眼里有光，走好腳下的路

在新余市渝水區，有這樣一位教育工作者，她用自己的光照亮學生的未來——

從教30多年，她在教育的百花園中辛勤耕耘、默默奉獻，先后擔任過少先隊大隊輔導員、教導處主任、分管教學副校長、黨支部書記、校長，一步一個腳印，從基層走上管理崗位。她先后獲評江西省中小學幼兒園紅色、綠色和古色文化教育活動先進個人，新余市優秀教育工作者、新余市教育管理工作表現突出個人等榮譽稱號。她就是新余市渝水區第四小學（以下簡稱“渝水四小”）黨支部書記、校長李春蓮。

追隨光

孤獨癥是一種神經發育障礙，主要表現為社會交往障礙、狹窄的興趣及重復刻板的行為等現象。患有孤獨癥的孩子像獨自閃爍的星星，因此他們也被稱為“星星的孩子”（以下簡稱“星孩”）。但他們的處境并不如稱呼般浪漫——孤獨癥至今起因不明、不能治愈，只能通過人為干預來改善。

“李春蓮的教育理念是超前的，她對教育教學有著自己獨到的見解，她非常善于學習，時時關注最前沿的教學方法。”渝水四小副校長周紅萍說，“李春蓮針對‘孤獨癥’兒童創造了全新的教育方法——融合教育愛心工程。該方法讓越來越多來自康復機構的‘星孩’，逐漸融入學校正常的集體生活；也讓其他學生自小播撒善良與愛的種子，完成愛與被愛、溫情傳遞、給予與接納的心智成長課題。”

“星孩”小顏讀三年級時轉來渝水四小，通過四年專業化融合教育，他現在每天都能獨自上學、獨自回家，還能自己解決吃飯問題，甚至可以自己一個人去看望家住在宜春市區的外婆。回顧在渝水四小的日子，小顏的媽媽激動地說：“如果沒有李春蓮書記團隊的關愛與支持，我的孩子不可能有今天的進步。”

“會不會影響正常的教學秩序，影響學生學習成績？家長、班主任會不會接受？”經過多次換位思考，李春蓮做足功課，她邀請國內專家進行指導，同時她還帶領團隊“走出去”——學習考察沿海發達地區的成功經驗，在摸索中前行。

為高質量完成融合教育，李春蓮以班子成員示范引領為抓手，全面加強黨員領導班子成員教學示范崗、班級示范崗、護學示范崗、融合教育示范崗的管理，激發創造活力，推動校風、教風、學風不斷優化提升。她精心遴選有責任、有擔當、有愛心的班主任，與其一一談話、交心交底，在評優評先、津貼等方面給予傾斜。她要求分到安置任務的班主任，做到每堂課都有“星孩”家長陪讀，每次都有學生陪同“星孩”如廁，每天都安排一男一女兩名學生輪流手牽手陪伴“星孩”放學出校門。

“上為政府分憂，下為百姓解愁。”為了能讓“星孩”在隨班就讀的同時得到個性化指導，李春蓮四處奔走、到處“化緣”，為有特殊教育需求的學生提供有效的個別化教育場所——“星孩”資源教室。渝水四小德育處主任楊小滿說：“李春蓮是學生心中一盞明亮的指路燈，她用愛的光芒照亮學生成長的道路。這份愛潤澤學校每名學生，包括一百多名融合教育的特殊孩子。”

自開展融合教育以來，李春蓮每學期都會為這些孩子制定個別化教育計劃（IEP），目前已有20名“星孩”接受個性化、差異化教育，他們正逐步接近正常兒童。

成為光

“隨著城北新建了幾所小學，城南生源逐漸萎縮，優秀教師人心浮動，這對教學質量是個不小的挑戰。可地處城南的渝水四小，教師依然樂教，學生依然愛學，教師隊伍穩定，生源充盈。”李春蓮介紹。

“她熟悉學校里每個班級的情況，熟悉每名教師的教學風格，更熟悉四小的每個孩子。我常常能夠聽到她跟老師、學生交流：丁老師，你們班的劉明東同學現在講話更清楚一些了嗎？王涵玥同學，這次的作文競賽又獲獎了，不錯，繼續加油！……”渝水四小教師廖淑芳說。

