讓學(xué)生向陽(yáng)生長(zhǎng)

黨的二十大報(bào)告提出：“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”信豐縣第五小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“信豐五小）自建校以來(lái)，著眼學(xué)生全面發(fā)展，積極探索并實(shí)踐“陽(yáng)光教育”模式，將文化育人、課程育人、實(shí)踐育人融為一體，立德樹(shù)人，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。

“陽(yáng)光六年，幸福一生”

信豐五小注重校園環(huán)境的打造，積極營(yíng)造“陽(yáng)光”育人環(huán)境，打造“陽(yáng)光”文化。一進(jìn)校門(mén)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀標(biāo)語(yǔ)便映入眼簾，校園道路兩邊展板展示著“陽(yáng)光教師”“陽(yáng)光學(xué)生”的簡(jiǎn)介，宣傳墻上“陽(yáng)光故事”“陽(yáng)光人物”比比皆是，還可看到“陽(yáng)光讀書(shū)吧”……“陽(yáng)光六年，幸福一生”的辦學(xué)宗旨體現(xiàn)在校園每個(gè)角落，濃厚了“陽(yáng)光教育”的氛圍。

“陽(yáng)光教育”首先從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始，信豐五小提出“好習(xí)慣是學(xué)生第一成績(jī)”的理念。每學(xué)期初，學(xué)校就開(kāi)展“好習(xí)慣養(yǎng)成月”活動(dòng)，明確要求全體學(xué)生：干凈的校園需要我們不亂扔垃圾，整齊的路隊(duì)需要我們保持，校園內(nèi)的花草樹(shù)木需要我們愛(ài)護(hù)，教室的桌椅不能損壞；上課坐端正、回答問(wèn)題先舉手、走路要站直、寫(xiě)字要注意“三個(gè)一”等……這些習(xí)慣是培養(yǎng)“陽(yáng)光學(xué)子”的基本要求。

學(xué)校還以黨史教育和紅色文化教育為載體，實(shí)踐“陽(yáng)光教育”，引領(lǐng)學(xué)生站在新的歷史起點(diǎn)上，傳承革命精神，弘揚(yáng)紅色文化，增強(qiáng)文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義教育月”活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定理想信念；“理想信念勵(lì)志教育主題月”開(kāi)展以“理想信念教育”為主題的繪畫(huà)和手抄報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒紐扣。

信豐五小“陽(yáng)光教育”的重要抓手是閱讀。近年來(lái)，學(xué)校不斷推動(dòng)閱讀活動(dòng)深入開(kāi)展，構(gòu)建溫馨和諧的閱讀環(huán)境，促進(jìn)全體師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成熱愛(ài)閱讀、崇尚閱讀、讓閱讀成為一種習(xí)慣的新風(fēng)尚，讓學(xué)生為“陽(yáng)光六年，幸福一生”做好充足的知識(shí)儲(chǔ)備，達(dá)到陶冶情操、啟迪思維、提升能力的育人目標(biāo)。

“陽(yáng)光教育”理念在信豐五小教師中也扎下了根，他們立足學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，有效整合教育資源，緊緊圍繞“中國(guó)式現(xiàn)代化”“全過(guò)程人民民主”“社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)”等主題開(kāi)展德育工作，并貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。

“一、二、三”模式構(gòu)建“陽(yáng)光教育”新樣態(tài)

信豐五小“陽(yáng)光教育”模式可概括為“一、二、三”。

“一”指確立一個(gè)辦學(xué)宗旨——陽(yáng)光六年，幸福一生。這一宗旨是黨的教育方針在學(xué)校教育教學(xué)工作中的具體化，其內(nèi)涵為：通過(guò)六年的學(xué)習(xí)與生活，每個(gè)孩子的幸福人生在小學(xué)奠基。學(xué)校將校風(fēng)定為“沐陽(yáng)向上，綻放芬芳”，教風(fēng)定為“知行合一，播撒慧光”，學(xué)風(fēng)定為“博學(xué)尚美，點(diǎn)亮心光”。

