教學(xué)雜記

瀟灑過(guò)活

那年在學(xué)校教書(shū)時(shí)，一名李姓家長(zhǎng)的女兒是小兒麻痹癥患者，她不得不每天送女兒到學(xué)校上課。

她女兒是沉默寡言型的孩子，成績(jī)一般，在班上的人際關(guān)系也一般。

一天談到女兒行動(dòng)無(wú)法自如時(shí)，這名家長(zhǎng)竟潸然淚下。

我看了很不忍心，問(wèn)道：“李媽媽，你為什么流淚？”

“我前世到底造了什么孽，竟生下行動(dòng)不便的女兒。”李媽媽非常委屈，說(shuō)著眼淚流得更多。

李媽媽告訴我，她生了兩個(gè)女兒，老大聰明懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，根本不用她操心。老二卻讓她擔(dān)心得要命，除了頭腦比不上她姐姐，連上下學(xué)都需要接送。這不是造孽又是什么？

我知道她是完美主義者，多說(shuō)無(wú)益，只好念一首詩(shī)給她聽(tīng)：“一樹(shù)春風(fēng)有兩般，南枝身暖北枝寒。現(xiàn)前一段西來(lái)意，一片西飛一片東。”

“老師，你念這首詩(shī)是什么意思？”李媽媽一時(shí)會(huì)意不過(guò)來(lái)。

這首詩(shī)是有典故的，涉及蘇東坡、秦少游和佛印禪師的公案。我跳過(guò)這段故事，直接告訴她：“李媽媽，人生就是這樣，就以一棵樹(shù)來(lái)說(shuō)，在春風(fēng)中同樣接受陽(yáng)光、空氣、水分的滋潤(rùn)，但是每一片樹(shù)葉的命運(yùn)都不一樣，這跟造孽沒(méi)有關(guān)系。”

“是呃。”李媽媽聽(tīng)了，停止了哭泣。

“人在福中要知福，你的孩子只是行動(dòng)不方便。我有位同事的孩子一個(gè)在醫(yī)學(xué)院讀書(shū)，而另一個(gè)卻是自閉癥患者。”我不曉得我說(shuō)的話是否得體，不過(guò)我說(shuō)的都是心坎里的話。

從此以后，李媽媽送她的孩子到學(xué)校時(shí)常展露出笑容。

送給孩子愿景

那年九月開(kāi)學(xué)不久的一天早上，我剛要進(jìn)教室，一名家長(zhǎng)擋住了我，說(shuō)：“老師，我要進(jìn)教室當(dāng)著同學(xué)的面揭發(fā)我女兒的糗事。”

“糗事？”我望著她，用疑惑的口氣問(wèn)道，“你的女兒是乖寶寶，人際關(guān)系很好，到底出什么問(wèn)題了？”

那名家長(zhǎng)四十多歲，戴著眼鏡，提著公文包，一看就知道是上班族。

家長(zhǎng)告訴我，她女兒會(huì)偷她的錢。她曾勸誡過(guò)女兒，可是沒(méi)效果。她問(wèn)女兒偷的錢花到哪里去，女兒竟然頂嘴道：“我買牛奶和面包請(qǐng)同學(xué)。”

哦，原來(lái)是偷錢做公關(guān)，難怪人緣那么好。

我思索了一會(huì)兒，告訴她：“我反對(duì)你的行為，因?yàn)檫@樣有可能會(huì)影響你女兒和有些同學(xué)的前途。”

她女兒還有很長(zhǎng)的求學(xué)路要走，還要讀初中、高中、大學(xué)，如果母親在學(xué)校公開(kāi)揭露她在家的偷竊行為，“小偷”的陰影會(huì)跟隨她一生，說(shuō)不定她還會(huì)因此一蹶不振。

再說(shuō)有些同學(xué)根本不知真相，吃了她女兒提供的食物，難免會(huì)覺(jué)得難堪。

我建議家長(zhǎng)讓孩子付出辛勞和汗水，自己賺錢。譬如要求孩子在家里定期打掃房間或幫父母做家務(wù)，如果表現(xiàn)好的話，就每星期酌情給一些零花錢。

