做好“3+”服務，走穩“雙減”路

“雙減”政策正式出臺后，南昌市紅谷灘區騰龍學校聚焦提高課后服務水平，充分激發學生學習興趣，挖掘學生特長，助力學生高點起步，真正做到減負、增效、提質，學校教育質量不斷邁上新臺階。

注重統籌" "強化保障

“創新形式、充實內容、提高質量、服務學生”是騰龍學校課后服務工作的基本原則。隨著騰龍學校高效真課堂建設的推進，“內生課堂”理念深入人心，學校堅定了“通過抓好課后服務工作，深入落實‘雙減’政策”的發展思路，以此打開學校教育高質量發展的新局面。

“工欲善其事，必先利其器?！睘樽龊谜n后服務工作，騰龍學校完善了組織保障和設施保障。學校成立了三個工作小組：由學校黨支部書記、校長羅仁華任組長，行政班子成員全員參與的課后服務工作領導小組；由教科人員、骨干教師組成的課后服務課程研發小組；由教務人員、年級主任組成的課后服務質量監測小組。三個工作小組團結協作，全程負責課后服務內容改進和質量監控工作。

為保證課后服務工作正常開展，學校提供了包括操場、籃球場、開心農場、百果園等近70畝的開闊活動場地，配置完善了各種設施。

騰龍學校校園化身學習園、探索場、健體館，為開展優質課后服務提供了充分的條件。

“3+”服務" "提質增效

“3+”服務即“三道加法”，是騰龍學校開展優質課后服務的核心，是課后服務的保障體系，具體為：時間保障之“5+2”、師資保障之“內聘+外請”、質量保障之“1+N”。

第一道加法：時間保障之“5+2”。騰龍學校課后服務的特色在于“2”還指一天2次，1次在中午午餐后（午托）、1次在下午放學后（晚托或興趣班），協調安排，分頭實施。兩個“1”加起來的效果大于“2”。

自“雙減”政策實施以來，學校課后服務以強化時間管理、作業管理為目標，使學生形成自我管理的能力，形成良好的習慣，最終課后服務的價值和意義超過“2”本身，“雙減”效果真正凸顯。

學校午托服務安排了午間博覽、習字安心等靜心課程。學生遨游書海，培養閱讀習慣，讓閱讀深入心靈，成為生命自覺；從習字中體悟古老漢字的魅力，在一撇一捺書寫中學會做正直的人；在電影分享中獲得美的感受，增長欣賞美的能力。

學校晚托服務強調“動”，學生或為一天的學科學習解難釋惑，思維“動”起來；或為未來的發展增強素質，身心“動”起來。

第二道加法：師資保障之“內聘+外請”。要保障課后服務的質量，首先要保證師資力量，為此，學校特別成立了課后服務教師遴選小組，嚴格遴選過程：

充滿愛心、師德高尚是基礎條件，專業扎實、技能突出是必要條件；

廣開渠道，校內現聘教師和校外專業教師是課后服務教師候選主體；

教師一經聘用，學校課后服務工作領導小組對他們的課堂效果全程監測，教師信息和服務內容隨時公開，接受學生的選擇、家長的監督、學校的考評，以此確保打造一支德才兼備的課后服務師資隊伍，為提升服務課程質量、落實“雙減”政策打下基礎。

第三道加法：質量保障之“1+N”?！?+N”是騰龍學校課后服務課程研發小組結合學生需求，研究開發的具有特色的課后服務體系。“1”指每節服務課上要有1項必須完成的任務，“N”指每節服務課上要有教師為學生量身定制的1項特色課程或學生自選的1項興趣發展項目。

騰龍學校結合學生身心、年齡特點和認知水平，研發出包括2個大類、39個小類在內的“N”系列課程。

第一大類：強素養特色課程。

“1+N”在這里體現為：“1”是指教師必須完成的學生學科作業輔導工作；“N”是指教師在完成上述任務后須選擇（或由學生自選）1項強身健體或娛樂益智類特色課程。

課后服務特色課程放進課表，加以實施。具體安排為：

一、二年級為基礎特色課程，包括“閱讀分享”“勞動教育”“練字和誦讀”“藝術拓展”“體育鍛煉”5個小門類；三至九年級在此基礎上添加“飛花令”“課本劇”“成語接龍”“思維拓展”“故事比賽”“傳統文化素養提升”等12個小門類，另外結合學科設置特色課程，如語文“閱讀分享”、英語“時事演講”、數學“思維體操集訓營”等。

實踐證明，以上“N”系列課程，對提高學生學科素養、促進學生高效學習效果明顯。

第二大類：提素質特色課程。

“1+N”在這里體現為：“1”指學生必須選擇“五大球”內的任何一種或多種作為固定的基礎特長發展項目；“N”是指學生在選擇上述特長發展項目的基礎上，須自選1項或多項其他特長發展項目。

為此，學校研發出了符合各年級生情，包括7個大類、27個小類的“N”系列課程：科技類有玩創工坊、創客編程和無人機等，繪畫類有創意美術、瓷板畫等，器樂類有小提琴、葫蘆絲、古箏、架子鼓等，舞蹈類有健美操、拉丁舞、古典舞和街舞等，球類有乒乓球、羽毛球、足球、籃球和氣排球等，益智類有魔方、數獨、圍棋等，藝術表演類有合唱、朗誦、播音主持等。

對于特色課程的實施，騰龍學校做到了扎實開展、嚴格監測，采用過程再現評價，每學期末舉行一次大型匯報演出活動，以檢驗教學成果，促進教師教學反思和學生自我檢驗，這又促使教學過程充滿活力，學生更具有思考力、學習力、競爭力。

騰龍學校課后服務工作以“3+”為核心驅動力，為學生注入了強勁的學習動力，兩大類課程相輔相成，真正為學生德智體美勞全面發展奠定基礎，成為落實“雙減”政策的不竭動力，初步實現教育就是要讓學生“遇見更好的自己，走向完善的人生”的育人目標。