“二”指實(shí)施兩大工程——陽(yáng)光德育領(lǐng)航工程和陽(yáng)光閱讀奠基工程。陽(yáng)光德育領(lǐng)航工程注重育人環(huán)境的營(yíng)造，學(xué)校新建了“中國(guó)精神”紅色長(zhǎng)廊、“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人”主題舞臺(tái)、“童心向黨，陽(yáng)光成長(zhǎng)”少先隊(duì)活動(dòng)室等；將紅色文化融入教育教學(xué)全過(guò)程，持續(xù)開(kāi)展“五紅”培根鑄魂系列活動(dòng)——紅色教材“班班學(xué)”、紅色歌曲“天天唱”、紅色故事“天天講”、紅色活動(dòng)“月月有”、紅色文化“校校濃”——教育引導(dǎo)廣大師生傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。

陽(yáng)光閱讀奠基工程，主旨是“把最好的書(shū)籍給最美麗的童年，把最好的時(shí)間給最重要的閱讀”。學(xué)校建有開(kāi)放式閱讀區(qū)、“陽(yáng)光讀書(shū)吧”；制定了大閱讀推廣計(jì)劃，確定了經(jīng)典閱讀時(shí)間和閱讀日，開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)、每月一讀、國(guó)旗下集體經(jīng)典誦讀展示和“陽(yáng)光書(shū)香家庭”評(píng)比等活動(dòng)。陽(yáng)光閱讀奠基工程的實(shí)施，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭建起進(jìn)階之梯。

“三”指推進(jìn)三項(xiàng)改革——陽(yáng)光課程改革、陽(yáng)光評(píng)價(jià)改革、家校共育改革。陽(yáng)光課程改革的核心是課堂教學(xué)。為深化課程教學(xué)改革，學(xué)校加入了教育部重點(diǎn)課題“生本教育”研究實(shí)驗(yàn)基地，成立了“實(shí)施生本教育，構(gòu)建陽(yáng)光課堂”課題組；深化“陽(yáng)光課堂”教學(xué)改革，全面推行“生本教育”課堂模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校注重加強(qiáng)校本特色課程的開(kāi)發(fā)，大力開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)，設(shè)置拓展訓(xùn)練等課程；注重優(yōu)化活動(dòng)課程，確定每年3月是學(xué)雷鋒感恩月、4月是讀書(shū)月、5月是勞動(dòng)科技月、6月是才藝展示月等，并對(duì)活動(dòng)課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)研究，提高了作業(yè)管理水平，加大了“三多”（多運(yùn)動(dòng)、多閱讀、多勞動(dòng)）實(shí)踐作業(yè)的推廣力度，通過(guò)開(kāi)展體育鍛煉、學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、打卡閱讀、勞動(dòng)實(shí)踐等，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高。

學(xué)校建立完善陽(yáng)光教育評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展“五好陽(yáng)光少年”評(píng)比活動(dòng)，各班每月評(píng)選“陽(yáng)光美德少年”“陽(yáng)光智慧少年”“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)少年”“陽(yáng)光才藝少年”“陽(yáng)光勞動(dòng)少年”等，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選“陽(yáng)光之子”“五好陽(yáng)光少年”，助推“陽(yáng)光教育”走向深入。

信豐五小積極推進(jìn)陽(yáng)光家校共育改革，探索出“三共、三同、三好”家校協(xié)同育人機(jī)制。

“三共”即共識(shí)、共商、共建。共識(shí)指文化共識(shí)、理念共識(shí)和制度共識(shí)；共商指家校共同商定學(xué)生教育規(guī)劃，讓學(xué)校教育與家庭教育有效銜接、無(wú)縫對(duì)接；共建指建立家庭教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組建家庭教育師資隊(duì)伍和家委會(huì)，成立志愿者服務(wù)隊(duì)。

“三同”即同學(xué)習(xí)、同行、同樂(lè)。同學(xué)習(xí)指學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的家庭教育知識(shí)；同行指設(shè)立家長(zhǎng)課堂、開(kāi)展護(hù)航成長(zhǎng)活動(dòng)等；同樂(lè)指開(kāi)展其樂(lè)融融的親子運(yùn)動(dòng)、親子共讀、家庭勞動(dòng)等活動(dòng)。