“老師，你是建議我讓孩子做家務(wù)，然后給她零花錢？”那名家長(zhǎng)聽(tīng)了我的解說(shuō)，似乎有點(diǎn)心動(dòng)。

“是啊。其實(shí)給孩子零用錢要有正當(dāng)理由，這樣還可以培養(yǎng)他們的勤勞習(xí)慣，何樂(lè)而不為？”我告訴那名家長(zhǎng)，很多老師教導(dǎo)孩子都采用這種方法。

“謝謝老師的指點(diǎn)。”那名家長(zhǎng)的氣終于消了。

“哪里，我們大人也需要互相學(xué)習(xí)。”我說(shuō)。

那件事發(fā)生后，我默默觀察這名乖巧的女生，發(fā)現(xiàn)她請(qǐng)同學(xué)吃東西的次數(shù)變少了，人際關(guān)系反而變得更好了。她會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)整理抽屜，或主動(dòng)幫值日生倒垃圾。

家長(zhǎng)教會(huì)我情緒管控

這是一件往事了。

很久之前，早上上完數(shù)學(xué)課，我坐在教室里閉目養(yǎng)神。突然，學(xué)生小憲走到我身旁說(shuō)：“老師，小強(qiáng)在教室外面的女兒墻表演走高空。”

我嚇了一跳。我們教室是三樓，學(xué)生在女兒墻表演特技，萬(wàn)一失足，豈不是要出人命。

我沖出教室，看見(jiàn)小強(qiáng)身手利落地跳下女兒墻。他看見(jiàn)我，露出抱歉的眼神，說(shuō)：“老師，對(duì)不起。”

我將小強(qiáng)帶回教室，問(wèn)他：“這種把戲你做了幾次？”

“這是第三次。”

“你不要命了。”我非常生氣，要小強(qiáng)伸出雙手，拿出藤條打了他三下手心，想讓他長(zhǎng)記性。

想不到要上語(yǔ)文課時(shí)，小憲又走來(lái)告訴我：“老師，完了，你把小強(qiáng)打傷了。”

打傷？我半信半疑地走到小強(qiáng)座位旁邊，要他伸出雙手給我看。一看，我的心都涼了，我真不知道在盛怒之下會(huì)把學(xué)生的手打傷。

事不宜遲，我趕緊帶著小強(qiáng)到保健室找校醫(yī)擦藥。

校醫(yī)看了小強(qiáng)的傷勢(shì)后，帶著責(zé)備的眼光望著我：“教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，如果要拿藤條，也要重重提起，輕輕放下。”

那天放學(xué)后，我?guī)е?qiáng)回家。

小強(qiáng)的家租住在破落的二樓公寓，我走進(jìn)他家時(shí)，他媽媽看著雙手包扎紗布的兒子，問(wèn)我：“老師，發(fā)生什么事？”

我把事情的始末告訴了小強(qiáng)媽媽。

小強(qiáng)媽媽大約四十多歲，聽(tīng)了我的解釋后，兩眼緩緩流著眼淚，說(shuō)：“老師，我的孩子太不珍惜生命了。”

“對(duì)不起，我真的太魯莽了，我愿意負(fù)一切責(zé)任。”說(shuō)著，我非常難過(guò)。

我很自責(zé)，真不知道會(huì)打傷這個(gè)窮苦人家的孩子。

小強(qiáng)的媽媽看到我難過(guò)的表情，反而安慰我，“老師，沒(méi)事的。你放心，孩子我會(huì)再教育他。”

在離開(kāi)小強(qiáng)家時(shí)，小強(qiáng)媽媽告訴我：“老師，人在沖動(dòng)時(shí)可能會(huì)犯許多錯(cuò)誤，有一種方法你或許可以試一試。”

小強(qiáng)媽媽告訴我，在暴怒時(shí)可以暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)或深深吸一口氣，慢慢地?cái)?shù)著“1、2、3、4、5……”

多虧那名家長(zhǎng)教會(huì)我情緒管控。從此以后，教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，我改變了勸導(dǎo)方式，再也沒(méi)有發(fā)生此類事件。