李春蓮在帶隊伍、建團隊上突出一個“優”字。研究出臺“目標激勵、榜樣激勵、全面激勵”管理機制，通過愛心教師、陽光教師、智慧教師、魅力教師等評選活動，激發教師干事的內在動力。

據了解，李春蓮在學校成立語文、數學名師工作室及優秀班主任工作室，推出“青藍工程”師徒結對幫扶機制，幫助青年教師快速成長成才。與此同時，她還牽頭組建優質課研討團隊，組織校骨干教師對優質課給予專業指導。近年來，渝水四小在李春蓮的帶領下，不管是在教育教學上，還是在學生特色發展上，都取得了長足進步。

閱讀引領成長，習慣成就人生。在教育教學管理過程中，李春蓮緊扣校訓要旨，注重開發校本特色課程，通過“古詩文考級”“寫字考級”“速算考級”“課外閱讀考級”等活動助力學生成長。

李春蓮在校園文化建設上突出一個“特”字。學校每年都會舉辦閱讀節、藝術節、體育節、數學節、英語周、四小好聲音等校園文化活動，并舉辦露天書市、漢字聽寫大會、詩詞大會，開設信息技術編程課、3D打印課、人工智能機器課、航模班課，給學生幼小心靈播下智慧的種子。學校還組織樂器進音樂課堂活動，讓每個從渝水四小畢業的學生都學會一種樂器。

“奮斗是一曲最美的歌！我們打造最舒適的人文環境成就教師的職業幸福感，讓每名辛勤的‘園丁’在教學相長中成就人生！”李春蓮說。每年教師節，李春蓮都會給教師頒發“光榮在校15周年”特制紀念獎章，讓教師的職業自豪感、生活幸福感滿滿；每年學期末，全校教師會一起拍攝“全家福”，留作永久紀念；每逢教師到齡退休，李春蓮更是精心置辦各種紀念品，組織教師“敲鑼打鼓”一路送其到家……溫馨而隆重的場景，讓身處其中的教師感動落淚。

“學校是我們第二個溫馨的家，每逢寒暑假，我們總盼望早點開學；退休在家，一時難以適應，如果能返聘，我們一定義無反顧，奉獻余熱！”這是在職教師的心聲，也是退休老教師的心聲。

學校先后獲評全國青少年人工智能活動特色單位、全國青少年校園籃球傳統特色學校、江西省文明校園、江西省校園文化建設示范學校等榮譽。

散發光

“作為一校之長，只有和學生打成一片，讓自己融入學生中，關心學生的成長，才能有效引領學生健康成長。當你走到學生中，春風化雨，學生眼中就有了光。”李春蓮說。

李春蓮在思想道德建設上突出一個“新”字。在渝水四小，李春蓮堅持常態化開展“三禮”（一年級開蒙禮、四年級十歲成長禮、六年級畢業禮）特色教育，一步步引領學生尚禮崇德、以禮修身。學校通過講紅色故事、誦讀紅色經典、紅歌合唱比賽等系列活動，傳承紅色基因，賡續紅色血脈；通過“十佳小星星”、道德銀行、文明學生評選活動，推動學生文明習慣的養成；通過舉辦“一元錢愛心環保活動”“四小有愛志愿服務”等特色活動，傳播愛的教育；通過實施孤獨癥融合教育，打造德育特色名片；通過每周安排學生縫扣子、疊被子等任務清單，大力推進勞動教育，培養學生熱愛勞動、熱愛生活的習慣。

新形勢下如何搭建家校虹橋，共促學生成長？李春蓮通過“慧父母大學堂”品牌，定期舉辦育兒知識培訓，讓學生六年學文化、家長六年學家教。和諧共生，美美與共。學校每年舉辦近10場家庭教育知識講座、育兒經驗分享會等活動，提高家長育兒水平，努力實現家校齊心、家校同步，共育渝水四小優秀學生。

在未來的日子里，李春蓮將繼續用教育的微光照亮更多家庭的未來。◆