匠心師者

鼻梁上架著一副眼鏡，臉上總掛著微笑，透著別樣的秀美；說話沒有彎彎繞，直來直去，學生都愿意和她親近……

以李娟燕給記者的這些印象，直覺她會是一名好教師，卻難以與她始終堅守的道路橋梁專業畫等號。

李娟燕是江西交通職業技術學院路橋工程學院黨總支書記兼教工黨支部書記。“從事道路橋梁專業領域的教育和實踐27年，我始終將自己定位為一名匠心師者。”與李娟燕的對話，從“路”“橋”開始。她說，在職業教育路上，她愿意用心為每名學生“逢山開路，遇水架橋”，因為在她眼里，學生只是一群暫時隱藏了光芒的孩子。“引領他們前行，相信終有一天他們會展現出超凡的力量。”從她的言語里，記者讀到了她從教的堅定和自信。

李娟燕以赤誠之心傳承紅色基因，以微末之光照亮學生的前行路，獲得2023年度“新時代贛鄱先鋒”和江西省“五一巾幗標兵崗”榮譽稱號。

當好黨建的帶頭人

全國黨建工作樣板支部、全國“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室、全國高校“活力團支部”、江西省高校黨建“標桿院系”……記者在江西交通職業技術學院路橋工程學院會議室坐下，滿墻的榮譽牌匾目不遐接。

“‘先鋒路橋’是我們的追求。”李娟燕堅定地認為，只有錨定“先鋒”這一目標，才會時時處處想著如何引領、示范、爭先。久而久之，“先鋒路橋”就成了路橋工程學院的特色品牌。

李娟燕說，她是干技術出身。在2015年調至江西交通職業技術學院工作之前，她在江西省交通科學研究院從事公路橋梁勘察設計、檢測、科研等工作。“調到學校，我開始做黨建工作。”在她看來，黨建工作也好，技術工作也罷，首先是做好打基礎的工作。她從完善黨建工作的規章制度做起，埋頭學習“三會一課”制度。近幾年，她結合學院和專業特點，組織完善了黨總支“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員等制度，通過加強院系黨組織的標準化、規范化、信息化建設，增強黨組織的組織力、凝聚力、戰斗力。

“以前，路橋工程學院的黨建活動室與業務工作室重疊使用，日常黨建活動開展缺乏對應功能模塊。”作為黨總支書記，李娟燕積極推動黨員教育活動中心建設，亮出路橋專業的“老底子”，現場反復測量比對，用好每處空間，使活動室不僅提升了硬件水平，而且融入了“智慧黨建”內容，成為黨員系統接受黨性教育的新陣地。

教師是學生的引導者，一言一行直接影響到學生的思想狀態。作為教工黨支部書記，李娟燕從強化教工黨支部建設入手，提出并有力推進“學習常態化、活動多樣化、管理規范化、工作智能化、課程思政化、育人‘三全’化”建設，將組織建設與教育引領相結合，推動教師黨建活動與教育教學、學生管理深度融合。

班級是學生學習、生活的“基礎單元”。李娟燕結合路橋工程學院實際，創造性地將八一精神融入路橋專業工匠培養，建設“八一工匠班”，自己擔任這個班的思政導師。每年暑期和國慶假期，她帶領“八一工匠班”學生分別到井岡山、瑞金、于都等地，結合專業開展勘測活動。

在李娟燕的引領下，“八一工匠班”被列入全省高校首批“紅色班級”創建試點，學生黃偉峰被評為全國大學生“自強之星”，學生郭陳圣嘉被評為全省高校“最美大學生”。

當好大國工匠的筑夢人

熟悉李娟燕的人都知道，她閑不住。雖然她的小女兒還在讀幼兒園，但她請阿姨來幫忙，自己把時間都用在培養學生的成長上。

經濟社會發展需要越來越多的大國工匠，而培育大國工匠，離不開豐沃的土壤——高質量的職業教育。深諳此理的李娟燕，只要學生有需要，她都會去幫助學生解決問題；只要聽聞有職業教育相關活動的賽事，她都會鼓勵并帶著學生參加。

有一段時間，學生項佳威和龔章智對專業學習出現了倦怠。發現這一情況后，李娟燕主動去詳細了解情況。原來，項佳威、龔章智認為雖然系統學習了公路建設方面的專業基礎課程和部分核心課程，但抽象的書本知識要靠強行記憶，他們難以真正消化。

如果學生僅靠掌握基本的書本知識走入社會，是無法經受住“大浪淘沙”考驗的。李娟燕找到項佳威和龔章智，并邀請其他學生一起參與“頭腦風暴”：“如果橋梁的承重構件出現‘病害’，我們是不是難以直觀發現？”針對這樣的問題，她引導學生一起思考，提出研究一款設備，用于快速識別橋梁傷損產生的部位，“對癥下藥”及時消除隱患，從而延長大橋整體“壽命”。

沿著這個想法，李娟燕查閱并收集了大量相關資料，了解到市面上現有的儀器設備難以滿足需求時，迅速意識到針對該類橋梁的纜索檢測是一個潛在的待發展領域。在做了充足的準備并構造了產品雛形之后，她領著項佳威、龔章智等學生，一起研發“橋索蜘蛛俠——纜索智能檢測專家”設備。首次接觸到科技產品研發，幾名原本學習理論知識提不起精神的學生，頓時表現出濃厚的興趣。龔章智興奮地說：“真的難以置信，我們居然能夠參與科技產品研發。”