“三好”即好家風(fēng)、好家長(zhǎng)、好家庭。學(xué)校積極開(kāi)展“樹(shù)家風(fēng)、育新人”主題活動(dòng)，以家風(fēng)建設(shè)打造家校共育共同體；深入開(kāi)展“好家風(fēng)、好家長(zhǎng)、好家庭”評(píng)選，通過(guò)表彰典型，宣傳弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，傳承中華傳統(tǒng)美德。

辦好人民滿(mǎn)意的教育

信豐五小“陽(yáng)光教育”以生活化的形式加強(qiáng)德育，取得了顯著的育人成效。

一是打造了“陽(yáng)光校園文化”。學(xué)校打造的陽(yáng)光校園文化在立德樹(shù)人中發(fā)揮了重要作用：陽(yáng)光物質(zhì)文化熏陶人、陽(yáng)光精神文化涵養(yǎng)人、陽(yáng)光行為文化引導(dǎo)人、陽(yáng)光制度文化規(guī)劃人。陽(yáng)光校園文化，讓師生之間有了生命的互動(dòng)、陽(yáng)光的傳遞、成功的接力，它播撒陽(yáng)光的種子、弘揚(yáng)陽(yáng)光正能量、培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光品質(zhì)和能力。

二是鑄就了“幸福陽(yáng)光教師”。優(yōu)良的師德師風(fēng)是學(xué)校的一大特色與亮點(diǎn)。全校教師樹(shù)立了“校榮我榮、校恥我恥”的主人翁思想，以干好工作為榮，自覺(jué)形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的理念。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)成績(jī)突出，如學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)均在全縣現(xiàn)場(chǎng)類(lèi)綜合素養(yǎng)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，顧起蓮、邱曉霞等10多名教師被評(píng)為縣級(jí)以上名師、骨干教師等。

三是構(gòu)建了“生本陽(yáng)光課堂”。學(xué)校是教育部重點(diǎn)課題“生本教育”研究實(shí)驗(yàn)基地，學(xué)校課題組深入推進(jìn)“生本陽(yáng)光課堂”教學(xué)改革，提煉總結(jié)形成了具有學(xué)校特色的“生本陽(yáng)光三學(xué)”模式，即陽(yáng)光自學(xué)、陽(yáng)光互學(xué)、陽(yáng)光展學(xué)。“生本陽(yáng)光課堂”以落實(shí)立德樹(shù)人、發(fā)展學(xué)生全面能力為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

四是培養(yǎng)了“儒雅陽(yáng)光少年”。學(xué)校通過(guò)“陽(yáng)光德育領(lǐng)航工程”，養(yǎng)成教育見(jiàn)成效；通過(guò)“陽(yáng)光閱讀奠基工程”，培養(yǎng)了“書(shū)香少年”；通過(guò)打造“生本陽(yáng)光課堂”，學(xué)生學(xué)習(xí)能力顯著提高。學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中捷報(bào)頻傳，幾百人次獲獎(jiǎng)。通過(guò)“三多”實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生的思維能力和實(shí)踐技能得到深度發(fā)展；通過(guò)“五好陽(yáng)光少年”評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做“五育并舉”、全面發(fā)展的新時(shí)代好少年。

五是建立了“陽(yáng)光家校共同體”。學(xué)校以有效的策略推進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)了家校共育工作落地落實(shí)；打造陽(yáng)光家校共同體，家校合作共建見(jiàn)成效，互助雙贏，共同為辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校助力。

近年來(lái)，信豐五小先后獲得全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、江西省安全文明校園、江西省“書(shū)香校園”系列展示交流活動(dòng)二等獎(jiǎng)、江西省“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆彼男钦录w、江西省網(wǎng)絡(luò)普法教育示范基地、贛州市黨建示范校、贛州市第二十屆“英東杯”中小學(xué)籃球比賽小學(xué)女子組第一名、信豐縣教育目標(biāo)管理先進(jìn)單位等幾十項(xiàng)集體榮譽(yù)。