知識育人 情懷育心

安福縣，自古被譽為“贛中福地”，是一個有歷史、有文化、有美景的千年古縣。

蜿蜒瀘水河，舉目皆秀色。安福縣處處山清水秀，環境優美。安福縣實施“幸福教育”工程，著力打造“幸福教育”，自然生態與“福文化”水乳交融，相得益彰。記者來到安福縣中小學，聽到了“幸福教育”奏響“知識育人" "情懷育心”的美妙樂章。

[變與不變的初心]

嚴田鎮位于安福縣西部，一棵樹齡2000余年的古樟聳立在素有“樟樹之鄉”美譽的嚴田鎮圩上。

嚴田中學曾經是一所完中，有著令人艷羨的昔日輝煌。2010年，學校高中部剝離，教師平均年齡超過50歲，師資老化加上管理滯后，導致學校發展動力嚴重不足，教育教學質量多年在低位徘徊。2017年，學校綜合考評排位跌至全縣農村初中末位。正是在這年，張鳳翔受命擔任嚴田中學校長。

6年過去，在張鳳翔的帶領下，嚴田中學面貌煥然一新，學生回流率達35.5%。“不僅嚴田鎮本地的學生回流率高，周邊羊獅慕鎮、洋溪鎮、錢山鄉等地的家長也紛紛把學生送到嚴田中學來。”談起其中的變化，張鳳翔說，不論辦學條件如何變化，教育人的初心不會變。

“當時，學校教師缺編10多人，我就自己帶頭教初三年級的2個班，副校長還兼任班主任。”張鳳翔到任嚴田中學走的第一步棋，就是發揮校領導和骨干教師的作用。

“讓學生在原汁原味的學習生活中找到自己的位置，從而實現自我價值。”張鳳翔認為，只有讓每名學生在校享受到學習生活的樂趣，學生學習的興奮點才能得到激發。

學校有一處依坡而建的舞臺，校內各種大型活動都在這里舉行。從2022年秋季學期開始，這個舞臺便有了一個詩意的名字——“香樟少年大舞臺”。“這個舞臺也稱為校園吉尼斯。”張鳳翔介紹，這個舞臺面向全校學生開放，只要有特長，誰都可以登臺亮相，而且比拼項目、規則等都由學生會自行確定，教師只作指導。

“哪怕學生沒有引人注目的特長，只要能登臺比拼誰‘金雞獨立’的時間更長也行。”張鳳翔說，每個項目的第一名為本期“香樟少年大舞臺”校園吉尼斯擂主。平時，活動開展由學生在本班或本年級自選對手進行初賽，挑戰賽時新項目每班最多由1人挑戰上一期擂主。每個月則由學生會選定三五個新的挑戰內容決出新的項目擂主，這些擂主同時可以報名挑戰上一期擂主，并決出新擂主。每個學期結束，以最后擂主為勝者，學校給其頒發“校園吉尼斯紀錄”獎牌和證書。

八年級學生彭永奕憑借每分鐘170個的成績成為“一分鐘呼啦圈達人”。談起校園吉尼斯，彭永奕稱自己以前不敢登臺，更沒想過能靠自己愛好的呼啦圈在全校奪冠。“很享受站在舞臺上的感覺，我也越來越自信了。”彭永奕說。

隨著校園吉尼斯活動的深入開展，音樂、投壺、繪畫、書法、立定跳遠、詩詞等各式各樣的達人在“香樟少年大舞臺”上嶄露頭角。長期堅持下來，不少學生都找到了學習的自信，享受到了學習帶來的快樂與成功，學校的教學質量如芝麻開花節節高。

[慢的教育藝術]

1993年出生的張群抗是地道的安福人。從四川音樂學院美術專業畢業后，他做了一名園林設計師。園林設計師工作的快節奏，壓得張群抗有點喘不過氣來，雖小有所成，但總覺得少了點什么。

2021年，安福縣招聘中小學教師。從小就夢想當教師的張群抗第一時間報名，經過筆試面試，他如愿成了安福縣城東學校的一名小學語文教師。

“生活的美好其實都在慢時光里。”張群抗喜歡在語文課上穿插美術思維，帶領學生無窮盡地遐想。“孩子們的想象力非常豐富，需要我們盡最大的努力去引領。”他舉例說，比如畫一個圓，大人們往往想到的是“O”，而孩子們卻會想到雞蛋、甜甜圈。

上個學期，張群抗的一堂古詩公開課在城東學校引發關注。那堂課，他講的是宋代詩人楊萬里的詩作《曉出凈慈寺送林子方》。“如果按常規講‘接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅’，學生相對難理解。我拿起綠色、粉色粉筆，唰唰幾筆，大色塊就鋪滿了黑板，荷花、荷葉呈現在學生面前。這比文字更有感染力、吸引力。”不僅他喜歡在繪畫中表達美，而且學生也總能與他一起沉浸其中。那堂公開課，很多學生舉起小手與他互動。有學生說，他畫的荷花像美麗的姑娘露出粉紅的面頰；有學生說，望著他畫的畫，好似能聞到荷花淡雅的花香。

張群抗樂于將語文與美術交替在慢時光里，賀琴則把教育當作慢的藝術。在她的個人微信公眾號“那一片燦爛的星空”里，她寫下這樣一段話：“教育是慢的藝術，我們應該相信灑下的每滴汗水，都是在為花兒澆灌；落下的每個腳印，都是在為花兒施肥，而我們要做的就是默默前行，靜待花開。”