“當時正值夏天，恰好遇上第七屆江西省‘互聯網+’大學生創新創業大賽。”李娟燕說，雖然放了暑假，但參加研發團隊的學生沒有一個人回家，都和她一起守在研發現場。李娟燕耐心地向學生闡述設備需要攻克的重點、難點問題，一遍又一遍地對設備檢測精度進行調試，對每個細節反復推敲，結合檢測數據逐一比對，但總難獲得滿足范圍的數值。

日復一日。李娟燕指導、陪伴這些學生，讓他們主動查閱相關文獻資料。在無數次的調試之后，他們終于獲得了一個滿足范圍的數值，并經過多次同條件檢測確認，技術“壁壘”被攻破。那一刻，李娟燕和學生們一樣，快樂得像個孩子。憑借這一研發成果，李娟燕帶領學生團隊殺入第七屆江西省“互聯網+”大學生創新創業大賽決賽，并一舉奪得職教賽道（創意組）金獎。隨后，她又帶領學生團隊沖刺第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽，摘得銅獎。

龔章智是一名退役復學大學生。載譽歸來，他和李娟燕緊緊擁抱，感慨地說：“沒想到自己能參加省賽和國賽，還能拿獎。我相信，未來自己一定能成為一名時代需要的大國工匠。”

當好學生成長發展的貼心人

在路橋工程學院，學生都很喜歡李娟燕，有什么話，也都愿意和她講。

正因如此，李娟燕給自己定下任務，每個月舉辦一次接待日活動，面向學院每名學生，傾聽他們在學習生活中遇到的各種困難，并想盡辦法幫助他們解決困難。

在一次接待日活動中，一名學生向李娟燕反映：其所居住的寢室周圍環境沙塵大，影響到日常生活作息。獲知這一情況后，李娟燕到實地了解，發現學生公寓圍墻外的砂石路硬化效果欠佳，平時車流量較大，從而導致塵土飛揚，學生連窗戶都不敢開。她邀請院系教師討論，系統性制定解決方案，并向學校學工處、后勤處以及學院領導反映該情況。很快，這條砂石路就獲得了提升改造，從根源上解決了問題。

2022年的一個寂靜的夏夜，急促的手機鈴聲驚醒了入眠不久的李娟燕。電話那頭，傳來四年制職教本科學生胡百釧沙啞且斷斷續續的聲音：“李老師，我最近精神壓力很大，連續失眠。我……我……我擔心永遠考不上理想的院校了。”李娟燕一邊認真聽著胡百釧的傾訴，一邊引導他什么也別想，安靜地閉上眼睛休息，并告訴他，次日會幫他整理近期的心緒。

第二天晨曦微露，李娟燕便來到考研學生暑期居住的備考房。房間的角落里、書桌上，到處都堆疊著備考書籍，而胡百釧正趴在書桌前，抄寫著關鍵的知識點。望著蓬頭垢面的胡百釧，李娟燕拿起一旁的掃帚，打掃起屋內的衛生，并拉開窗簾透氣，原本布滿灰塵的房間又整潔有序起來。

“學習的效率如何？”“遭遇了哪方面的瓶頸？”“最近有沒有和家人通電話？”打掃完房間衛生，李娟燕與胡百釧攀談起來。輕松愉悅的聊天，讓胡百釧格外放松，也逐漸找到了最佳的備考狀態。

2023年元旦前的最后一個周末，是檢驗考研學子學習成果的關鍵時刻。李娟燕給每名學子發送了加油短信，提醒注意考點位置和交通安全。

心有所想終有成。當胡百釧拿到理想大學的碩士研究生錄取通知書時，他第一時間給李娟燕發來短信：“在您的指引下，我再次變得光芒萬丈。李老師，謝謝您！”

李娟燕就是這樣，把每名學生當作自己的孩子。“我們既要傳授學生技能本領，更要讓學生找準方向，讓他們未來的路走得更穩更實。”面對一茬又一茬的畢業生，她牽掛最多的是他們的就業。除了日常的宣傳教育，只要有時間，李娟燕都會打開一個個招聘網站，關注路橋領域的企業招聘信息，從中發現可以合作的企業，對口推薦學生就業。

周末和節假日，李娟燕穿梭于山嶺中，行走在樓宇間，她的身影常常出現在各類工程企業的辦公樓、項目部，通過交流走訪，實地了解企業的具體信息、人才需求、工作內容，并在此過程中展示自己所教學生的風采，闡述辦學特色和優勢，盡可能在校企合作框架中引入更多對口實習、就業崗位，給學生提供更多就業選項，幫助學生從校園順利邁入職場。

每年秋季和翌年春季，是畢業學子求職的關鍵時期，也是李娟燕邀請企業、組織招聘會最頻繁的時間。路橋工程學院現有8個專業，對應工程建、管、養、運的各階段、各方位。她根據專業方向事先與相關企業溝通，盡可能多地邀請對口單位來招聘現場，通過面對面交流，拉近崗位和畢業生之間的距離，縮短學生的求職時間。同時，她組織開展簡歷制作大賽，指導學生找準自己的特色亮點，歸納提煉學習、實踐經歷，以合適的方式呈現到招聘官的面前。

“路橋工程學院每年的畢業生就業率都位列全校第一。”翻開路橋工程學院歷屆畢業生登記表，李娟燕自豪地說。

“師者匠心，止于至善；師者如光，微以致遠。”李娟燕說，她愿意用真摯的情感把工匠精神傳遞給每名教師、傳遞給每名學生，用自己對職業教育深邃的愛成就身邊的每個人。