天在知識的浸潤下也是一種快樂。

初中生活，苦樂交織，所有的苦都是為了三年之后能沖過終點到達理想的高中。

回首來時路，那紅綠相間的操場上奮力奔跑的跫音，那燈火通明的教室里奮筆疾書的身影，我不禁潸然淚下。

珍惜這段苦樂相伴的日子吧！緊張的生活會讓我們更加充實，會讓同學間的友誼更加堅定，會讓我們快快長大。

這段日子，只要你細細品味，就會感覺妙趣橫生……

【陜西西安市濱河學校】

◆點評

習作以初中生活為起點，捕捉晨練和晚自習這兩個場景，用細膩的筆觸寫出了初中生活的苦與樂。內容有生活氣息，既有對這段生活“苦”的理解與體會，又有以苦為樂的情懷，讓讀者深刻地感受到初中生的成長、蛻變。

征集令

酸、甜、苦、辣、咸是人們常說的人生五味。正是因為有這五味，才有我們豐富多彩的人生。回望你的成長歷程，你對哪種（些）“味”體會最深呢？“味”和“味”之間，是不是有一定的轉化？結合上面的文字，請以“人生? ?味”為題，先把題目補充完整，然后寫一篇不少于500字的記敘文。（作文請投至“山西省太原市第232號郵政信箱”或“czb.zwzk@163.com”，我們將擇優刊登。）

思路點撥：這道題是以“少年成長”為主題的半命題作文，當然，也可以穿插摯愛親情、人性光輝、生活哲理等一種或幾種主題。導語第一句寫出了“人生五味”究竟指哪五味;第二句強調了習作不能一味抱怨生活之苦;第三句和第四句告訴我們寫作角度，體會最深的“味”是哪一種或哪幾種，以及“味”和“味”之間的轉換。空缺部分決定了習作內容，可選取一種“味”來寫，也可選取幾種或五味都寫，要根據具體的構思來定。若能運用鋪墊、映襯、抑揚、伏筆、誤會等寫作技巧，定會讓習作內容跌宕起伏，扣人心弦。