作為安福縣平都第一小學的語文教師，賀琴直言，教育需要給予學生關愛，充滿智慧地給予學生溫暖。在賀琴的班上，每周都會選擇一天為“稀奇古怪甜蜜日”。在這一天到來之前，她都用小紙條寫下“爬山”“枕頭大戰”等各種任務，而后裝入小盲盒。在放學前，每名學生抽取一項任務，而后帶回家，與家長共同完成任務，且拍攝視頻見證。“我希望能把陪伴教育滲透到學生的日常學習生活。”一次又一次不重樣的任務，使得“稀奇古怪甜蜜日”成了學生們每周最大的期待。

“應該是我這樣的稀奇古怪，孩子們給我取名‘土撥鼠’。”賀琴很樂意接受這個綽號，“因為學生已與我打成一片。”她的語文課除了正常的教學外，有的時候也會“稀奇古怪”。上個學期，她正在課堂上和學生講春天，恰好窗外下起了雨。“我立即把學生帶到走廊上，讓他們看雨。”那一刻，一群學生站在走廊上，安靜地望著滴答不停的春雨，成了學校一道別樣的風景，事后學生還把這場雨寫進了作文。

學生陳至涵在她的作文里寫道：“走出教室，雨水夾雜著小草的清香撲鼻而來。我看著這春雨，心里卻莫名生出一種解脫感。雨下得更大了，我趴著欄桿踮起腳，想伸手夠到雨點。一滴雨點打在我的手心，涼涼的、癢癢的。無數個小精靈從我手中跳下去，落在石階上，奏起一首美妙的交響曲……”

平日里，賀琴鼓勵每個學生都要有自己的愛好，要么會寫，要么會畫，要么會設計。也因如此，班上雖然只有40名學生，卻有一本像樣的班刊。在賀琴的鼓勵下，愛好攝影的彭婷玉舉辦了個人影展。學校召開的家長會，雖然有嚴格的要求，學生卻不讓賀琴做任何準備，家長會上的課件制作、與家長的互動，都由學生自行完成，還能讓每名與會的家長感動得熱淚盈眶……

賀琴在班刊《求索之路》第一期的發刊詞上這樣寫道：“這一年，我最想帶領孩子們做的事，就是不遺余力地推動閱讀和寫作，讓孩子們能享受到寫作的快樂……”

[播撒美的種子]

2019年秋，王高章從金田中心小學選調到城東學校擔任班主任。“有一天，我接到一名家長的電話，說要請我吃飯。”王高章委婉拒絕后，這名家長又多次打來電話，都被他拒絕了。直到有一天，他突然接到校長的電話，說有家長找他。到校長辦公室后，他才發現，是家長要當面向他道謝。

原來，在校運動會上，該家長的孩子剛上一年級，孩子的鞋帶松了，還不會自己系鞋帶。王高章見狀，便立即蹲下，幫這名學生把鞋帶系好。恰好這一幕被家長志愿者看到了，用手機拍照后發到班級微信群，引來家長們贊聲一片。

“我曾在村小任教3年，而后又在中心小學工作3年，選調到城東學校后，當了班主任，還擔任教研組長。”王高章說，不論在哪，作為一名教師，他都希望用自己的言行去影響學生，在他們心里播撒一顆美的種子。“我是城東學校建校時的第一批年輕教師，有很多機會去獨立思考，看到孩子們快樂健康成長，就覺得特別有幸福感。”說到這里，王高章笑得特別甜。

城東學校校長劉善章，提出了“塑心、塑行、塑能”的德育理念。“學校位于城鄉接合部，要從心開始，在言談舉止和學習能力等方面不斷塑造學生，才能教育引導學生茁壯成長。”他把這些塑造的終極目標確定為學生氣質、品質的改變。

每天早晨，劉善章都早早地來到校門口，迎接學生進校，學生都會與他互相問好；每天中午，他又到學生食堂，陪伴學生吃午餐，學生有什么心里話都愿意和他說。炎炎夏日，見忙碌的劉善章汗流浹背，有學生便拿出自己的小電扇給他吹。那一刻，劉善章特別有滿足感。

在城東學校，每年的五四青年節，除了開展常規慶祝活動外，還固定舉辦八年級學生“14歲的集體生日”活動。“我送給學生的第一份禮物，就是與每名學生深情擁抱。”劉善章介紹，在這一天，八年級的學生在教師、家長的見證下告別金色童年，唱響青春夢想。“舞臺讓給學生，讓他們學會獨立思考，學會對自己負責。”劉善章說。

平都第一小學少先隊輔導員黃安全，2008年到學校任教，從小喜歡音樂的他，建議學校組建管樂團。在管樂團組建之初，他提出，為了更好地訓練和管理，管樂團整班建制打造。“一個班的學生，一起訓練、演出，有利于集體榮譽感的培養。”訓練沒有場地，他就帶著學生在鐵皮房子里練。從嘴型、呼吸到吐音、演奏，每個人都恨不得泡在訓練上。

日復一日，管樂團練有所成，第一次參加全省青少年才藝電視大賽就獲得了一等獎，此后還在江西省第五屆中小學合唱節暨首屆學生器樂（管樂）節上取得好成績。

如今的管樂團，訓練條件已極大改善，早已名聲在外。“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷……”管樂合奏的《紅星閃閃》旋律在平都第一小學上空久久回蕩。◆